計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課如何與專業(yè)課結(jié)合

孫瑰琪

摘要：職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)課教學(xué)，一直是討論最多的話題，而作為一門獨(dú)具操作性的基礎(chǔ)課，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)又有著自己的特點(diǎn)。本文結(jié)合房地產(chǎn)營(yíng)銷專業(yè)，對(duì)職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)進(jìn)行了研究，重點(diǎn)分析計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)結(jié)合的必要性和教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課 房地產(chǎn)營(yíng)銷專業(yè) 結(jié)合

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)中等職業(yè)人才的地方。而隨著信息化的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)這類人才的計(jì)算機(jī)操作能力要求越來越高，對(duì)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)。不同的專業(yè)，對(duì)計(jì)算機(jī)操作能力的要求有不同的側(cè)重點(diǎn)，如何能讓我們的學(xué)生在上崗時(shí)能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)完成他們的工作，成了我們?cè)诮虒W(xué)過程中首先要攻克的問題。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)模式通常是多媒體授課加上機(jī)實(shí)踐課。教師利用多媒體課件、視頻等豐富的教學(xué)資源通過行動(dòng)導(dǎo)向法、項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法生動(dòng)形象地授課。學(xué)生再通過上機(jī)實(shí)際操作，鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化。這種教學(xué)模式，單從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課這一門課的教學(xué)來講，多數(shù)學(xué)生能成功掌握計(jì)算機(jī)的操作技能，達(dá)到教學(xué)效果。但職業(yè)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)也應(yīng)該以為專業(yè)服務(wù)為目的，讓學(xué)生能利用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)更好地完成實(shí)際工作。而我們的學(xué)生往往能夠出色地完成教材中的教學(xué)內(nèi)容，但工作后面對(duì)實(shí)際問題卻無所適從，形成了基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)需求脫節(jié)的局面。

二、房地產(chǎn)營(yíng)銷專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)需求

房地產(chǎn)營(yíng)銷專業(yè)是為各大房地產(chǎn)公司、房地產(chǎn)策劃公司培養(yǎng)熟悉房地產(chǎn)市場(chǎng)、具有專業(yè)策劃能力的復(fù)合型、技能型的人才。該專業(yè)的核心能力是房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研、房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃、房地產(chǎn)策劃文案撰寫，畢業(yè)后主要從事房地產(chǎn)營(yíng)銷與策劃工作。

在實(shí)際工作中的網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、信息檢索、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、方案制作、銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、展示圖片處理、展板制作、宣傳畫報(bào)、項(xiàng)目展示等各個(gè)方面都會(huì)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。作為一名房地產(chǎn)營(yíng)銷人員，在掌握專業(yè)技能的同時(shí)如果能夠很好地利用計(jì)算機(jī)完成這些專業(yè)操作，更能提高工作效率，提升工作業(yè)績(jī)。如果在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，就能結(jié)合這些專業(yè)操作進(jìn)行實(shí)踐，一方面可以引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，另一方面可以提早進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，讓學(xué)生更早地接觸專業(yè)需求，提升學(xué)生的綜合能力。

三、教學(xué)改革建議

與專業(yè)課結(jié)合的教學(xué)思想對(duì)我們的基礎(chǔ)課老師提出了新的要求，我們需要對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.合作備課，實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教材里面有豐富的教學(xué)實(shí)例，主張以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，實(shí)行實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作更好地掌握技能。但教材中的實(shí)例往往涉及各個(gè)專業(yè)，在教學(xué)的過程中，有的學(xué)生會(huì)對(duì)實(shí)例毫無興趣，認(rèn)為與今后的工作沒有關(guān)系，在失去興趣的前提下所進(jìn)行的學(xué)習(xí)過程就會(huì)變得枯燥乏味和形式主義，也會(huì)給教師的課堂教學(xué)增加負(fù)擔(dān)。

在嘗試中筆者發(fā)現(xiàn)，如果我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，把教材中的實(shí)例全部更換為學(xué)生專業(yè)相關(guān)的例子，用于解決專業(yè)問題，比如我們把格式化文檔章節(jié)的“講座海報(bào)”實(shí)例更換為“房屋銷售海報(bào)的制作”，學(xué)生們意識(shí)到這部分知識(shí)在工作中的實(shí)際作用，他們就會(huì)變得非常積極，包括課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)和課后作業(yè)，也都能認(rèn)真完成。所以為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，我們?cè)趥湔n階段就要做到與專業(yè)課老師合作備課，了解專業(yè)知識(shí)，并掌握專業(yè)教學(xué)進(jìn)度，合理安排教學(xué)實(shí)例。

