“中國(guó)夢(mèng)”視域下高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)大眾化路徑研究

范孟男

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的發(fā)展，是核心價(jià)值體系的深層次闡述，高校作為影響學(xué)生意識(shí)形態(tài)形成的重要社會(huì)場(chǎng)所，以“中國(guó)夢(mèng)”教育思想為載體，實(shí)現(xiàn)形式多樣的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)大眾化路徑，對(duì)大學(xué)生的發(fā)展和國(guó)家未來(lái)走向都起著積極的作用。通過(guò)“中國(guó)夢(mèng)”教育思想的指引將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與教育教學(xué)、學(xué)生工作特色基地和傳統(tǒng)文化相結(jié)合，拓寬核心價(jià)值觀(guān)的大眾化路徑，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)在高校的教育和滲透指出方向。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)；中國(guó)夢(mèng)；大眾化

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）12-0037-02

一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家是否能夠長(zhǎng)盛不衰，是否具有民族核心競(jìng)爭(zhēng)力，文化興盛是一個(gè)至關(guān)重要的因素，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的提出，豐富了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵，決定了社會(huì)主義價(jià)值體系深層次要素的發(fā)展方向，習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)與廣大師生座談時(shí)提出“從整個(gè)人類(lèi)歷史的發(fā)展中我們可以看到，對(duì)一個(gè)國(guó)家、民族來(lái)說(shuō)，最深層次、經(jīng)久不衰的力量是全體人民共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀(guān)，核心價(jià)值觀(guān)的提出，描繪出一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)”。高校是優(yōu)秀青年學(xué)生的集中地，也是培育社會(huì)主義建設(shè)者的主要陣地，如何引導(dǎo)好、教育好廣大青年踐行“三個(gè)倡導(dǎo)”的核心價(jià)值觀(guān)，利用“中國(guó)夢(mèng)”引導(dǎo)社會(huì)思潮，越來(lái)越成為高校思想政治教育者的重要課題。本文通過(guò)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)大眾化路徑研究，為高校培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)提供借鑒。

一、高校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)大眾化的意義

當(dāng)前我國(guó)正處于政治經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，在全球一體化浪潮的沖擊下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)能否在青年學(xué)生中產(chǎn)生普遍認(rèn)同感，對(duì)國(guó)家、民族的發(fā)展具有重要的意義。

1.豐富社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)在需求。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是黨的十六屆六中全會(huì)上提出的，與核心價(jià)值觀(guān)具有內(nèi)在的一致性，是引領(lǐng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的新的表達(dá)方式，核心價(jià)值觀(guān)的表述為社會(huì)主義核心價(jià)值體系提供了實(shí)踐導(dǎo)向，是對(duì)民族精神和時(shí)代精神的高度概括，凝練出社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核。高校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)大眾化發(fā)展是馬克思主義大眾化在高校思想政治教育上的發(fā)展和繼承，核心價(jià)值觀(guān)大眾化在高校的不斷推進(jìn)有利于將中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想內(nèi)化成為指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的思想基礎(chǔ)，豐富了社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

2.高校走向文化自信的必然要求。核心價(jià)值觀(guān)是決定文化性質(zhì)和方向的深層次要素。社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)大眾化可以引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值取向，改革開(kāi)放30余年，大量的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)涌入中國(guó)，為國(guó)家的科學(xué)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷助力，但是要看到在此過(guò)程中一些浮躁的思想，各種各樣的思潮也潛移默化地影響青年學(xué)生的成長(zhǎng)，思維的豐富有利于我們不斷解放思想，但是只有樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)才能不斷推進(jìn)科學(xué)健康良性發(fā)展，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)在高校的大眾化可以引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，通過(guò)發(fā)揮首創(chuàng)精神創(chuàng)造出屬于我們自己的科技生產(chǎn)力和文化生產(chǎn)力，從青年入手帶動(dòng)全民實(shí)現(xiàn)文化自信。

