基于科技創(chuàng)新項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的探究與實(shí)踐

朱新麒

我國現(xiàn)價(jià)段的教育體制依然是應(yīng)試教育為主，應(yīng)試教育制度培養(yǎng)出來的是能 夠在標(biāo)準(zhǔn)成績測試中取得成功的學(xué)生，而 21 世紀(jì)的創(chuàng)新人才更需要培養(yǎng)的是具有決策和規(guī)劃能力的、自覺和持續(xù)地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的人。

為了為國家培養(yǎng)創(chuàng)新儲備人才，我校經(jīng)過十多年的探索實(shí)踐采取基于科技創(chuàng) 新項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方式培養(yǎng)學(xué)生：以我校自創(chuàng)的“創(chuàng)造人格評價(jià)法”為理論依據(jù)，開發(fā)科技創(chuàng)新下項(xiàng)目相關(guān)的校本課程，開展普及型、興趣型、項(xiàng)目探究型三個(gè)層次的科技活動(dòng)，建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)場地、組織社團(tuán)活動(dòng)并和高校專家合作為學(xué)生提供開放式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式的科技創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施平臺教師指導(dǎo)學(xué)生逐步完成科技創(chuàng)新項(xiàng)目，并且過程中注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身包括科技創(chuàng)新思 維、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自主學(xué)習(xí)等在內(nèi)的綜合素質(zhì)。

一、基于科技創(chuàng)新項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的理論依據(jù)

我校在基于科技創(chuàng)新項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的平臺，有創(chuàng)新課程與活動(dòng)、自創(chuàng)“創(chuàng)造 人格評價(jià)法”組成。該評價(jià)法用以在師生共同參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中， 引領(lǐng)、診斷、激勵(lì)學(xué)生逐步建構(gòu)創(chuàng)造人格，同時(shí)科技創(chuàng)新過程中滲透德育，以此 為突破口，向終生成功、健全人格發(fā)展。

我校創(chuàng)新課程創(chuàng)造人格四階段培養(yǎng)建構(gòu)，其中“四階段” 是指學(xué)生從確立到完成科技創(chuàng)新項(xiàng)目所需要經(jīng)歷的四個(gè)階段，其與學(xué)生創(chuàng)新思維 建構(gòu)的四個(gè)階段相吻合。我校科技活動(dòng)根據(jù)四階段創(chuàng)新思維產(chǎn)生與發(fā)展規(guī)律為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)條件并制定評價(jià)機(jī)制，促使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中明確每個(gè)階段的目標(biāo)和任務(wù)。

二、基于科技創(chuàng)新項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的校本課程開發(fā)

為了使基于科技創(chuàng)新項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的模式能夠更有效的在我校實(shí)施，我校開發(fā)了校本課程：研究型課程、科技創(chuàng)新拓展課程、機(jī)械電子工程初步 拓展課程。

研究性課程針對所有學(xué)生，每一位學(xué)生在高一第一學(xué)期末根據(jù)自身的興趣愛 好在學(xué)校研究型題庫中選擇研究型課題，課題需要在高二第一學(xué)期初完成，期間 學(xué)校會(huì)組織活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫開題報(bào)告、如何實(shí)施、如何撰寫論文等。

科技創(chuàng)新拓展課程針對部分對科技創(chuàng)新課題感興趣的學(xué)生，該課程主要指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施比研究型課題要求高一些的科技創(chuàng)新項(xiàng)目，除了培養(yǎng)學(xué)生撰寫開題報(bào)告、撰寫論文等能力，更重要的是該課程更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、構(gòu)建學(xué)生 創(chuàng)造人格，提供學(xué)生間相互交流的平臺。

機(jī)械電子工程初步拓展課程針對的是工程類項(xiàng)目，該課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生 基本的工程學(xué)思維，通過動(dòng)手實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)如何加工制作科技創(chuàng)新項(xiàng)目 所需模型。

