農(nóng)村小學中高段學生責任意識培養(yǎng)

者紅玲

法國教育家盧梭說過的一段話：“你知道用什么辦法準能使你的孩子得到痛苦嗎？這個方法就是百依百順。因為有種種滿足欲望的便利條件，所以孩子的欲望將無止境地增加，結(jié)果，當父母因為無能力而表示拒絕時，孩子由于沒受到過任何拒絕，突然碰釘，就會比得不到所希望的東西還感到痛苦”。

在平時的教育中，對農(nóng)村小學中高段學生責任意識培養(yǎng)我從以下方面著手。

第一，鼓勵每一位學生生活上盡量自己解決衣食住行問題，如自己洗衣服鞋襪、父母不在自己煮飯吃、整理房間和書包等。只有讓孩子體會到獨立的地位，產(chǎn)生自立意識，才是責任心的開始。為了鼓勵自立意識，我會在少先隊活動課上讓學生展示他們自立的成果：拿手菜，然后帶到校和同學分享。讓我高興的是：大部分的同學做的炸洋芋味道很不錯，還有水果稀飯，還是用甜橙皮做碗。還有油炸餅、小炒肉等。學生還分享如何炒肉：用小粉捏一捏，肉質(zhì)更嫩，在根據(jù)個人喜好添加作料。對待衛(wèi)生上我始終堅持：不要認為別人的付出是理所當然。每個人都應(yīng)該自覺、主動保持自己座位和座位旁的衛(wèi)生，所以平時，一個眼神、一句提醒、一種制度就成了培養(yǎng)他們衛(wèi)生責任意識的方式。有一次，一個女生值日掃到了一個男生座位旁邊，男生還大聲呵斥那個女生，我就抓住時機對全班同學進行教育：當值日生掃到自己位置時禮貌起座、抬座，這也是一種責任行為。最讓我頭疼生氣的是學生打掃衛(wèi)生不認真，還沒采取補救措施，于是我很生氣地說：“自己座位自己掃，不需要衛(wèi)生委員了，我站的講臺我自己掃?！卑l(fā)火之后，我又用點情：“我的小棉襖們，我的小福氣們，這是你們學習的地方啊，現(xiàn)在竟然讓老師來幫助你們掃地，這樣妥嗎？我很傷心。”接著召開班會，同學們發(fā)表自己的看法，有個女生還自薦當衛(wèi)生委員，最后討論出了一套可行的方案：按學號值日，三天一批，掃教室兩人，一人負責教室外走道、教室一二組和倒垃圾和污水。一人負責教室3、4、5、6組、講臺、擦黑板。公共區(qū)4人，一人撿垃圾，另外3人掃公共區(qū)。具體值日名單粘貼在班務(wù)欄，衛(wèi)生委員及時提前更新。

第二，在班級管理中放開手腳，做個“懶人”，創(chuàng)造一切條件和機會，把難題推給學生。讓我記憶猶新的有三件事。一件是班上飲水機漏水的事情。當我走進教室，飲水機在漏水，擺放飲水機的柜子都浸濕了，竟然沒有一個學生主動把水桶抱出，當時我很嚴肅認真地從節(jié)約用水、愛護學校設(shè)施和怎樣做好教室小主人三方面對學生進行教育。我問他們遇到此類事情怎么辦，學生說了解決辦法，最后上來了兩個同學，動作快而迅速地把水桶從飲水機抱了出來，我肯定了他們的補救措施。一件是新學期換教室，多余的桌椅擺放在了走道上，我說這些桌椅交給你們解決，如何安放，你們自己想辦法，結(jié)果，中午我走進教室，走道上的桌椅不見了。 還有一件是我請假未到學校，我們班的學習委員主動布置作業(yè)，而且題型多樣，還發(fā)條短信：老師，我們會乖乖聽話，作業(yè)都布置了，您就放心吧！等我到校后，有時我的小助手早就把作業(yè)批好放在我的辦公桌上了。

第三，學習上要求學生主動完成作業(yè)，疑問、不懂、之處舉手或?qū)懸粡埣垪l，這也是一種學生對自己學習負責任的表現(xiàn)。我們班同學我這樣處理之后，當我問“明白了嗎”之后，學生也敢舉手，但我也會保護這些同學，我會說：“一天消除一疑，這才是明智之舉，我覺得他們是積極上進的，他們對自己負責的態(tài)度值得老師和在座的每一位同學學習。同時，你們要感謝他們，他們所問之處，可能恰巧是你們的疑問之處?！蔽耶斕觳贾玫募彝プ鳂I(yè)，不會做的地方，我允許他們寫出不會做的原因和不理解的地方，然后第二天交上來。在我批閱之后，我就能了解他們的掌握情況，然后有目的的對這部分學生進行輔導。雖然他們沒做出來，但我覺得這也是對自己學習負責的表現(xiàn)，好比照抄同學或參考書來得更有意義。

第四，零花錢上，支持和鼓勵有償家務(wù)或其他勞動。因為“ 除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動獲得?！奔彝ソ逃乙聋惿?邦得里說：“習慣于承擔家務(wù)的孩子，在走向成年的過程中，往往比那些缺乏這種體驗和責任感的孩子更容易適應(yīng)生活?？梢蕴岣吆⒆拥膭邮帜芰?，指關(guān)節(jié)與指尖的多層次運動，讓他們的小腦神經(jīng)得到多次刺激，使大腦更靈活?！泵總€星期我都會抽時間和學生聊天，當問及回到家，除了做作業(yè)和玩樂之外還會做什么事情，他們會說煮飯、拖地、洗碗、和父母到田里干活、幫忙看小賣部、給父母做小幫手等，我當時就明確地告訴我的學生這是你們的責任，所以我每個星期在講安全的時候我都會提醒我的學生：多幫父母做家務(wù)。

開家長會時，建議家長對孩子的家務(wù)或其他勞動行為給予有償回報。1920年，里根11歲，打碎了鄰居家的玻璃，償還了12.50美元，父親說：“我借你，一年后還我。”當學生犯錯需要家長給予別人賠償時，家長可以通過有償家務(wù)或其他勞動承擔過失，讓孩子懂得什么叫責任。在生活中可以讓孩子品嘗一下不負責任的苦果。父母以身作則。讓孩子和家長一樣平等地參與家庭生活。孩子犯錯之后，教育孩子對自己的言行負責，不要逃避、推卸責任，讓孩子勇敢去面對，并且培養(yǎng)孩子做事有始有終，負責到底的習慣。只有孩子真正參與現(xiàn)實生活，真正感受到生活的不易，才能發(fā)現(xiàn)自己生活的珍貴，才能明白幸福生活要靠自己去努力爭取才能得到，才能在學習和生活中培養(yǎng)自己的責任意識。

作為農(nóng)村教師，孩子責任意識的培養(yǎng)也需要老師從每一個學習、生活細節(jié)著手，不斷鼓勵和強化，堅持不懈，才能讓孩子真正成為生活的小主人。