3.高校思想政治教育工作的有力武器。高校的思想政治教育工作是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)大眾化的主要陣地，也為高校的德育工作提供了有力的武器，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的不斷深入，對(duì)外開(kāi)放的力度將不斷增大，各種意識(shí)形態(tài)的滲入，為高校思想政治工作提出了更高的要求，思想的不斷豐富一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，另一方面我們必須要對(duì)這些思想進(jìn)行統(tǒng)籌的引導(dǎo)，對(duì)于錯(cuò)誤的思潮要嚴(yán)格把控消滅在萌芽中，對(duì)于意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)要從社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)入手，將較為生硬的理論結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行大眾化，通過(guò)將理論具體化，與實(shí)際相結(jié)合，教育和引導(dǎo)學(xué)生，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)真正成為思想政治教育工作者的有力武器和思想保障。

二、“中國(guó)夢(mèng)”在高校推進(jìn)核心價(jià)值觀(guān)大眾化中的作用

馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。”“中國(guó)夢(mèng)”教育思想是習(xí)近平總書(shū)記在參觀(guān)復(fù)興之路時(shí)提出的思想體系，以“中國(guó)夢(mèng)”為契機(jī)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)大眾化發(fā)展，更為貼近廣大青年學(xué)生的實(shí)際，是“大眾化”的重要手段。

1.以“中國(guó)夢(mèng)”為指引，固化大學(xué)生共同理想。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)啟了中華民族近百年的屈辱歷史，在這一百年中，中國(guó)人民不斷摸索前進(jìn)，尋找一條適合于自身發(fā)展的獨(dú)立、復(fù)興之路，這條道路就是整個(gè)中華民族的復(fù)興之夢(mèng)，也就是我們常說(shuō)的“中國(guó)夢(mèng)”，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)大眾化以“中國(guó)夢(mèng)”為指引，可以使學(xué)生更直觀(guān)地接受核心價(jià)值觀(guān)的影響，“中國(guó)夢(mèng)”落實(shí)到每個(gè)人身上就是完成自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，有夢(mèng)想的指引對(duì)于大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成尤為重要。十六屆六中全會(huì)提出了社會(huì)主義核心價(jià)值體系，也就是以馬克思主義為指導(dǎo)思想，以中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)為共同理想，樹(shù)立以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀(guān)。核心價(jià)值觀(guān)即為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，那么在大學(xué)生成長(zhǎng)的不同階段持之以恒的固化大學(xué)生對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想十分必要。以“中國(guó)夢(mèng)”教育思想為契機(jī)，在實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)想的同學(xué)不斷加入對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的責(zé)任感和使命感，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)潛移默化地灌輸?shù)綄W(xué)生的思想意識(shí)中，固化大學(xué)生對(duì)于國(guó)家、民族的共同理想。

2.“中國(guó)夢(mèng)”賦予核心價(jià)值觀(guān)方向性和時(shí)代性。高校思想政治教育如果一味地進(jìn)行理論的灌輸，而不因地制宜地采取多種形式，使理論實(shí)際化、大眾化，在實(shí)際操作過(guò)程中往往收效甚微，有時(shí)甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生逆反心理。在“中國(guó)夢(mèng)”思想教育的指引下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)大眾化過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)無(wú)形的載體，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的大方向上，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的教育不會(huì)產(chǎn)生方向性的偏差，有利于高校思想政治教育者把握學(xué)生的整體情況。另一方面，“中國(guó)夢(mèng)”在每個(gè)人心中并不是一成不變的，大學(xué)生會(huì)根據(jù)其處于的不同階段對(duì)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，具有鮮明的時(shí)代性和階段性，高校思想政治教育者在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育和引導(dǎo)時(shí)，要根據(jù)不同的階段的不同理想進(jìn)行有側(cè)重的教育和引導(dǎo)，達(dá)到有的放矢的效果。

