傳統(tǒng)茶文化對高校管理思維的影響分析

鄒滿麗（南陽理工學(xué)院，河南南陽 473004）

傳統(tǒng)茶文化對高校管理思維的影響分析

鄒滿麗
（南陽理工學(xué)院，河南南陽 473004）

發(fā)揮傳統(tǒng)茶文化的正面影響應(yīng)能在目標(biāo)的實現(xiàn)上起到積極作用。之所以得出這一觀點在于傳統(tǒng)茶文化在修身養(yǎng)性上發(fā)揮著不可替代的作用，而且也是文人墨客所偏愛的文化元素。通過對茶文化的影響分析，具體的實施路徑可圍繞著：充分提煉茶文化的元素、針對管理現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研、實施多樣性的文化熏陶、將茶文化引入干部培訓(xùn)等四個方面進(jìn)行構(gòu)建。

茶文化；管理思維；影響；高校

當(dāng)前我國高校普遍面臨著教學(xué)改革的任務(wù)，并在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和提高就業(yè)率上面臨著諸多挑戰(zhàn)。不難發(fā)現(xiàn)，高校管理層在履行任務(wù)和迎接挑戰(zhàn)上，存在急功近利的管理思維。這種思維的形成不僅在于兄弟院校的發(fā)展與競爭壓力，也在于管理者自身職業(yè)修養(yǎng)程度。因此，當(dāng)我們無法改變外界環(huán)境和運轉(zhuǎn)模式時，管理者只有通過改變自身的管理思維來優(yōu)化各項工作的開展。那么如何來實現(xiàn)這一目標(biāo)呢？筆者認(rèn)為，發(fā)揮傳統(tǒng)茶文化的正面影響，應(yīng)能在目標(biāo)的實現(xiàn)上起到積極作用。之所以得出這一觀點在于傳統(tǒng)茶文化在修身養(yǎng)性上發(fā)揮著不可替代的作用，而且也是文人墨客所偏愛的文化元素?？梢?，通過引入茶文化并在茶文化中“悟道”，必將提升高校管理者的管理思維。由此，以下將就本文主題展開討論。

1　對“高校管理思維”的認(rèn)識

具體而言，可以從以下三個方面對其進(jìn)行認(rèn)識：

1.1高校管理思維的形成機(jī)制

對于高校管理者而言，其自身管理思維的形成一般來源于兩個途徑：理論學(xué)習(xí)和實踐養(yǎng)成。但這里也需要注意這樣的事實，即學(xué)校管理學(xué)體系在很大程度上來自于西方，特別是高校管理理論更是被西式管理理論所引導(dǎo)，這就使得不少高校管理者來接受了舶來品之后，并不假思索地應(yīng)用于國內(nèi)的高校管理中。實踐養(yǎng)成能彌補(bǔ)理論層面的環(huán)境植根性問題，但實踐的深度和廣度則與管理者的職位和高校格局不無關(guān)系。另外，也直接受制于管理者的學(xué)習(xí)能力范疇。

1.2高校管理思維的作用機(jī)制

高校管理思維的作用機(jī)制，主要通過任務(wù)驅(qū)動和職權(quán)行使這兩個要素共同推動。任務(wù)驅(qū)動體現(xiàn)為管理思維的著力點，而職權(quán)行使則決定了管理思維的作用程度?，F(xiàn)實表明，提高高校辦學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，成為了高校管理者最為重要的任務(wù)內(nèi)容，所以在此任務(wù)驅(qū)動下的管理思維則借助各自的職能分工表現(xiàn)出來?？梢姡羰枪芾碚咴诠芾硭季S上存在短板，那么其在任務(wù)驅(qū)動下的作用效果也就會大打折扣。

1.3高校管理思維的影響機(jī)制

高校管理者的管理思維不會一成不變，而是會隨著社會實踐的不斷深入，以及個人的職業(yè)成長而不斷得到完善和優(yōu)化。當(dāng)然，管理者在受到輿論壓力和外界變量沖擊時，也會使原有的管理思維產(chǎn)生顯著改變。這就要求，我們應(yīng)規(guī)避對管理思維所造成的負(fù)面影響，而能建立高校管理者的組織體系，通過在管理實踐中不斷感悟和總結(jié)，使管理思維向好的方向轉(zhuǎn)變。

