趙會玲
(河北省隆堯縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué),河北隆堯055350)
淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)
趙會玲
(河北省隆堯縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué),河北隆堯055350)
小學(xué)美術(shù)是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)課程,通過小學(xué)美術(shù)教育,能提高學(xué)生的審美能力和想象能力。如何培訓(xùn)學(xué)生的美術(shù)興趣呢?作為美術(shù)教師,我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,立足學(xué)生的實(shí)際,從課堂抓起,激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
小學(xué)美術(shù);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)氛圍;主體性
(一)改革教學(xué)方法
在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響下,很多教師在課堂上教得非常認(rèn)真,堅守這課堂這塊傳播知識的陣地,卻忽略了學(xué)生人格的完善,以及能力的培養(yǎng)。而是教法簡單化,采用單一的知識灌輸模式,墨守成規(guī),枯燥無味,致使學(xué)生思想僵化,逐漸失去了美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,阻礙了學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此,在新形勢下,我們要改革課堂教學(xué)模式。打造生動有趣的美術(shù)課堂,運(yùn)用鮮明直觀、靈活多變的教學(xué)方式,對學(xué)生進(jìn)行美育教育,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
(二)利用現(xiàn)有設(shè)備,直觀教學(xué)
課堂教學(xué)的有效性,才能保證學(xué)生美術(shù)水平的提升,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。游戲的引入能調(diào)動學(xué)生的積極性,但是美術(shù)課堂不能天天有游戲。長此以往,學(xué)生也會失去原有的興趣。要搞好課堂教學(xué),教師要充分利用已有資源,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高課堂教學(xué)的有效性。
(三)課堂教學(xué)內(nèi)容適中,訓(xùn)練要有層次
在美術(shù)課堂上,教師要給學(xué)生充分的時間寫生繪畫、要注重因材施教,盡量少讓學(xué)生臨摹,對不同的年級提出不同的要求,對于低年級的學(xué)生來說,多讓他們進(jìn)行不同類型的物體聯(lián)系,降低觀察的要求,使他們對物體觀察更加認(rèn)真一些,加強(qiáng)學(xué)生觀察、練習(xí),能提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要一個過程,因此,不管是教師還是家長都要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的美術(shù)環(huán)境,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
父母可以和孩子一起畫畫,引導(dǎo)孩子了解美術(shù),創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)環(huán)境,熏陶孩子、感染孩子,培養(yǎng)孩子對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。家長還可以帶領(lǐng)進(jìn)行繪畫展覽欣賞,各種各樣的美術(shù)作品,表現(xiàn)形式不同,風(fēng)格不同,都會吸引孩子的眼球,使他們耳目一新。在有這樣興趣的條件下,學(xué)生的興趣逐漸就培養(yǎng)起來了。
學(xué)校是一個大型的家庭環(huán)境,把這個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)好,需要多方面的努力,并作出大量的工作,讓學(xué)生隨時隨地都能感受到藝術(shù)的氣息,潛移默化地使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣。教師還可以組織學(xué)生開展美術(shù)繪畫比賽,調(diào)動學(xué)生繪畫的積極性,提高他們的創(chuàng)造力。
在上美術(shù)欣賞課的時候,教師一般選出的是同齡小朋友的作品,這時候,學(xué)生就會感覺這些小朋友太了不起了。教師要因勢利導(dǎo),告訴學(xué)生這些作品雖然畫的好,有值得學(xué)習(xí)的地方,但是在我們周圍還有很多作品同樣值得欣賞和學(xué)習(xí),有的作品甚至比美術(shù)教材上的作品還有創(chuàng)意。同時,教師要由淺入深,耐心啟發(fā),善于激勵。教師要努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),及時地肯定和鼓勵,讓學(xué)生覺得自己能行,只要努力一樣能獲得成功,得到別人的賞識。通過教師的激勵,幫助他們樹立了自信心,從而獲得成功的源泉。
課堂是學(xué)生獲取知識的主要場所,也是學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生參與到活動中去,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,為他們創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的教學(xué)氛圍,在尊重學(xué)生自主地位的基礎(chǔ)上,讓他們表現(xiàn)自我、發(fā)展自我,真正實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的民主。比如,在學(xué)習(xí)《標(biāo)志》這一課時,課前先讓學(xué)生了解各種標(biāo)志,教師在小組內(nèi)選出一名代表開展競賽,要求他們在有限的時間內(nèi)畫成更多的標(biāo)志。教師把標(biāo)志做成頭飾,讓學(xué)生自編自演小品,一邊表演動作一邊介紹自己的名稱。通過形式多樣的教學(xué)手段,最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與性,學(xué)生的多種感官也得到參與,他們釋放個性,展示才能,每個學(xué)生都獲得學(xué)習(xí)的樂趣以及參與的滿足感。在課下,教師鼓勵大膽想象,把標(biāo)志做成面具,組織“標(biāo)志面具大雜燴”活動,使美術(shù)學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外,不斷豐富學(xué)生的課余生活,還激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
首先,教師要換位思考,從學(xué)生的角色去考慮小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo),重視學(xué)生的獨(dú)特思維,尊重他們的作品,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。比如,在畫小動物的時候,教師不在黑板上給學(xué)生畫成一幅小狗圖片,讓學(xué)生依葫蘆畫瓢,而是利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)不同的小狗圖片,有跑著的、有蹲著的、有躺著的等,先讓他們暢所欲言,說說自己喜歡的小狗樣子,無限拓展想象空間,提高思維的靈活性,尊重學(xué)生的個性,然后教師總結(jié)小狗的特征以及繪畫時應(yīng)注意的問題,讓學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)作。
其次,要突顯學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。比如,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,要讓他們獨(dú)立思考和想象,創(chuàng)作出富有個性化的作用。對于想象力較差的學(xué)生,可以讓他們進(jìn)行模仿,并觀察生活,逐步提高學(xué)生的繪畫水平。學(xué)生完成作品以后,教師要讓他們進(jìn)行相互交流和評價,分享他們創(chuàng)造的快樂,為他們營造資寬松的學(xué)習(xí)氛圍,在良好的氛圍中相互欣賞,共同提高。鼓勵學(xué)生把自己的想法愉快地表達(dá)出來,從創(chuàng)新精神出發(fā),全方位地審視作品,理解作品。保護(hù)好學(xué)生的自尊心,提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
總而言之,興趣是最好的老師,顯示最初出現(xiàn)的能力。只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,才能使他們的學(xué)習(xí)變得主動,進(jìn)而在課堂上有所收獲。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,教師要要運(yùn)用現(xiàn)代科技手段,激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)的主動性,讓學(xué)生在繪畫過程中盡情宣泄他們內(nèi)心的情感,提高他們的創(chuàng)造能力,以實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
[責(zé)任編輯張景賢]
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