淺析新媒體給大學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)的啟示

王洋佟鈞

（1.昆明醫(yī)科大學(xué)康復(fù)學(xué)院 云南 昆明650500；2.昆明醫(yī)科大學(xué)體育部 云南 昆明650500）

隨著新課標(biāo)的變革，高校越來(lái)越重視體育、美術(shù)、音樂(lè)等課程的教學(xué)，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適用于新時(shí)代教學(xué)需求，新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，豐富了教師的教學(xué)方式，加快了信息傳播速度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率，深受廣大師生喜愛(ài)，因此本文的研究具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

1、新媒體的相關(guān)闡述

1.1、內(nèi)涵

新媒體主要是以手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為媒介，經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息處理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)文字、聲音和信息的傳播，這有別于廣播電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)意義上的媒介傳播，其具備較強(qiáng)的靈活性、大眾性、開(kāi)放性，受眾接收信息不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，并在任一空間內(nèi)都可以與他人交流、互動(dòng)?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了新媒體的發(fā)展，信息化時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。智能手機(jī)、電腦、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體逐漸被人們認(rèn)可，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作中，豐富了大學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，幫助大學(xué)生了解體育課堂以外的知識(shí)，不斷提升自身的體育素養(yǎng)。大學(xué)生作為新時(shí)代的希望，是新媒體運(yùn)用最廣泛的人群，其思想也表明了未來(lái)的文化發(fā)展方向。

1.2、特點(diǎn)

首先，新媒體傳播具有時(shí)效性和快捷性。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體打破了時(shí)間和空間的局限，受眾可以隨時(shí)隨地傳播信息，智能手機(jī)的出現(xiàn)使學(xué)生不僅可以聊天、視頻、通話，還可以看電視、查資料、打游戲等。快是新媒體的特點(diǎn)，每個(gè)人之間都有交流傳播信息的可能，新媒體給大學(xué)體育教學(xué)提供了便捷；其次，新媒體具有難控性。新媒體傳播迅速，滲透力較強(qiáng)且大學(xué)生心智尚不成熟，好奇心很重，如果不良信息處理不當(dāng)，大學(xué)生就很容易陷入誤區(qū)。所以每片區(qū)域都要做好網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作，以免不法分子利用新媒體技術(shù)在交流過(guò)程中傳播不利于大學(xué)生身心發(fā)展的信息；最后，新媒體具有互動(dòng)性。就大學(xué)生而言，鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)十分重要，但新時(shí)代大學(xué)體育教學(xué)呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，教學(xué)不再由教師一人決定，學(xué)生可以依據(jù)自身的喜好選擇體育課程。在新媒體教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)進(jìn)行交流，傳授體育知識(shí)和體育動(dòng)作，比如教師可以給學(xué)生分享體育賽事、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論等視頻和文字資料，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1.3、傳播形式

新媒體時(shí)代，大學(xué)體育教學(xué)教學(xué)方式發(fā)生了很大變化，從單一的一對(duì)多教學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槭謾C(jī)多媒體等在線形式傳播。大學(xué)體育教師充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)手機(jī)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德和體能鍛煉教育。由于生活水平的提高，普通的體育鍛煉已經(jīng)不能讓當(dāng)代大學(xué)生滿足，大學(xué)體育教師需要借助多媒體等教學(xué)手段，搜集更多體育方面的相關(guān)信息，保障學(xué)生足不出戶就可以與教師交流，并了解更多的體育知識(shí)。

2、新媒體對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的重要影響

2.1、積極影響

（1）調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。

就大學(xué)生而言，精力旺盛、思維活躍、接受能力強(qiáng)，對(duì)新事物有較強(qiáng)的興趣。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為主，學(xué)生為輔，課堂乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。將新媒體技術(shù)運(yùn)用到大學(xué)體育教學(xué)中，可以有效改變這一現(xiàn)象，教師通過(guò)多媒體系數(shù)向?qū)W生展示體育運(yùn)動(dòng)圖片、視頻等，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介，在一定程度上能滿足學(xué)生對(duì)體育信息多樣化的需求，也鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。因此，大學(xué)體育教師要合理整合新媒體資源，做好引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)查詢有關(guān)體育方面的知識(shí)，拓寬視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情，并樹(shù)立終身體育的觀念。

