我用“心”治班

孫蒙

面對新一輪教育改革，當(dāng)好一名班主任，必須要用“心”治班，這就要求把心思多花在學(xué)生身上，熟知他們個(gè)性和心理，想他們所想，急他們所急，這樣才能在工作上占據(jù)主動權(quán)，才能真正帶好一個(gè)班。

一、拓展工作思路，全心投入教育

“師者，傳到授業(yè)解惑也”。這就要求教師不斷提高個(gè)人素質(zhì)，博覽群書，關(guān)心國家大事，了解天文地理和人文風(fēng)情，這樣才能容易與學(xué)生溝通，增加彼此之間感情，使學(xué)生接納你、敬重你、佩服你。你的知識豐富一些，既可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各科知識，增長學(xué)生的知識，也可以讓自己把課上得更生動、學(xué)生愛聽。治理好班級同樣如此。

二、改進(jìn)管理方式，誠心對待學(xué)生

大家都知道，新?lián)Q的班主任就像“后娘”一樣，短時(shí)間內(nèi)不易被學(xué)生所認(rèn)可，管理過松時(shí)班集體會成為一盤散沙，管理過嚴(yán)時(shí)學(xué)生則會產(chǎn)生逆反心理。處理這種問題，我感受頗深：首先是全面了解班級基本情況。包括班級非觀念、集體榮譽(yù)感、勞動觀、道德觀，學(xué)生對各科的興趣和任課老師的要求，班級作息時(shí)間、課間活動安排以及學(xué)生的業(yè)余愛好、學(xué)生對前任班主任的評價(jià)等，做到心中有數(shù)、對癥下藥。其次是明確班干部職責(zé)分工。注重加大對班干部工作指導(dǎo)力度，對不能勝任的班干部，讓班長和團(tuán)支書多幫助，而不隨意更換；同時(shí)與班干部共同科學(xué)制定班級計(jì)劃，從抓好課外生活和文體活動入手，再到課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)狀況，以及幫扶做好“重點(diǎn)生”工作等。再次是及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。對于好人好事和有進(jìn)步的學(xué)生熱情表揚(yáng)，對于不良行為及時(shí)指出潛在危害性和今后努力方向，對于沒有進(jìn)步或是進(jìn)步不明顯的學(xué)生從如何使他們體驗(yàn)成功的快樂入手。通過多管齊下，兩年后我和學(xué)生們相處融洽，我們班每周都得到學(xué)校頒發(fā)的周流動紅旗，班級違規(guī)事情發(fā)生率較往年大大減少，班級中每周的周量化就是最好的見證。

三、嚴(yán)格教育管理，做到以心治心

了解掌握學(xué)生心理生理特征，是當(dāng)好班主任必備的能力素質(zhì)。在教育學(xué)生時(shí)，既要注意他們一般心理、生理特征，又要注意個(gè)體差異，對癥下藥，這樣學(xué)生才會接受你，才會服從你的安排。班級工作中，除了對“問題學(xué)生”采取挖掘其閃光點(diǎn)表揚(yáng)，批評、談心、家訪外，我嘗試運(yùn)用寓罰于教育之中，在班規(guī)中補(bǔ)充規(guī)定：作業(yè)不按時(shí)完成者，第二天晨會課上罰講一個(gè)3分鐘的古人勤學(xué)的小故事；上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生，課后進(jìn)老師辦公室讀5遍《我的戰(zhàn)友邱少云》，回家寫一篇讀后感，第二天張貼在教室黑板報(bào)上；相互打罵者，罰整理對方的書包；自身衛(wèi)生缺乏，隨地亂扔者罰在校園揀一大塑料袋的紙屑。因此我認(rèn)為，沒有懲罰的教育是不完善的教育，教育需要懲罰，懲罰是教育賦予教學(xué)者的權(quán)利。學(xué)生在懲罰中既明確了自己的過失，知道不遵守規(guī)則會受到“制裁”的道理；又懂得了該怎樣去遵守班規(guī)，該怎樣做人。

