做好職業(yè)學(xué)校班主任工作之我見

蔣慶江

一、全面調(diào)查學(xué)生情況，制訂切實(shí)可行的管理計(jì)劃

要教育引導(dǎo)學(xué)生，首先必須清楚的知道學(xué)生的基本情況，這樣才能做到有的放矢、胸有成竹。徹底調(diào)查，掌握情況，制定計(jì)劃。教育必須立足于先知，學(xué)生才能取得良好的效果。所以，作為職業(yè)學(xué)校生的班主任，首先就要對本班學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查，摸清學(xué)生家庭狀況、知識水平、思想心態(tài)、性格等各方面情況。要了解學(xué)生，掌握班級情況，就要深入班級、走進(jìn)宿舍，要和學(xué)生多接觸，每周到學(xué)生宿舍3次左右，與學(xué)生聊天談心。學(xué)生只有接觸你、了解你才會信任你。與家長保持聯(lián)系是了解學(xué)生的另一方法，特別是對一些問題學(xué)生，要經(jīng)常與家長保持溝通交流，共同管理和監(jiān)督學(xué)生遵紀(jì)守紀(jì)。在對學(xué)生進(jìn)行初步了解的基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對學(xué)生具體情況出臺相應(yīng)的工作計(jì)劃，實(shí)施步驟等。

二、幫助學(xué)生消除自卑感，樹立自信心

職業(yè)學(xué)校部分學(xué)生自卑、缺乏自信、缺乏抱負(fù)。因此，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，必須努力使學(xué)生消除自卑感，樹立自信心、自信心和動力。在這方面，我經(jīng)常通過分析職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)的方式來激勵學(xué)生，整理相關(guān)資料，并收集來自報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)、特別是成功案例來鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，將采用課堂、談話、黑板報(bào)等形式進(jìn)行宣傳，讓他們感受到做一個一流的技術(shù)工人也有無限的發(fā)展空間和平等的社會地位，讓學(xué)生從認(rèn)識自我、提高自信、堅(jiān)定學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的信念。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部是成功班級開始

班級如果有一個強(qiáng)大的班級委員會，不僅可以起到示范性的作用，而且還可以成為教師的一個好幫手，所以選擇和培養(yǎng)一批有效的班級干部是班級管理中的重要一環(huán)。培訓(xùn)班干部可以從學(xué)生表現(xiàn)、努力程度、組織管理能力等方面進(jìn)行考察。通過了解可以知道一些學(xué)生在班級中的作用和角色，最形成健全的班干部隊(duì)伍。在班委會工作開始時給予必要的指導(dǎo)，對他們的權(quán)力充分下放，讓他們管理一個班級。給予他們的權(quán)力，使他們有權(quán)管理一段時間后，班干部的工作，積極性等，在日常工作中的表現(xiàn)，最后班主任再定時召開班委會進(jìn)行班級工作部署和總結(jié)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)

眾所周知，好的班風(fēng)班貌能夠產(chǎn)生一種無形的積極上進(jìn)的進(jìn)取心和集體歸屬感和榮譽(yù)感，能促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步，使每個學(xué)生都想融入其中。班主任應(yīng)充分利用班會課和自習(xí)時間，及時表揚(yáng)班中的好人好事，號召全班同學(xué)向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，樹立每天進(jìn)步一小步的觀念，從而鞏固和提高學(xué)生的集體意識，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。使學(xué)生在集體生活中逐步認(rèn)識個人在集體中的地位與作用。

五、施以愛心、凝聚充滿溫情大家庭

班主任及時學(xué)生的好老師，又是學(xué)生的好朋友。當(dāng)學(xué)生遇到困難或是情緒不穩(wěn)定時，班主任要第一時間與學(xué)生談心，做學(xué)生心靈的傾聽者和心理疏導(dǎo)者。與學(xué)生交流談心是班主任幫助學(xué)生重新找回信心的最佳途徑；當(dāng)學(xué)生生病住院時，班主任不僅要完全了解情況，詳細(xì)調(diào)查病因，而且要幫助學(xué)生盡快恢復(fù)健康、督促學(xué)生把落下的功課補(bǔ)上。班主任的工作就是這樣的具體而細(xì)微。在愛心的包圍下、在實(shí)際行動中學(xué)生愿意同班主任說心里話，為學(xué)生分擔(dān)憂愁，也分享他們的快樂。讓同學(xué)們在學(xué)校里作仿佛一個大家庭的兄弟姐妹們團(tuán)結(jié)起來，圍繞在老師周圍，形成了一個團(tuán)結(jié)向上的班集體。