三、高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)大眾化路徑研究

1.與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，增強(qiáng)文化基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)大眾化顧名思義就是要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)落實(shí)到大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中，使其潛移默化間接受并踐行核心價(jià)值觀(guān)達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，核心價(jià)值觀(guān)的基礎(chǔ)是文化的自強(qiáng)和文化的自信，中華民族有著幾千年的文明史，有著不同于其他民族優(yōu)秀的價(jià)值體系，一脈相傳的價(jià)值認(rèn)同，所以中國(guó)傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中國(guó)文化發(fā)展的基因，根植在每個(gè)中國(guó)人心中，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀(guān)教育時(shí)應(yīng)使其汲取豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，給核心價(jià)值觀(guān)賦予生命力，加大核心價(jià)值觀(guān)的影響力，我校具有豐富多彩的傳統(tǒng)文化宣傳活動(dòng)，如“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”、“國(guó)學(xué)講堂”等都是實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀(guān)大眾化的有效路徑，讓大學(xué)生在傳統(tǒng)文化光芒下不斷提升自我素質(zhì)，重塑自我價(jià)值觀(guān)，向社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)靠攏，最后增強(qiáng)自我文化基礎(chǔ)，達(dá)到與核心價(jià)值觀(guān)的高度統(tǒng)一。

2.與學(xué)生工作特色基地相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐力度。社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的大眾化路徑研究就是要不斷豐富核心價(jià)值觀(guān)在大學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的形式，加強(qiáng)實(shí)踐力度，我校自2014年起以學(xué)院為單位，采取競(jìng)標(biāo)的方式進(jìn)行學(xué)生工作特色基地的申報(bào)，至今已經(jīng)完成了兩批項(xiàng)目的審批，具有較高的影響力。大學(xué)生學(xué)生工作無(wú)論是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，還是黨史黨建，抑或校園文化的建設(shè)歸根結(jié)底都是培育大學(xué)生養(yǎng)成正確價(jià)值觀(guān)，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的專(zhuān)項(xiàng)工作，核心價(jià)值觀(guān)的大眾化要充分利用各學(xué)院學(xué)生工作特色基地建設(shè)的契機(jī)，進(jìn)行廣泛的推廣和滲透，二級(jí)學(xué)院進(jìn)行學(xué)生工作具有靈活性強(qiáng)、首創(chuàng)精神高、宣傳形式多樣的特點(diǎn)，直接面向大學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，所以加強(qiáng)學(xué)生工作特色基地通過(guò)不同形式的實(shí)踐向?qū)W生灌輸核心價(jià)值觀(guān)的思想，是高校實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)大眾化的有效途徑。

3.與教育教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育全覆蓋。高校教師的社會(huì)職責(zé)中既是文化、知識(shí)、科技的傳遞者，也是學(xué)生思想意識(shí)的教育者，由于高校教師評(píng)價(jià)體系的不科學(xué)因素，很多教師顯現(xiàn)出“輕教學(xué)、重科研”的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的教育就更參與甚少，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的大眾化路徑中教師的影響起著至關(guān)重要的作用，“身高為師，身正為范”學(xué)校作為學(xué)生形成意識(shí)形態(tài)的重要場(chǎng)所，教師無(wú)形起到了表率作用，在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，教師要始終秉持著“立德樹(shù)人”的教育理念，不斷創(chuàng)新教育方法，積極參與到學(xué)生樹(shù)立價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中，我校每年度都會(huì)進(jìn)行科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)，在邀請(qǐng)教授對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的同時(shí)，全面普及導(dǎo)師對(duì)研究生、本科生談心談話(huà)的活動(dòng)，讓導(dǎo)師更了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，在授課以及科學(xué)研究的過(guò)程中對(duì)錯(cuò)誤的思想和價(jià)值觀(guān)進(jìn)行糾正，實(shí)現(xiàn)思想政治教育和教育教學(xué)全覆蓋，豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)大眾化的形式。

大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的希望，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的教育和宣傳，關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的穩(wěn)定和發(fā)展，以“中國(guó)夢(mèng)”為指導(dǎo)，通過(guò)形式多樣的學(xué)生活動(dòng)和教師教育教學(xué)工作，不斷豐富核心價(jià)值觀(guān)大眾化的形式，使大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，只有不斷地拓寬社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)在高校的大眾化路徑，才能助力我們的“中國(guó)夢(mèng)”早日實(shí)現(xiàn)。

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