信息技術(shù)在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

付淑麗

摘 要： 2011年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議：積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，語(yǔ)文教師要充分利用信息技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)，組織學(xué)生更好地開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。本文從綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中的六個(gè)方面闡述信息技術(shù)在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。利用信息技術(shù)，一是廣泛搜集資料；二是篩選整理資料；三是重組加工材料；四是探討交流；五是展示成果；六是欣賞評(píng)價(jià)。通過(guò)信息技術(shù)在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，提高學(xué)生搜集整理信息的能力，重組加工的能力，以及解決問(wèn)題的應(yīng)用能力，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí) 應(yīng)用

2011年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念明確指出：語(yǔ)文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書(shū)、積累和感悟，同時(shí)應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，我認(rèn)為，在語(yǔ)文教學(xué)中，充分利用信息技術(shù)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，正體現(xiàn)了這一理念。

人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第六單元的綜合性學(xué)習(xí)就是《走進(jìn)信息世界》。它已經(jīng)把信息技術(shù)納入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范疇，再加上學(xué)生在信息技術(shù)課上的學(xué)習(xí)和日常生活中的應(yīng)用，能讓學(xué)生真切地感受到信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)的便利。下面，我結(jié)合語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在綜合性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

一、利用信息技術(shù)，廣泛搜集資料

“綜合性學(xué)習(xí)”既符合語(yǔ)文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。語(yǔ)文教師應(yīng)積極組織學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)首先要結(jié)合教材或生活實(shí)際挖掘?qū)W習(xí)資源，選好學(xué)習(xí)的主題，圍繞主題，主動(dòng)探究，廣泛搜集資料，開(kāi)闊視野，獲取豐富的知識(shí)。搜集資料的途徑有很多，如看電視、聽(tīng)廣播、閱讀書(shū)報(bào)、上網(wǎng)搜集、調(diào)查訪問(wèn)。利用信息技術(shù)在網(wǎng)上搜集資料，是一種既快捷方便又高效多能的好方法。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上有海量的信息，可供我們?yōu)g覽查詢(xún)；有精美的圖片、動(dòng)感的視頻，可供我們觀看；有互動(dòng)的微博、QQ聊天，可供我們請(qǐng)教咨詢(xún)。因此，網(wǎng)絡(luò)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了不可窮盡的資源寶庫(kù)，同時(shí)成了人們學(xué)習(xí)、工作和生活離不開(kāi)的重要工具。

二、利用信息技術(shù)，篩選整理資料

在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們利用信息技術(shù)，搜集到了大量與主題有關(guān)的各種資料，這就需要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好或主題的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行篩選、分類(lèi)、重組。例如：在《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》的綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)各種途徑，搜集到了許多詩(shī)歌。學(xué)生可以把這些詩(shī)歌整理整理，分分類(lèi)，可以按詩(shī)人分，按內(nèi)容分，按形式分……學(xué)生按自己的興趣愛(ài)好有重點(diǎn)地選擇一類(lèi)，對(duì)這類(lèi)資料進(jìn)行專(zhuān)題探究，也可以再搜集這一類(lèi)的資料進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生也可以按小組里的分工，進(jìn)行專(zhuān)題搜集，共同完成小組探究的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、利用信息技術(shù)，重組加工材料

學(xué)生可以通過(guò)各種信息技術(shù)搜集整理資料，拓寬視野，充實(shí)探究的內(nèi)容，形成初步觀點(diǎn)。再對(duì)搜集篩選的資料進(jìn)行重組加工，以獨(dú)特的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。這是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高能力的重要一步。信息技術(shù)給我們提供了一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)于同一任務(wù)，不同學(xué)生也可以采用不同方法和選擇不同工具完成?？梢灾苯诱故舅鸭降奈恼?、圖片、錄音、視頻；可以利用信息技術(shù)多媒體將搜集到的各種資料重組加工，制成各種課件，將文字、聲音和畫(huà)面融為一體；辦一份主題明確、內(nèi)容豐富、格式新穎、色彩鮮艷的手抄報(bào)。還可以編輯打印自己或小組成員的作品裝訂成冊(cè)。