四、堅(jiān)持一視同仁，真心引導(dǎo)幫教

無論是哪個(gè)層次的學(xué)生，班主任要堅(jiān)持一視同仁，平時(shí)要關(guān)注關(guān)心容易被忽視的中等生，在參加各項(xiàng)活動、平時(shí)的表揚(yáng)中，別冷落了他們，笑臉不要吝嗇給他們，要多關(guān)愛他們、親近他們，調(diào)動他們參與集體活動的積極性，這樣班級全面建設(shè)才能上臺階。面對后進(jìn)生，班主任不能動輒低眼相看、冷嘲熱諷，甚至放任自流，而要多一份耐心，真心、用心地改進(jìn)方法做工作，避免他們“破罐破摔”，甚至師生間產(chǎn)生對峙。對這類后進(jìn)生的教育：一要從德、智、體、美、勞等多方面評價(jià)，培養(yǎng)和塑造學(xué)生；二要換位思考，保護(hù)這類學(xué)生的尊嚴(yán)和自信，激發(fā)其上進(jìn)；三要用發(fā)展的觀點(diǎn)對待后進(jìn)生，給予一個(gè)表揚(yáng)、一個(gè)微笑，哪怕是一個(gè)贊許的眼神都有可能使他們改掉不良習(xí)慣，改頭換貌取得進(jìn)步；四要信任鼓勵后進(jìn)生積極參與有益的集體活動，甚至放手讓他們組織，從中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并予以表揚(yáng)，使他們慢慢走出自卑，充滿自信。

五、突出個(gè)性培育，用心閱讀學(xué)生

記得一次新學(xué)期的第一堂課上，我看見一個(gè)男生一臉的憂郁，心事很重。從那以后，我一直觀察并發(fā)現(xiàn)他很少與與別的同學(xué)來往，言語很少。我試著在課堂上提問他、當(dāng)眾表揚(yáng)他，開始他顯然有點(diǎn)局促不安，后來逐漸心安理得接受了，有時(shí)還會羞澀地笑一笑，慢慢地他在課堂上變得異?；钴S，個(gè)人也多了幾分自信。當(dāng)他和我漸漸熟悉起來后，有一天，他遞給了我一封信讓我有空看看。我看到了這個(gè)男孩一直藏在內(nèi)心深處的淚水——他父母離異，母親帶著從他河南來到這里，并有了一個(gè)新家，可是他非常想念親生父親，一度曾想過放棄學(xué)業(yè)，到外面打工掙錢回河南找他。從這了解到，一個(gè)13歲的孩子內(nèi)心背負(fù)的多少酸澀、多少不情愿。他在媽媽的新家里過的很拘束，只想著離開。在我給他的回信中，真誠地告訴他，不能棄學(xué)，并希望他能采納：全心全意的努力學(xué)習(xí)，爭取考上河南的名牌大學(xué)，要風(fēng)風(fēng)光光地站在父親面前；平時(shí)多交幾個(gè)以誠相待的知心朋友，我也算一個(gè)；在家里做個(gè)乖孩子，聽父母的話，主動跟他們聊天，有空幫他們干點(diǎn)力所能及的事；用微笑面對人生，做個(gè)強(qiáng)者。后來他變了，純真的笑容綻放在那張燦爛的臉上。我想，每個(gè)學(xué)生都是一本獨(dú)一無二的書，只要我們用心去讀，定會發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生其實(shí)都是好書。

六、注重能力提升，虛心求教進(jìn)取

一個(gè)人的工作方法、思維習(xí)慣總是有限，除了平時(shí)多讀書“充電”之外，一方面要留心學(xué)習(xí)同事管理班級、帶好學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)長處。譬如我發(fā)現(xiàn)同年級有位老師帶調(diào)皮的差生非常有一套，她班的雙差生一般都不主動與老師頂牛，反而對老師很有禮貌，甚至主動親近老師。這又是為什么呢？原來這位老師對這些差生很親熱，對于他們的缺點(diǎn)，特別有寬容心，采用一步一步感化的方法實(shí)施教育，這切實(shí)符合學(xué)生的心理特征。學(xué)到了這點(diǎn)，我的班級管理也收到了良好效果。另一方面要向周圍的學(xué)生們學(xué)。當(dāng)前許多中學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平一點(diǎn)不比教師遜色，我深刻地感受到這一點(diǎn)，經(jīng)常和學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)ppt做法，自己從中受益匪淺。作為老師，要俯下身子看清學(xué)生，親近學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，服務(wù)于教師教學(xué)中，這樣既鍛煉了學(xué)生能力，又很好地培養(yǎng)了師生感情，達(dá)到共同提高的目的。

在學(xué)習(xí)生活中，要處處留“心”，做個(gè)生活的有“心”人，只要有意識地在這方面努力，定能讓學(xué)生親近你，聽你的話，在老師的帶領(lǐng)下，形成好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。