《愛情是謬誤》的功能語(yǔ)篇分析

康燕來(lái)

摘 要： 功能語(yǔ)篇分析是目前語(yǔ)篇分析領(lǐng)域比較引人注目的一種語(yǔ)篇分析方法，其理論依據(jù)是系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)。相比語(yǔ)篇分析，功能語(yǔ)篇分析更傾向于“解釋性活動(dòng)”，主要用于解釋為什么某個(gè)語(yǔ)篇表達(dá)了某些意義?！稅矍槭侵囌`》是美國(guó)幽默大師馬克斯·舒爾曼的經(jīng)典幽默小品文，以幽默詼諧的筆調(diào)講述了發(fā)生在三位青年大學(xué)生之間的情感糾葛，結(jié)局反諷，令人忍俊不禁。本文從功能語(yǔ)篇分析的角度出發(fā)，以Halliday的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)為理論基礎(chǔ)，對(duì)《愛情是謬誤》進(jìn)行功能語(yǔ)篇分析，為深入理解和評(píng)估舒爾曼的寫作藝術(shù)提供另一個(gè)角度。

關(guān)鍵詞： 功能語(yǔ)篇分析 情景語(yǔ)境 及物性系統(tǒng) 語(yǔ)篇功能

1.研究背景

本文采取的理論依據(jù)是功能語(yǔ)篇分析，理論核心是Halliday的系統(tǒng)功能語(yǔ)法。Martin說過，系統(tǒng)功能學(xué)者對(duì)語(yǔ)篇分析的興趣已有長(zhǎng)久的歷史。黃國(guó)文指出，Halliday建構(gòu)系統(tǒng)功能語(yǔ)法的目的是為語(yǔ)篇分析提供一個(gè)理論框架，這個(gè)框架適合口頭語(yǔ)篇和書面語(yǔ)篇的分析。多年的語(yǔ)篇分析實(shí)踐告訴我們，Halliday的系統(tǒng)功能語(yǔ)法是一種比其他理論更適合于語(yǔ)篇分析的理論，它不但有嚴(yán)密的理論框架，而且可操作性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)?！稅矍槭侵囌`》是英語(yǔ)短篇名篇，作者文筆精湛，藝術(shù)效果極佳，因此成為英語(yǔ)教學(xué)的名篇。從功能語(yǔ)篇分析的角度研究《愛情是謬誤》將為該文的欣賞和評(píng)估提供另一個(gè)角度。

2.理論框架

系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為語(yǔ)言是由三個(gè)純理功能構(gòu)成的意義潛勢(shì)系統(tǒng)構(gòu)成的，而這三個(gè)純理功能又受制于情景語(yǔ)境和文化語(yǔ)境（Halliday，1994）。本文將根據(jù)Halliday的語(yǔ)篇分析步驟對(duì)《愛情是謬誤》進(jìn)行語(yǔ)篇分析，即（1）詞匯語(yǔ)法分析，這是分析的基礎(chǔ)；（2）評(píng)論這些詞匯語(yǔ)法特點(diǎn)，將它們放在語(yǔ)篇的情景語(yǔ)境甚至文化語(yǔ)篇中；（3）“聯(lián)系其他社會(huì)意義系統(tǒng)進(jìn)行分析”，“因?yàn)橐粋€(gè)語(yǔ)篇是一個(gè)非常復(fù)雜的現(xiàn)象”。

Halliday建構(gòu)系統(tǒng)功能語(yǔ)法的目的是為語(yǔ)篇分析提供強(qiáng)大的理論框架。經(jīng)國(guó)內(nèi)外多位學(xué)者的語(yǔ)篇分析實(shí)踐證明，系統(tǒng)功能語(yǔ)法是一種比其他理論更適合于語(yǔ)篇分析的理論，因此我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)篇分析時(shí)完全可以應(yīng)用這一理論指導(dǎo)。事實(shí)證明，系統(tǒng)功能語(yǔ)法是一種可操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)篇分析理論，我們把系統(tǒng)功能語(yǔ)法所做的語(yǔ)篇分析稱為“功能語(yǔ)篇分析”（Functional discourse analysis）（黃國(guó)文，2001）。本文將從語(yǔ)篇的三個(gè)構(gòu)成部分入手：文化語(yǔ)境、情景語(yǔ)境和語(yǔ)言功能。