（2）規(guī)范了學(xué)生的體育動(dòng)作。

就傳統(tǒng)教學(xué)而言，大學(xué)體育教師在示范過(guò)程中的部分體育動(dòng)作可能不規(guī)范，且兩次示范可能出現(xiàn)細(xì)微誤差。新媒體時(shí)代，大學(xué)體育教師的教學(xué)模式發(fā)生了改變，利用多媒體技術(shù)可以有效規(guī)避該問(wèn)題，還可以向同學(xué)們展示高難度的體育動(dòng)作，甚至運(yùn)用慢鏡頭播放，將高難度動(dòng)作分解，方便學(xué)生學(xué)習(xí)觀察。因此，將新媒體技術(shù)運(yùn)用到大學(xué)體育教學(xué)中不僅規(guī)范了學(xué)生的體育動(dòng)作，也提高了教學(xué)效率。

（3）加深了學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。

大學(xué)體育教師利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助學(xué)生深入了解體育文化，教師做好備課工作，搜集體育新聞和競(jìng)賽視頻，并組織學(xué)生觀看討論，潛移默化中影響學(xué)生對(duì)體育的關(guān)注，強(qiáng)化對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。

2.2、消極影響

新媒體對(duì)大學(xué)體育教學(xué)不僅有積極影響也有一定的消極影響。新媒體教學(xué)降低了大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的真實(shí)性，忽略了學(xué)生體育技能的規(guī)律性。體育技能要求教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生直面交流，學(xué)生認(rèn)真觀察教師動(dòng)作，教師為學(xué)生作糾正指導(dǎo)，確保學(xué)生有最直觀的感受到每個(gè)運(yùn)動(dòng)技能。但現(xiàn)在學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電腦等新媒體平臺(tái)就可以學(xué)習(xí)體育知識(shí)，這使“教”和“學(xué)”之間產(chǎn)生隔閡，學(xué)生缺乏中間的直觀感受環(huán)節(jié)。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)是教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度具體劃分，進(jìn)行分階段教學(xué)，保障每位學(xué)生都能正確掌握運(yùn)動(dòng)技能。將新媒體運(yùn)用到大學(xué)體育教學(xué)中，忽視了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，學(xué)生依據(jù)網(wǎng)絡(luò)視頻自主學(xué)習(xí)而缺乏教師指導(dǎo)，這樣的學(xué)習(xí)成果必將大打折扣。

3、新媒體在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

3.1、教學(xué)模式落后

就大學(xué)體育教學(xué)而言，不少教師仍堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)以教師為主，只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)而不斷培養(yǎng)學(xué)生的體力，直接忽略了學(xué)生的主體地位，長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。部分大學(xué)體育教師傳統(tǒng)的教學(xué)思想認(rèn)為體育課應(yīng)在操場(chǎng)進(jìn)行，而新媒體設(shè)備固定在教室里，根本沒(méi)有用到的機(jī)會(huì)。此外，大學(xué)體育教師思想老舊，不會(huì)使用新媒體技術(shù)，也不愿意花費(fèi)精力學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，只能堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)模式。這樣落后的教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓新媒體不能發(fā)揮其價(jià)值。

3.2、信息資源滯后

現(xiàn)階段，我國(guó)不少大學(xué)使用的新媒體設(shè)備較為陳舊且信息系統(tǒng)尚未完善，直接導(dǎo)致信息資源滯后，不能滿足大學(xué)體育教學(xué)需求，從而影響了新媒體在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用效果。

4、新媒體對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展對(duì)策

4.1、加大培訓(xùn)力度，提高大學(xué)體育教師新媒體素養(yǎng)

教師水平是衡量大學(xué)教育的重要因素，為培養(yǎng)大學(xué)生新媒體素養(yǎng)，大學(xué)體育教師不斷提升自身的新媒體素養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)體育教學(xué)需求。首先，大學(xué)體育教師可以充分利用自己的空閑時(shí)間，靈活使用已有的新媒體資源，逐步增強(qiáng)自身的新媒體素養(yǎng)，并提高自身的職業(yè)技能；其次，高?？梢远ㄆ诮M織新媒體有關(guān)方面的培訓(xùn)，幫助體育教師深入認(rèn)識(shí)新媒體內(nèi)涵，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，并將其與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，挖掘大學(xué)體育教學(xué)的新領(lǐng)域；最后，在新媒體時(shí)代，大學(xué)體育教師還應(yīng)該樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，秉持以人為本的教學(xué)理念，幫助大學(xué)生合理運(yùn)用新媒體，以達(dá)到促進(jìn)個(gè)人健康成長(zhǎng)的目的。在提高大學(xué)體育教學(xué)效果的同時(shí)以學(xué)生為中心，不僅只關(guān)注學(xué)生身體方面的健康，還關(guān)心學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等其他方面，只有這樣的大學(xué)體育教學(xué)才會(huì)讓學(xué)生終生受益。

