淺談交互式電子白板在中職汽車發(fā)動機課程中的應(yīng)用

周曉塨

（無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校，江蘇無錫214000）

淺談交互式電子白板在中職汽車發(fā)動機課程中的應(yīng)用

周曉塨

（無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校，江蘇無錫214000）

交互式電子白板是一種新興的現(xiàn)代教學(xué)工具，可以在中職學(xué)校的汽車發(fā)動機課程中有效運用。通過多種教學(xué)資源進行整合，開發(fā)新型教學(xué)資源，提高教學(xué)資源的利用率，對課堂教學(xué)的效率有很大提高。

交互式電子白板；中職；汽車發(fā)動機教學(xué)

一、中職汽車發(fā)動機課程教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于書本知識的講授和理論考試，在整個教學(xué)過程中教師是滿堂灌，不以學(xué)生為主體展開教學(xué)?？梢娺@種教學(xué)模式非常單一，嚴(yán)重缺少實踐操作環(huán)節(jié)，課堂中的學(xué)生只能呆板地被動學(xué)習(xí)，不能主動參與到教學(xué)活動中，與教師互動少。然而中職汽車發(fā)動機課程教學(xué)是以實踐動手能力為主，能真正地體現(xiàn)“學(xué)中做、做中學(xué)”。

二、交互式電子白板在中職汽車發(fā)動機課程教學(xué)中的優(yōu)勢

目前，交互式電子白板是學(xué)校展開信息化教學(xué)的新型多媒體技術(shù)手段之一，它在汽車發(fā)動機課程教學(xué)中顯現(xiàn)出很大的授課效果，比如使用電子白板獨有的功能來創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境和靈活的教學(xué)活動設(shè)計，還可以在教學(xué)后進行信息反饋。中職汽車發(fā)動機課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，通過交互式電子白板的眾多優(yōu)勢可以靈活地模擬實踐操作場景，能讓教師在教室里就能詳細(xì)的地講解發(fā)動機的操作要領(lǐng)。此外，交互式電子白板在中職汽車發(fā)動機課程教學(xué)中最獨特的優(yōu)勢表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率

走進中職校的學(xué)生由于之前學(xué)習(xí)態(tài)度較差，文化課知識沒有學(xué)扎實，因此，中職校里的汽車發(fā)動機理論課，用枯燥的教學(xué)方法難以改變現(xiàn)狀。但是他們對實物動手操作、視頻和圖片的學(xué)習(xí)很感興趣，能夠有效的吸收操作技能和相關(guān)理論知識，這種“做中學(xué)”的教學(xué)理念很適合中職生。交互式電子白板就可以輕松實現(xiàn)“做中學(xué)”的功能，比如在講授發(fā)動機工作原理時，利用電子白板的多屏功能，將發(fā)動機工作原理動畫、四個行程的示意圖同時顯示在白板上，并使用手寫功能直接在白板上書寫重要文字，使學(xué)生在圖、文、聲、像為一體的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的授課效果更是大大提升。

（二）巧用特殊功能，突破教學(xué)難點

很多中職校教師采用理實一體化的教學(xué)方法展開課堂教學(xué)，先理論后實踐再反饋總結(jié)，其中的理論環(huán)節(jié)中以往采用板書或PPT的形式來講解教學(xué)難點，然而缺乏細(xì)節(jié)上的連貫性。比如在理論課上講解汽車發(fā)動機的噴油器結(jié)構(gòu)時，學(xué)生最希望一頁PPT就能表述清楚，那就需要一張PPT上要有噴油器的動畫、噴油器的結(jié)構(gòu)總圖、內(nèi)部結(jié)構(gòu)分圖和文字，這么多的內(nèi)容放在一張PPT上，結(jié)果是動畫、圖和文字都很小，做在后排的學(xué)生就很難看清，學(xué)習(xí)效果就會大大降低。然而利用交互式電子白板的放大功能和手寫功能，可以將噴油器的動畫和圖片，尤其是教學(xué)難點部分進行手動局部放大，教師可以詳細(xì)的講述難點內(nèi)容，并解決了后排學(xué)生看不清的問題，另外，教師直接將重要的文字當(dāng)場手寫在屏幕上，能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，從而有效地提高了學(xué)生上課的質(zhì)量。