2　目前高校管理思維面臨的困境

從筆者的調(diào)研中可以發(fā)現(xiàn)，高校管理思維存在的不足可歸納為以下三個方面：

2.1高校轉(zhuǎn)型擾亂管理思維

這里所提到的“高校轉(zhuǎn)型”主要指向高校從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型，以及從學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)向職業(yè)型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型。不難發(fā)現(xiàn)，隨著高校轉(zhuǎn)型步伐的加快，高校的組織生態(tài)將發(fā)生革命性的改觀，隨之而來的也是新的管理思維對舊的管理思維的共存與排斥。這樣一來，必將出現(xiàn)擾亂管理思維的現(xiàn)象。需要指出，管理者管理思維的形成與成熟將經(jīng)歷漫長的時間，從而若要在短時間內(nèi)用新的管理思維來替代，這幾乎是不可能實現(xiàn)的。

2.2校際交流沖擊管理思維

在目前強(qiáng)調(diào)開放方式辦學(xué)和增強(qiáng)校際交流的大環(huán)境，弱者向強(qiáng)者學(xué)習(xí)似乎成為了高校管理者心中的潛規(guī)則。當(dāng)弱勢高校與強(qiáng)勢高校進(jìn)行了校際交流后，弱勢高校的管理者便會自覺或不自覺地將強(qiáng)校的管理辦法、管理措施作為一種真理來上升為自己的管理思維，最終在自己的思想意識中將已經(jīng)成熟的管理思維拋棄掉。事實表明，高校組織生態(tài)應(yīng)維持相對穩(wěn)定性，而在校際交流后將他校的管理模式植入本校中，這將增大高校內(nèi)部的不穩(wěn)定性。

2.3科層管理弱化管理思維

高校作為一種科層組織，本身也奉行著權(quán)威式管理模式。在黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長制度，位于各個科層的管理者習(xí)慣于執(zhí)行上級指示，而難以形成自己的管理思維系統(tǒng)。這樣一來，一旦該管理者的職務(wù)得到晉升，但因缺少管理思維系統(tǒng)，就使得工作的格局和意識難以適應(yīng)現(xiàn)有的崗位管理需要。

3　傳統(tǒng)茶文化助力管理思維優(yōu)化的影響分析

在以上討論的基礎(chǔ)上，可以從下面三個方面來分析傳統(tǒng)茶文化的正向影響力：

3.1增強(qiáng)管理思辨能力

在我國傳統(tǒng)文化中存在著樸素唯物主義思想，也存有“一生二、二生三、三生萬物”的辨證思想。那么作為我國傳統(tǒng)文化的組成部分——茶文化，也可以在增強(qiáng)管理者的管理思辨能力上發(fā)揮重要影響。為什么應(yīng)增強(qiáng)管理者的思辨能力呢？不難理解，高校轉(zhuǎn)型不可能一蹴而就，而且高校轉(zhuǎn)型的目的在于對舊的辦學(xué)體制進(jìn)行揚(yáng)棄，而不是徹底的拋棄。因此，原有的管理思維仍然含有積極和正確的一面，如夯實學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識。這樣一來，便能平復(fù)管理者內(nèi)心的焦慮之感。

3.2形成管理思維自信

目前在我國高校管理中存在著這樣的現(xiàn)象，即弱校向強(qiáng)校學(xué)管理，而強(qiáng)校向國外學(xué)管理。從這種學(xué)習(xí)本身來看是無可非議的，但忽略了環(huán)境適應(yīng)性和管理自主性的情形下，那么這種學(xué)習(xí)只會起到“邯鄲學(xué)步”的效果。因此，引入傳統(tǒng)茶文化還在于形成管理者的管理思維自信。這里自信的形成，來源于茶文化在自我反思、啟示等方面的作用。毫無疑問，形成管理思維自信是十分重要的。這樣才能發(fā)揮本校管理者熟悉本校實際情況，并能夠體現(xiàn)從實際出發(fā)的實事求是的管理精神。

3.3建立管理思維自覺

建立管理思維自覺主要指向高?；鶎庸芾碚叩墓芾硭季S問題，而這只能從改善基層管理者自身的思維短板入手。具體而言，茶文化所含有的“凈、靜”兩個元素，能夠給予他們啟示。若是整天忙于應(yīng)付上級指示和各種應(yīng)酬，而不去靜下心來、沉下心去總結(jié)工作中的得失，那么自身在管理工作中是難以成長起來的。

4　實施途徑

根據(jù)以上所述，實施途徑可從以下四個方面來構(gòu)建：

4.1充分提煉茶文化的元素

高?？梢猿浞职l(fā)揮中文院系的專業(yè)優(yōu)勢，根據(jù)高校管理的需要充分提煉茶文化的元素。由于茶文化包括顯性和隱性等兩大范疇，而對于管理思維的優(yōu)化來說則應(yīng)突出挖掘茶文化的隱性元素。對于那些顯性元素而言，則可以作為引導(dǎo)管理者形成管理思維感悟、啟發(fā)的載體。即，通過品茗、茶道等顯性文化元素，來促使管理者從中感悟到茶的簡單與清澈，使管理者在管理的簡約化中得到啟發(fā)，并在茶道中得出管理不能急功近利，而需要一步一步踏踏實實的去走。