3.《愛情是謬誤》的功能語(yǔ)篇分析

全文由前言和正文（故事主體）兩部分構(gòu)成。第1至3段是典型的前言結(jié)構(gòu)，故事的主體可分作三部分，即第4至59段為第一部分，可以概括為L(zhǎng)ove deal； 第60至125段為第二部分，概括為L(zhǎng)ove dating； 第126至最后段為第三部分，可以概括為Fallacy between love and logic，故事結(jié)尾就是故事的高潮。本文將從每部分中選取凸顯語(yǔ)言特征的段落進(jìn)行解讀性分析。

3.1語(yǔ)境分析

在故事第二部分中，語(yǔ)場(chǎng)是主人公帶著培養(yǎng)未來(lái)精明漂亮妻子的想法對(duì)室友的女朋友Polly進(jìn)行約會(huì)并展開智商培養(yǎng)。語(yǔ)旨是主人公和Polly之間的交流，語(yǔ)式以對(duì)話為主。為了把女孩Polly塑造成“成功律師妻子”的模式，主人公一連五個(gè)晚上不厭其煩地對(duì)她進(jìn)行邏輯知識(shí)培訓(xùn)，教她辨識(shí)多種邏輯謬誤。Polly和主人公同為美國(guó)大學(xué)生，應(yīng)該具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)。文中對(duì)話中，Polly使用的語(yǔ)言多為“Gee”“Oo”“wow-dow”和一些俗語(yǔ)如“delish”“marvy”“sesaysh”等，作者刻意讓Polly使用這些夸張語(yǔ)言顯現(xiàn)Polly是個(gè)頭腦簡(jiǎn)單，甚至有點(diǎn)愚蠢的女孩形象。主人公在跟女孩約會(huì)的場(chǎng)合下使用大量法律專業(yè)術(shù)語(yǔ)，以一種邏輯教師或者專家的身份向女孩傳授知識(shí)，本應(yīng)是戀愛的語(yǔ)場(chǎng)變成了學(xué)術(shù)語(yǔ)場(chǎng)。常規(guī)語(yǔ)場(chǎng)可以被描述為在談情說愛的事件中，交際雙方往往伴以親密的言行，話題以雙方的感情交流為主，且力圖（有意或無(wú)意地）取悅于對(duì)方從而獲得愛情的回報(bào)。然而，對(duì)話中主人公的語(yǔ)言卻與上述常規(guī)語(yǔ)場(chǎng)嚴(yán)重偏離，由此產(chǎn)生的巨大幽默效果令人捧腹。這種語(yǔ)場(chǎng)的偏離響應(yīng)的題目，這件主人公精心策劃的愛情本身就是一種謬誤。

3.2及物性系統(tǒng)分析

在《愛情是謬誤》第一部分情節(jié)中，作者主要塑造了三個(gè)人物形象：一個(gè)自以為聰明絕頂、理性十足、大有前途的自負(fù)和自戀的法學(xué)系學(xué)生看中了膚淺、善變、平庸、沒有理智的蠢貨室友Petey的女友，并利用Petey對(duì)時(shí)尚的狂熱，厚顏無(wú)恥地提出以一件浣熊皮大衣?lián)Q得與Petey女友約會(huì)的機(jī)會(huì)。對(duì)于主人公的性格描述，作者在這一部分使用了大量的表示“屬性”（Attribute）的關(guān)系過程小句。如第四段中：

（1）Cool was I and logical.[Attribute relational process]