三、交互式電子白板在汽車發(fā)動機課程中的具體運用

（一）情景導(dǎo)入

以汽車發(fā)動機汽缸蓋拆裝實訓(xùn)為教學(xué)案例，利用電子白板的視頻播放功能展現(xiàn)故障汽車從進入維修車間到維修人員診斷時的情景，學(xué)生看到汽車排出白色的濃煙，經(jīng)過初步分析是由于燃燒室燒水引起的，進而需要解體汽缸蓋來查明具體原因。通過這種方法能有效地提升教師的授課效果，更能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）講述內(nèi)容

教師在以往的多媒體授課時主要是將教學(xué)資料進行演示，那種高度結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容只能進行有限地演示切換，無法及時地標(biāo)識和更改，學(xué)生只能長時間地被動接收知識。而交互式電子白板可以根據(jù)教師或?qū)W生自身需要的知識素材，隨時在電子白板上進行書寫、標(biāo)記和電腦操作狀態(tài)間的任意切換，并進行編輯、查看、組織和控制，使教學(xué)過程更加靈活，既培養(yǎng)了學(xué)生積極探索的創(chuàng)新能力，又很好地達(dá)到了教學(xué)任務(wù)。汽缸蓋的拆裝要求是整個教學(xué)過程的核心所在，因此需要將汽缸蓋的結(jié)構(gòu)和拆裝過程進行有效整合，理論和實踐相互滲透。在講述汽缸蓋的結(jié)構(gòu)時，利用交互式電子白板的放大、標(biāo)注和聚光燈功能，將汽缸蓋的結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)進行詳細(xì)說明，學(xué)生會特別關(guān)注，對理論知識就更加感興趣。在講授汽缸蓋拆裝時，就要利用交互式電子白板的視頻、屏幕捕獲和拉幕功能，學(xué)生通過視頻能直觀的學(xué)習(xí)到實踐操作知識。教師將視頻中重要的一些環(huán)節(jié)通過屏幕捕獲功能截取所需圖片單獨進行講解。

（三）操作訓(xùn)練

在相關(guān)知識點認(rèn)知過程中，可以利用交互式白板對學(xué)生測試配氣機構(gòu)的名稱與圖片是否連接正確，還可以測試圖片是否拖入正確的位置等。在對配氣機構(gòu)的拆裝過程中，學(xué)生可以觀看交互式白板上循環(huán)播放的操作視頻，讓所有的學(xué)生都能夠正確掌握配氣機構(gòu)的拆裝步驟，增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

（四）評價

教學(xué)評價過程是多維的，既有教師對學(xué)生的評價，又有學(xué)生對學(xué)生的評價。交互式電子白板在評價環(huán)節(jié)中也有畫龍點睛的作用。當(dāng)教師評價時，教師可以利用電子白板的聚光燈功能，將一些重點和難點的內(nèi)容進行聚光，吸引學(xué)生的眼球，提升教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生評價時，學(xué)生可以利用電子白板的書寫功能，將相應(yīng)的失分點和成績寫在電子白板上，學(xué)生對各組或各自的掌握知識情況及其差距就一目了然，有效地增進了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，進而使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)。

［1］陳鋼.交互式電子白板的特點及應(yīng)用中存在的問題［J］.中小學(xué)電教，2008（9）.

［2］程書岳.強化中職汽修實習(xí)實訓(xùn)辦出專業(yè)特色［J］.黑龍江科技信息，2007（4）.

［責(zé)任編輯張景賢］

G71

A

1673-9132（2016）33-0026-02

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.015