我們可以每周一次或每月一次，組織計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教師和房地產(chǎn)營(yíng)銷專業(yè)課老師進(jìn)行同步備課，相互交流教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)要求，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保持新鮮感和知識(shí)的及時(shí)性。比如通過合作備課，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教師了解到學(xué)生正進(jìn)行房地產(chǎn)交易稅費(fèi)的學(xué)習(xí)，稅費(fèi)計(jì)算的條件很復(fù)雜，每一次計(jì)算都要經(jīng)過很多試算，是學(xué)生非常頭疼的專業(yè)知識(shí)。而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課正進(jìn)行到Excel中關(guān)于函數(shù)和公式的教學(xué)，也是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)難題，復(fù)雜、枯燥、難懂。這時(shí)就可以利用Excel中這部分知識(shí)來解決稅費(fèi)專業(yè)難題。通過設(shè)置實(shí)例，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)去解決專業(yè)問題，讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)學(xué)習(xí)，并解決了困擾教師的問題，一舉多得。

由專業(yè)課教師提出該階段專業(yè)學(xué)習(xí)和工作對(duì)計(jì)算機(jī)操作技能方面的要求，合作備課，也能讓計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教師在嘗試同步教學(xué)的初始階段，更快捷地了解專業(yè)知識(shí)和專業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)的緊密銜接。

2.設(shè)置綜合實(shí)訓(xùn)課堂，合作教學(xué)，提升綜合能力

通過合作備課，教師們都了解到了相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，在教學(xué)過程中使用大量的房地產(chǎn)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)實(shí)例，改善了教學(xué)效果。但非專業(yè)教師對(duì)專業(yè)問題的檢測(cè)仍然具有一定的局限性，可能會(huì)出現(xiàn)點(diǎn)到即止、不夠深入的情況。為了真正地提升學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生今后的工作更能得心應(yīng)手，我們不僅要合作備課，還要通過綜合實(shí)訓(xùn)課堂，實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)。

合作教學(xué)是多個(gè)教師共上一堂課，設(shè)置專業(yè)任務(wù)，考查專業(yè)知識(shí)技能并同時(shí)利用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)多門學(xué)科的融合。專業(yè)課教師進(jìn)課堂，在營(yíng)造專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)氛圍的同時(shí)又能對(duì)操作的過程和結(jié)果給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)的指導(dǎo)。

比如一堂編制新樓盤營(yíng)銷方案的實(shí)訓(xùn)課，有市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師、測(cè)量專業(yè)教師、禮儀課教師和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教師共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教師布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)和對(duì)文案編寫、演示文稿制作、表格編制等技能性操作進(jìn)行指導(dǎo)，營(yíng)銷專業(yè)課教師根據(jù)營(yíng)銷工作需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，模擬工作流程，測(cè)量和禮儀教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)輔助指導(dǎo)。

實(shí)訓(xùn)課能讓學(xué)生在仿真的工作環(huán)境中掌握技能，打牢基礎(chǔ)，可應(yīng)用性強(qiáng)。我們還可以為綜合實(shí)訓(xùn)課編制樣本教材，形成體系，比如：二手房銷售實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，手冊(cè)中介紹的是二手房從營(yíng)銷到成交最后辦手續(xù)的所有流程，而流程的實(shí)現(xiàn)都是通過房地產(chǎn)專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基本操作實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生在完成整個(gè)手冊(cè)的實(shí)訓(xùn)操作過程中，既掌握了專業(yè)知識(shí)又能利用計(jì)算機(jī)工具完成專業(yè)操作，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與營(yíng)銷專業(yè)的結(jié)合教學(xué)。

3.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，拓寬計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教師視野

以往的教師培訓(xùn)總是專業(yè)明確，定向培訓(xùn)，可以很好地提升各科教師的專業(yè)水平，與時(shí)俱進(jìn)。計(jì)算機(jī)教師通過培訓(xùn)也只能更新計(jì)算機(jī)類的教學(xué)方法和專業(yè)知識(shí)，對(duì)房地產(chǎn)營(yíng)銷類的知識(shí)仍舊一無所知。而要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與房地產(chǎn)營(yíng)銷專業(yè)的結(jié)合，就必須更多地了解房地產(chǎn)專業(yè)知識(shí)，僅通過合作備課和自己查閱資料獲取知識(shí)是有局限性的。如果學(xué)校能組織計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教師參加營(yíng)銷類師資培訓(xùn)，在營(yíng)銷類教師進(jìn)行師資培訓(xùn)的同時(shí)，增設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)常識(shí)培訓(xùn)，結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用和專業(yè)知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教師進(jìn)行房地產(chǎn)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)拓展培訓(xùn)，讓教師們系統(tǒng)地掌握所教專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)知識(shí)，并利用假期時(shí)間深入房地產(chǎn)企業(yè)觀摩，了解具體的工作流程，那么教師在授課過程中便能更好地安排課程內(nèi)容和教學(xué)方法，無論從技術(shù)上還是從思想上都能實(shí)現(xiàn)緊貼專業(yè)。

實(shí)現(xiàn)與專業(yè)課的結(jié)合教學(xué)，基礎(chǔ)課教師的任務(wù)是艱巨的。為了滿足學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)，作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教師不僅要保證專業(yè)知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，還要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生做好正確的職業(yè)引導(dǎo)，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)思想，成為學(xué)生職業(yè)學(xué)習(xí)中的中堅(jiān)力量。

（作者單位：大連市房地產(chǎn)學(xué)校）