三、基于科技創(chuàng)新項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的運(yùn)作模式

根據(jù)學(xué)生感興趣程度學(xué)校開展普及型、興趣型、項(xiàng)目探究型三個(gè)層次的活動(dòng)，與校本課程相結(jié)合在活動(dòng)過程中為學(xué)生提供開放式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)的平臺。 三個(gè)層次的活動(dòng)分別為：普及型活動(dòng)包括開展各類講座、展板展示，這些活動(dòng)主要是向我校全體學(xué)生普及科學(xué)知識；興趣型活動(dòng)包括小科技比賽、科技節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)等，這些活動(dòng)是面向?qū)萍紕?chuàng)新感興趣但沒有意愿進(jìn)一步參與提高型活動(dòng)的學(xué)生；項(xiàng)目探究型活動(dòng)與拓展型、研究型課程結(jié)合，這些活動(dòng)則主要針對愿意付出時(shí)間和精力去完成項(xiàng)目的學(xué)生，這些學(xué)生逐步確立科技創(chuàng)新項(xiàng)目，以各個(gè)項(xiàng)目組形式活動(dòng)，同時(shí)參加校本特色課程的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

學(xué)校提供的開放式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)方平臺分別為：開放式學(xué)習(xí)平臺：學(xué)校組織學(xué)生參與文獻(xiàn)調(diào)查、實(shí)地調(diào)查等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與市科學(xué)總社、南模科學(xué)分社、區(qū)創(chuàng)新基地的科技創(chuàng)新課程，帶領(lǐng)學(xué)生參賽、觀摩，在這些開放 式平臺中啟發(fā)靈感，幫助學(xué)生確立科技創(chuàng)新項(xiàng)目；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)平臺：我校專家指導(dǎo)團(tuán)中多個(gè)科研院所及高校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、區(qū)光啟創(chuàng)新基地的多種類項(xiàng)目的加工及實(shí)驗(yàn)設(shè)備、14 年來環(huán)境生態(tài)項(xiàng)目的多個(gè)試驗(yàn)現(xiàn)場均是我校學(xué)生完成科技創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)平臺，這些平臺為學(xué)生提供體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺：我校有創(chuàng)新協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)會(huì)不定期組織樣板組的學(xué)長在試驗(yàn)基地現(xiàn)身說法，在不同的階段，找出樣板開展學(xué)生之間的交流，如在創(chuàng)新思維醞釀期時(shí)請學(xué)生講 如何作實(shí)地調(diào)查，在明朗期請樣板組介紹如何寫出自己的《開題報(bào)告》等，啟發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)遷移力，為學(xué)生提供互動(dòng)式學(xué)習(xí)的平臺。

四、基于科技創(chuàng)新項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的初步實(shí)踐成果

在基于科技創(chuàng)新項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的過程中我校關(guān)注德育，把可持續(xù)發(fā)展教育與 創(chuàng)造人格教育、有效德育與中華文化精髓中優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來，在項(xiàng)目完成 的過程中培養(yǎng)合作意識、責(zé)任意識從而使學(xué)生健全人格。多年來我校培養(yǎng)了一批 批環(huán)保小達(dá)人，為祖國培養(yǎng)了一批創(chuàng)新儲備人才。

十多年來，我校通過探索實(shí)踐取得了一些科創(chuàng)成果：全國中學(xué)生水科技發(fā)明 賽暨斯德哥爾摩國際水獎(jiǎng)中國地區(qū)選拔賽近十年中九年榮獲華東地區(qū)最高獎(jiǎng)，三次代表中國隊(duì)參加該國際比賽；近 7 年來學(xué)生申報(bào)工藝、設(shè)備、設(shè)施三個(gè)系列國 家發(fā)明專利 88 項(xiàng)，實(shí)用新型以上 149 項(xiàng)，多數(shù)應(yīng)用于社會(huì)，發(fā)揮了良好的社會(huì)效益。