4.2、豐富大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容

就傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)而言，其內(nèi)容單一且深度不夠，難以滿足大學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的需求，并且大學(xué)體育教學(xué)側(cè)重于競(jìng)技化，而忽略了人文性。信息化社會(huì)，大學(xué)生對(duì)體育的需求也呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，其借助多樣的新媒體技術(shù)接觸了更多的體育項(xiàng)目，對(duì)傳統(tǒng)的室內(nèi)體育教學(xué)更是興趣全無(wú)，因此，大學(xué)體育教師應(yīng)靈活使用新媒體技術(shù)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可以選擇多數(shù)學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目作為教學(xué)的主要內(nèi)容，借此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，對(duì)于同一教學(xué)內(nèi)容，教師可以借用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，為學(xué)生搜集更多有價(jià)值的信息資源，以便學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，教師也可以引導(dǎo)大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體技術(shù)自主進(jìn)行信息搜集。比如，在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師可以先講理論知識(shí)、親自示范，并借助新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生搜集著名籃球運(yùn)動(dòng)員在急停跳投等方面的相關(guān)視頻，也可以搜集多名球員的視頻，通過(guò)慢動(dòng)作播放，研究其投籃技術(shù)的不同，幫助學(xué)生探尋適合自己的投球方式。

4.3、設(shè)立開(kāi)放式學(xué)習(xí)模式

信息化時(shí)代，學(xué)生可以借助新媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜索海量信息，且高校的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也越來(lái)越發(fā)達(dá)，不少教師將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中。大學(xué)體育教師可以借助運(yùn)動(dòng)視頻、動(dòng)畫(huà)演示等向同學(xué)們展示體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程，生動(dòng)形象的展現(xiàn)體育文化，突破傳統(tǒng)體育封閉式教學(xué)模式，逐步形成開(kāi)放式學(xué)習(xí)模式。教師可以合理利用網(wǎng)絡(luò)信息資源庫(kù)，設(shè)立開(kāi)放式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生合理使用以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的媒介，通過(guò)QQ、微信、論壇等其他渠道獲取體育方面的知識(shí)，幫助學(xué)生深入了解體育技能和健康知識(shí)，形成開(kāi)放式、自主式學(xué)習(xí)模式，從而滿足學(xué)生多樣化的體育學(xué)習(xí)需求。

4.4、創(chuàng)新教學(xué)方式

就傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)而言，以教師為主，學(xué)生為輔，教師授課并做示范，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)降低，因此，為保障體育課堂教學(xué)氛圍，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，充分發(fā)揮新媒體信息量大、傳播速度快等優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主利用新媒體的能力，最終達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。比如在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，針對(duì)“三級(jí)跳遠(yuǎn)項(xiàng)目”，學(xué)生可以在課前自主預(yù)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)視頻和文獻(xiàn)資料，對(duì)其作初步不了解；課中，教師在理論授課后為學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的方式，并糾正其不規(guī)范之處；課后，教師布置一定量的課后作業(yè)，學(xué)生可借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，研究自己跳不遠(yuǎn)的根源，并以網(wǎng)絡(luò)視頻為輔助，不斷學(xué)習(xí)，以便早日掌握正確的動(dòng)作。但網(wǎng)絡(luò)信息參差不齊，部分大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，信息篩選甄別能力有限，部分不良信息很容易對(duì)大學(xué)生造成影響，因此教師要帶領(lǐng)學(xué)生正確查找資料，以免不良信息對(duì)學(xué)生造成傷害。

綜上所述，新媒體對(duì)大學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生了重要影響，將新媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，這是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，因此，大學(xué)體育教師需要轉(zhuǎn)變思想，靈活使用新媒體技術(shù)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生加深對(duì)體育方方面面的認(rèn)識(shí)。此外，新媒體技術(shù)的使用也拉進(jìn)了教師與學(xué)生的距離，師生間的交流互動(dòng)多了，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.5、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)

對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)而言，學(xué)生不僅需要在課堂接受教學(xué)，也需要在課后花時(shí)間進(jìn)行鞏固練習(xí)。體育技能的練成不是一蹴而就的，而是不斷的積累才能掌握，以致熟練運(yùn)用。在新媒體這一時(shí)代背景下，大學(xué)體育教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，利用其進(jìn)行體育教學(xué)，做好課內(nèi)與課外的銜接，為學(xué)生搭建更多的交流平臺(tái)。比如，體育教師可通過(guò)QQ或釘釘?shù)绕脚_(tái)向?qū)W生展示本周內(nèi)的教學(xué)重難點(diǎn)和拓展知識(shí)，方便學(xué)生使用身邊的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢。

總之，教師在課后引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體技術(shù)了解體育前沿資訊，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的視野，也提高了學(xué)習(xí)效率和自身體育素養(yǎng)。