（2）Keen，calculation，perspicacious，acute and astute—I was all of these.[Attribute relational process]

（3）My brain was as powerful as a dynamo，as precise as a chemists scales，as penetrating as a scalpel.[Attribute relational process]

（4）I was only eighteen.[Identifying relational process]

作為故事開端，作者用了大量關(guān)系過程小句塑造主人公的形象。這三句為“屬性類”關(guān)系過程小句，“屬性“類過程小句中，載體為“我”和“我的大腦”，以第一人稱描述，具備的屬性是“冷靜、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)”，“敏銳、精明、聰穎、靈敏、機(jī)智”，“像發(fā)電機(jī)一樣發(fā)達(dá)，像藥劑師的天平一樣精確，像外科手術(shù)刀一樣鋒利”，這些描述展現(xiàn)了主人公的內(nèi)心世界和對(duì)自己的定位描述，塑造了一個(gè)自大、自戀的形象。前兩個(gè)關(guān)系過程小句中，載體和屬性的順序倒置，反映了主人公極于炫耀自己的自負(fù)性格。句（4）則表明主人公的年齡，作為十八歲的大學(xué)生，本是社會(huì)上最單純最美好的存在，可是已經(jīng)被社會(huì)的扭曲價(jià)值觀影響，才有了后面這一荒謬的故事。

在對(duì)室友Petey的性格描述上，作者同樣使用了大量的關(guān)系過程小句，如：

（1）Same age，same background，but dumb as an ox.[Attribute relational process]

（2）A nice young fellow，you understand，but nothing upstairs.[Attribute relational process]

（3）Emotional type.[Identifying relational process]

（4）Unstable.[Attribute relational process]

（5）Impressionable.[Attribute relational process]

（6）Worst of all，a faddist.[Identifying relational process]

對(duì)于Petey的描述，既有“屬性”類關(guān)系過程小句，又有“識(shí)別”類關(guān)系過程小句，作為“載體”和“被識(shí)別者”的室友Petey，具備的屬性是“惷笨如牛”，“頭腦空空”，“容易激動(dòng)，情緒反復(fù)”，“易受影響”，同時(shí)是“情緒化的人”和“喜歡趕時(shí)髦的人”。這幾個(gè)描述屬性和下定義的關(guān)系過程小句將Petey塑造成了一個(gè)愚笨無(wú)腦的沖突型人物形象。且作者使用的關(guān)系過程小句中，載體和被識(shí)、別者大多沒有出現(xiàn)，這樣一種不完整的小句的使用，更能顯示出主人公在提及室友Petey時(shí)有一種居高臨下、不屑提及的心態(tài)，側(cè)面反映出主人公的自負(fù)、以自己為中心的自以為是的態(tài)度。這樣的鋪墊，到故事最后卻被室友反超，失去了女朋友，造成了反諷的效果，更加讓人忍俊不禁，印象深刻。

同樣，對(duì)于Polly的性格描述，也是通過關(guān)系過程小句完成的：

（1）Beautiful she was.[Attribute relational process]

（2）She was not yet of pin-up proportions，[Identifying relational process]

（3）She already had the makings.[Possessive relational process]

（4）Gracious she was.[Attribute relational process]

（5）She had an erectness of carriage，an ease of bearing，a poise that clearly indicated the best of breeding.[Possessive relational process]

（6）At table her manners were exquisite.[Attribute relational process]

（7）Intelligent she was not.[Attribute relational process]

