初中地理教學(xué)初探

李曉霞

摘 要：高考必考的地理學(xué)科在高中階段是很重要的學(xué)科，而在中考中則沒有被納入中考中，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)這一學(xué)科，如何處理好這個矛盾，闡述了有關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中教育；地理教學(xué)；探討方法

一、現(xiàn)實(shí)困難及存在的問題

中考不考，學(xué)生家長不重視，因此地理受“小科”歧視的現(xiàn)象普遍存在。每到測試批卷時，看到許多胡亂答題瞎蒙的試卷甚至白卷，作為地理老師我感覺十分悲哀與無奈。那么就任由這種情況發(fā)展下去嗎？苦苦思索中，通過課后與學(xué)生的溝通與了解，探尋他們的想法，同時與其他有經(jīng)驗(yàn)老教師的探討，最后達(dá)成一致共識，課后不留作業(yè)，不占用其他業(yè)余時間，所有的教學(xué)內(nèi)容都在課內(nèi)解決。為提高課堂效率，向45分鐘要成績，讓學(xué)生在課堂上動起來，讓他們在課堂游戲中理解記憶本課堂內(nèi)應(yīng)該記憶理解的知識點(diǎn)，在游戲中體會學(xué)習(xí)的快樂，在快樂中感受知識的無窮魅力。

二、具體實(shí)施方案

1.讓整個課堂變成學(xué)生“華山論劍”的賽場

學(xué)生分為4組，老師制定規(guī)則并作裁判。具體做法如下：將每節(jié)課分四部分，首先由老師講解本節(jié)內(nèi)容脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)知識，突破難點(diǎn)（約15分鐘）這就要求老師必須熟悉教材及新課標(biāo)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，方能游刃有余。其次，學(xué)生根據(jù)老師前面的內(nèi)容講解，獨(dú)自閱讀教材（邊讀邊記憶基礎(chǔ)知識）后每人出五道題（大約20分鐘）。第三，學(xué)生之間開始交換試卷，并快速答題（約5分鐘）。最后，還回試卷并由出題人批閱打分（約5分鐘）。試卷可以隨機(jī)交換，也可以指定答題人（此時便可“有仇報(bào)仇，有怨報(bào)怨”），題目不出本節(jié)課的范圍，自己盡可能多背知識點(diǎn)的同時，要盡可能為難對方，同時對方有權(quán)棄權(quán)返回出題人答題，避免題目過于偏頗，純粹為難人。

總之，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下經(jīng)過小組競爭，和個人之間的強(qiáng)強(qiáng)對抗，學(xué)生不僅對地理產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且還積極參與，爭先恐后在游戲中將知識變成了自己的附屬品，可謂寓教于樂，效果頗好。

2.提出有效問題，創(chuàng)設(shè)一種充滿誘惑的問題情境

教師作為教學(xué)活動的主體，應(yīng)善于調(diào)動學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，使教師與學(xué)生成為互動的統(tǒng)一體，這是教學(xué)活動的最高境界。那么，教師如何調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動？教師要研究學(xué)生的行為愛好，研究教材，研究課程資源，找準(zhǔn)時機(jī)，通過提出有效問題，創(chuàng)設(shè)一種充滿誘惑的問題情境，使學(xué)生“樂學(xué)”“樂動”、樂于探究，從而達(dá)到和諧的師生互動和教學(xué)共振。

當(dāng)然，在地理教學(xué)的道路上，有荊棘，有快樂；而在眾多的教學(xué)方法中，可謂教學(xué)有法而教無定法。因此，讓更多的學(xué)生喜歡地理學(xué)科，選擇正確的教學(xué)方法，注重教學(xué)相長法的改革，達(dá)到教學(xué)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育是首要的。同時要順應(yīng)時代發(fā)展的要求，根據(jù)實(shí)際情況，注意培養(yǎng)和挖掘?qū)W生各方面的潛力，培養(yǎng)其勇于思考、勇于創(chuàng)新的精神，使其成為真正德才兼?zhèn)渲恕?/p>

參考文獻(xiàn)：

代振中.初中地理教學(xué)方法初探.河南教育：基教版，2011（Z1）.

編輯 薄躍華