六、班主任管理中的三個誤區(qū)

1.過于嚴(yán)厲的抨擊

廣大青年教師，不能全面、認(rèn)真地看待問題。引導(dǎo)教育學(xué)生達(dá)到相反的效果。比如某些學(xué)生違反了學(xué)校的紀(jì)律學(xué)校，班主任批評是語言過于嚴(yán)厲，沒想到這些話對學(xué)生自尊會產(chǎn)生很大的傷害，加之學(xué)生的叛逆心理很強(qiáng)，他可能會不顧一切地與你對著干，當(dāng)班主任處于尷尬位置的時候，班主任在學(xué)生心中的威望降低了。對學(xué)生的評價(jià)，有時委婉比斗氣，粗魯謾罵的教育效果會更好。

2.過于放縱、遷就

一些年輕的老師下課后，經(jīng)常和同學(xué)們一起玩耍，比如打籃球、踢足球啊，不經(jīng)意間會形成一個良好的關(guān)系，但要注意度的拿捏，否則容易造成了管理上的困難，因?yàn)閷W(xué)生如果違反了學(xué)校的規(guī)定，你可能會因?yàn)楸舜岁P(guān)系較為熟悉而在教育和批評方面做得不到位。這種情況下，它會導(dǎo)致學(xué)生組織紀(jì)律渙散，不便于管理。因此，老師總是希望保持老師的形象，讓學(xué)生的管理更為有利。

3.不能控制自己的情緒

班主任是班上的管理者和引路人。對于職業(yè)學(xué)校班主任，針對學(xué)生文化素質(zhì)一般、行為習(xí)慣有待加強(qiáng)、思想水平有待提高等問題，我們要盡量避免“三個誤區(qū)”，建立一個良好的班風(fēng)班貌，樹立班主任個人威信，包括知識威望、個人魅力、管理技能等。更為重要的是為人師表、說到做到，用自己的實(shí)際行動為學(xué)生樹立榜樣。古人云：有威則可畏，有信則樂從，凡與服從者，比兼?zhèn)渫拧槿苏备呱?，勤勞善良，為人師表，真誠對待學(xué)生。教師是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者，“為師先做人，育人先正己”。每一位教師首先必須有一個較高的精神境界，誠實(shí)、善良、有較強(qiáng)的敬業(yè)精神、責(zé)任感、，要有“甘為人梯，樂為人梯，善為人梯”之精神?！耙匀藶殍b，可以知得失”，班主任應(yīng)做學(xué)生的一面鏡子，一個榜樣?！敖逃屑で椋腥硇牡赝度肱c無私的奉獻(xiàn)”，否則，要想做好班主任，那無異于天方夜譚，只會被動地接收工作，成為工作的奴隸。知識廣博，興趣廣泛，思維活躍，勇于創(chuàng)新。面向21世紀(jì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。班主任要把握教育的觀念，洞察學(xué)生的心理變化，因人而異，同時也要有敏銳的觀察力，思維敏捷、勇于創(chuàng)新。“教育需要活動，教育需要機(jī)智”，班主任只有以年輕的心態(tài)，激昂的斗志工作著，才能培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)激烈競爭形勢的創(chuàng)新人才。意志堅(jiān)定，樂觀自信，語言準(zhǔn)確，生動，有幽默感，富有使人心悅誠服的魅力。堅(jiān)定的意志，自信的品質(zhì)，都源于一個人“永不言敗”的信念。很難想象，一個缺乏自信，意志薄弱的班主任能培養(yǎng)出一批積極向上、充滿信心的學(xué)生。要“培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師必須是一個自信的人；要學(xué)生勇敢，教師必須堅(jiān)強(qiáng)”，班主任在管理上，尤其需要有高超的自我表達(dá)思想和感情的語言能力，還要了解和分享學(xué)生的快樂和悲傷，，這樣的班主任最終才能被學(xué)生所接受，被學(xué)生尊敬和喜歡。