四、利用信息技術(shù)，探討交流

大量的網(wǎng)絡(luò)信息，已成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源寶庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更快捷、方便。學(xué)生可以就自己在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中的情況在課堂上和小組成員交流，或展示材料、或提出困惑，組員共同探究解決。綜合性學(xué)習(xí)突出的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，拓寬了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。學(xué)習(xí)不僅僅在課內(nèi)，更是由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，由校內(nèi)轉(zhuǎn)向校外。在校外綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性快捷、方便地咨詢(xún)請(qǐng)教，解決疑難問(wèn)題。組員可以在網(wǎng)上相互交流，展示完成的活動(dòng)材料，相互欣賞提建議，以便更好地展示出本組的活動(dòng)成果。也可以在網(wǎng)上發(fā)微博或跟帖，談自己在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感受。

五、利用信息技術(shù)，展示成果

利用信息技術(shù)多媒體可以把語(yǔ)言文字演變成有聲有色的客觀世界和真切、生動(dòng)的社會(huì)生活，可以將圖畫(huà)、攝影、幻燈、音樂(lè)、語(yǔ)言描述和動(dòng)作演示等運(yùn)用到課堂展示中，創(chuàng)造與渲染氣氛，營(yíng)造寬松的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官和思維器官，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想，使學(xué)生取得更多收獲。這就需要教師在課堂展示前，深入每個(gè)小組中，詢(xún)問(wèn)各小組開(kāi)展的情況，及時(shí)了解各小組的進(jìn)度，檢查各組開(kāi)展的效果，對(duì)各小組進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。教師要為課堂展示做準(zhǔn)備，選好主持人，引導(dǎo)他們寫(xiě)好竄詞，制作精美的課件，為每組展示的內(nèi)容配上相適應(yīng)的圖片、音樂(lè)、詩(shī)詞文字、動(dòng)作演示，以便達(dá)到在課堂展示交流時(shí)達(dá)到內(nèi)容豐富多彩，形式新穎多樣，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展。各小組在展示交流時(shí)，可以是小組代表匯報(bào)，組員配合展示或補(bǔ)充，也可以是全組成員都參與匯報(bào)。其他學(xué)生不僅僅是看聽(tīng)，還可以發(fā)表意見(jiàn)，提出疑問(wèn)，請(qǐng)匯報(bào)人解答，這樣就產(chǎn)生了臺(tái)上與臺(tái)下學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)面，課堂氣氛異?；钴S。在課堂展示時(shí)，老師還要及時(shí)調(diào)控組織課堂，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握知識(shí)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

六、利用信息技術(shù)，欣賞評(píng)價(jià)

我們開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)搜集資料，重組加工資料，利用信息技術(shù)多媒體，展示學(xué)習(xí)成果，還可以利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)將上述內(nèi)容制作成主題鮮明的網(wǎng)站，供別人瀏覽，欣賞評(píng)價(jià)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議：綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)著重考査學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力、探究精神與合作態(tài)度。主要著眼于學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。基于這一建議，可以從這幾方面評(píng)價(jià)：組員能否積極參與活動(dòng)，能否主動(dòng)提出問(wèn)題，能否收集整理運(yùn)用資料，能否綜合運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相結(jié)合來(lái)解決問(wèn)題。小組展示的內(nèi)容是否與主題相符，形式是否多樣新穎。師生按評(píng)議要求參與評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)也應(yīng)參與評(píng)價(jià)，因?yàn)榫C合性學(xué)習(xí)也是在課外進(jìn)行的，家長(zhǎng)也目睹了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。瀏覽網(wǎng)站的其他人，根據(jù)展示的成果也可以參與評(píng)價(jià)。我們將根據(jù)課堂上學(xué)生展示的情況和網(wǎng)站上評(píng)價(jià)的情況，評(píng)選出“優(yōu)秀小組”和“搜集資料能手”“課件制作高手”。也可以繼續(xù)開(kāi)展這方面的綜合性學(xué)習(xí)，隨時(shí)修補(bǔ)添加內(nèi)容，使網(wǎng)站的內(nèi)容更豐富，這樣不僅提高了學(xué)生搜集信息、處理信息和加工信息的能力，而且提高了學(xué)生各方面的綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文素養(yǎng)。

總之，信息技術(shù)在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中的作用舉足輕重，它就像一根紅線貫穿語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的始終。利用它，搜集信息，內(nèi)容豐富；利用它，咨詢(xún)請(qǐng)教，快速解疑；利用它，制作課件，彰顯才智；利用它，開(kāi)展活動(dòng)，鍛煉能力。因此，信息技術(shù)成了學(xué)習(xí)、工作和生活中的重要工具，我們一定要學(xué)會(huì)利用它，使它更好地為我們服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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