4.2針對管理現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研

為了提高調(diào)研的集中度，這里需要圍繞著教學(xué)管理來進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研的內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)管理、教改管理、教學(xué)輔助職能管理、教學(xué)科研管理等。調(diào)研的部門主要包括：教學(xué)院系、教務(wù)部門、圖書館、教務(wù)處等。在調(diào)研中應(yīng)充分聽取各個部門教職工的工作感受，而防止調(diào)研時“欽差大臣滿天飛”的現(xiàn)象。由于調(diào)研的都屬于被管理的部門，所以管理者需要從改善自身管理方式上進(jìn)行思考，在思考中不斷在意識里進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換，來展開思維優(yōu)化的第一步。

4.3實施多樣性的文化熏陶

實施多樣性的茶文化熏陶需要解決兩個問題：第一，如何綜合應(yīng)用茶文化中的顯性和隱性元素；第二，如何分層對各級管理者進(jìn)行茶文化熏陶。對于第一個問題，實則在上文中就已經(jīng)提出，所以這里將著重討論第二個問題。筆者認(rèn)為，優(yōu)化管理者思維的目的在于適應(yīng)新形勢下的高校管理需要，那么不同管理者因所處的職能部門不同、層級不同，所以他們的任務(wù)驅(qū)動類型也就不同。為此，應(yīng)集中對中層干部進(jìn)行茶文化培訓(xùn)，并使他們從中反思和悟道。而對于高層管理者，則可以采取建議和引導(dǎo)的方式。

4.4將茶文化引入干部培訓(xùn)

高校在發(fā)展過程中需要建立起干部儲備機(jī)制，這樣才能適應(yīng)新形勢下高校對人才的需求。為此，在對基層干部進(jìn)行培訓(xùn)時，可以將茶文化引入其中并作為其中的一個版塊來實施。具體的實施措施為，培訓(xùn)教師圍繞著“茶文化與管理思維”構(gòu)建講座大綱，并從我國傳統(tǒng)文化出發(fā)來啟發(fā)參訓(xùn)干部應(yīng)養(yǎng)成自省的習(xí)慣，并保持管理作風(fēng)上的“凈”，以及能靜下來思考現(xiàn)實的管理問題。

5　展望

以下在結(jié)合茶文化中的品茗文化，通過提煉出其中的“分享”元素，來對未來的高校管理思維進(jìn)行展望：

高校管理的目的在于實現(xiàn)高校的職業(yè)化教育目標(biāo)，這就需要建立起長效機(jī)制來推動上述目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，需要建立起制度化的管理手段，從現(xiàn)狀中反饋出這樣一個問題，即各高校在制度建立中缺乏有效激勵措施，而是以懲戒性條例為主線。這樣一來，便必將導(dǎo)致中層干部在工作中縮手縮腳。為此，在完善制度建設(shè)上還應(yīng)增強(qiáng)激勵機(jī)制設(shè)計，制度建立之后的制度執(zhí)行也十分重要，這需在當(dāng)前的反腐倡廉活動中得以加強(qiáng)。

高校管理的形式無論多么復(fù)雜、內(nèi)容多么豐富，其宗旨只有一項：即提升高校的辦學(xué)水平，并增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。因此，在以各項考核為主線的管理評價機(jī)制下，還應(yīng)引入學(xué)生參與評價的環(huán)節(jié)。具體而言，學(xué)生參與評價的內(nèi)容應(yīng)聚焦在課堂學(xué)習(xí)體驗、實訓(xùn)中的崗位適應(yīng)能力等方面，對此，高校管理層應(yīng)引起重視。

6　小　結(jié)

本文認(rèn)為，傳統(tǒng)茶文化在修身養(yǎng)性上發(fā)揮著不可替代的作用，也是文人墨客所偏愛的文化元素。通過對茶文化的影響分析可得，導(dǎo)入茶文化的實施路徑可圍繞著：充分提煉茶文化的元素、針對管理現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研、實施多樣性的文化熏陶、將茶文化引入干部培訓(xùn)等四個方面進(jìn)行構(gòu)建。

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2015年度河南省科技廳軟科學(xué)研究計劃項目“制度創(chuàng)新視闕下河南省新建本科院校社會服務(wù)體系建設(shè)研究”，課題編號：152400410374

鄒滿麗（1980-），女，河南南陽人，學(xué)士，講師，研究方向：高教管理。