七個(gè)過程小句中，（1）、（4）、（6）、（7）是“屬性”關(guān)系過程小句，（2）是“識(shí)別”關(guān)系過程小句，（3）和（5）是“所屬”關(guān)系過程小句。這幾個(gè)關(guān)系過程小句將Polly的形象栩栩如生地展現(xiàn)出來(lái)。“屬性”關(guān)系過程小句中，載體是“She”和“her manners”，也就是圍繞Polly，主人公作的評(píng)論，Polly“美貌”，“奪目”，吃飯方式“優(yōu)雅迷人”，但是“不夠聰明”。句子（2）是主人公對(duì)Polly的認(rèn)識(shí)，句（3）和（5）關(guān)系過程小句表明主人公對(duì)Polly的外形條件非常滿意，滿足主人公挑選妻子外貌的要求。這些關(guān)系小句把Polly在主人公心目中的形象表現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)調(diào)主人公對(duì)女性外貌的關(guān)注，并自負(fù)地聲稱Polly不夠聰明。這樣的鋪墊到故事的高潮部分，主人公被Polly辯駁的啞口無(wú)言時(shí)更增強(qiáng)了諷刺效果。

3.3語(yǔ)篇功能分析

研究主位結(jié)構(gòu)不僅僅是為了知道句子的主義結(jié)構(gòu)由哪兩個(gè)部分組成，更重要的是了解和掌握講話者通過語(yǔ)言所傳遞的信息在語(yǔ)篇中的分布情況。通過分析這篇文章的主位結(jié)構(gòu)，可以知道整個(gè)語(yǔ)篇的主位是如何一步一步向前推進(jìn)的，以及主位推進(jìn)（thematic progression）模式是如何影響信息流動(dòng)（information flow）的。我們用故事開端作例，如段落四：

Cool（T1）//was I and logical（R）.Keen，calculation，perspicacious，acute and astute——（T2）//I was all of these（R）.My brain（T3） was as powerful as a dynamo，as precise as a chemists scales，as penetrating as a scalpel（R）.And——think of（T4） it（R）！—I（T5） was only eighteen（R）.

一般說來(lái)，如果沒有特殊原因，人們往往把無(wú)標(biāo)記主位用作話語(yǔ)的起點(diǎn)。但是如果為了達(dá)到強(qiáng)調(diào)某個(gè)成分的目的，講話者就可以選擇有標(biāo)記主位。作者在故事開頭的兩個(gè)句子中，標(biāo)記主們和賓語(yǔ)疊合，把賓語(yǔ)放在句首，成為句子的起點(diǎn)，同時(shí)句子主語(yǔ)使用第一人稱“我”，表明作者首先讓讀者感受到“我”的性格，強(qiáng)調(diào)“我”具備的各種品質(zhì)，迫不及待地向別人展示“我”的優(yōu)秀，為之后的幽默諷刺基調(diào)打下基礎(chǔ)。

4.結(jié)語(yǔ)

本文以系統(tǒng)功能語(yǔ)法為基礎(chǔ)，對(duì)《愛情是謬誤》一文進(jìn)行了功能語(yǔ)篇分析。從語(yǔ)篇的語(yǔ)境、及物性系統(tǒng)和語(yǔ)篇功能進(jìn)行了詳細(xì)的分析。由上述分析，我們可以看出在這篇文章中，作者如何通過語(yǔ)境的偏差達(dá)到喜劇和諷刺的效果，從幽默中呼應(yīng)主題。展現(xiàn)給我們本應(yīng)是純凈、美好的大學(xué)校園，在當(dāng)時(shí)美國(guó)的不正確的價(jià)值觀的影響下發(fā)生了這樣一出錯(cuò)誤的愛情事件，反映出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的價(jià)值觀謬誤和愛情觀謬誤。以往的《愛情是謬誤》一文的分析主要從文學(xué)角度出發(fā)，本文從功能語(yǔ)篇角度出發(fā)，通過對(duì)語(yǔ)篇的語(yǔ)言特征分析，提供了另一種賞析角度，同時(shí)證明了功能語(yǔ)篇分析是一種有效的分析、評(píng)估語(yǔ)篇的方法。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目號(hào)：2015年度河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團(tuán)聯(lián)調(diào)研課題SKL-2015-1213；河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題[2015]-JKGHYB-0064。