校對在編輯工作中的模式與作用微探

◎阿依努爾·米爾卡米力

(新疆日報社(新疆報業(yè)<傳媒>集團有限公司)維吾爾文編報部，新疆 烏魯木齊 830001)

校對工作的良好開展可以有效的保障出版物的質(zhì)量，可以使出版物的文化傳播作用更加突出。在整個出版過程中，每個環(huán)節(jié)都有其重要的作用，校對工作更是無法代替。校對一方面是編輯工作的一種延伸和再完善，另一方面則是出版物最后的質(zhì)量管控關(guān)口，因此，要能重視校對工作的重要性，提升校對工作的效果和效率，使其可以更好的對出版物的質(zhì)量進行保障。在新時代背景下，校對工作有了新的變化，需要能呈現(xiàn)出更好的面貌，助力于和諧社會的不斷建設(shè)，提升民眾文化素質(zhì)的同時，也能很好地促進自身出版行業(yè)的健康發(fā)展，為國家的文明建設(shè)貢獻應有的力量。

一、校對在編輯工作中的模式

(一)校對工作的相關(guān)介紹

在出版行業(yè)的整個工作環(huán)節(jié)中，校對工作是極其重要的一道關(guān)卡，它可以有效地保證出版物的質(zhì)量，從而出版更優(yōu)的作品。在實際的出版工作流程中，校對工作的主要任務是對編輯工作進一步的細致和完善，從而使相關(guān)出版作品的質(zhì)量更有保障。隨著時代的不斷發(fā)展，校對工作也有了更高的工作要求，如需要校對員在其編輯完成后展開更為嚴格的校對工作、利用計算機更為快速的進行校對、杜絕稿件中符號、公式、文字等各方面的問題出現(xiàn)。過去的校對工作更多的是依照“照本改字”的原則進行校對，也就是以原稿為校對點展開校對，但是社會的不斷發(fā)展使得出版行業(yè)所帶來的影響力越來越大，過去校對準則以不能很好的適用于現(xiàn)代的校對工作，需要能對其校對標準進行一定的提高，從而使校對工作可以更好的符合時代要求。另外，校對員還需要在做好自身基礎(chǔ)校對工作的同時，可以參考相關(guān)資料對原稿進行一定的“是非觀”的校對，從而使稿件可以更好地為社會的和諧發(fā)展帶來助力，讓其有效的發(fā)揮自身正能量的作用。

(二)現(xiàn)代校對工作模式的革新

過去校對工作的開展主要是依靠純?nèi)斯さ姆绞秸归_校對，校對人員基本馬不停蹄進行校對工作，極易造成人員疲勞情況的出現(xiàn)，也使校對的準確性有所下降。而在現(xiàn)代的校對工作模式中，計算機有效的分擔了一部分的校對工作，從而使校對工作的效率和效果大大提升?；谟嬎銠C互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，校對工作出現(xiàn)語言校對、電腦軟件輔助校對、多稿件同時校對的等校對方式，極大地減輕了校對人員的工作量，使之可以更好地提升校對的質(zhì)量和效率。雖然，計算機在校對工作中有著眾多的優(yōu)勢，但是同時也存在著一定的缺點，如計算機更多的是進行模式化的校對其針對性不強，無法靈活進行校對。因此，在實際的校對工作中，出版單位更多的還是以計算機+人工的方式展開校對，這種方式也成為了現(xiàn)代校對工作的主要工作模式[1]。

二、校對在編輯工作中的作用

(一)對編輯工作的補充

出版行業(yè)是具有一定復雜性的行業(yè)，其自身的影響力又是非常廣泛的，因此，出版物的質(zhì)量要能有很好的保障。針對于出版行業(yè)的質(zhì)量管控有其相關(guān)的法律法規(guī)和行業(yè)準則，以此來更好的對質(zhì)量進行有效的管控。在出版的前期工作中，編輯需要能根據(jù)相關(guān)的需求進行出版物的編輯加工，需要對受眾影響和社會的導向進行正確引導。在編輯工作結(jié)束后，校對工作進行展開，在這一環(huán)節(jié)中，稿件進行最后的檢查和調(diào)整，如沒有問題則就可以進行相應的印刷出版，進而流入市場，完成整個的出版流程。校對工作是印制前最后一道程序，它決定著出版物最終的質(zhì)量展現(xiàn)，因此，校對工作既是出版物質(zhì)量的一種保障，也是編輯工作的一種補充[2]。

(二)為出版條件提供保障

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今的出版工作以形成了一套很好的出版體系，編輯、設(shè)計、裝幀等工作環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系也更為緊密，而各個環(huán)節(jié)的工作者為了更好地達到其整體高質(zhì)量的要求都在不斷進行努力，提升自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)。校對這一環(huán)是具有重要連接意義的一環(huán)，在編輯后印刷前進行開展，其具有的作用是十分重大的，校對工作是對稿件的最終檢驗，是對出版物出版質(zhì)量的重要保障。出版物的質(zhì)量影響著出版行業(yè)的形象展現(xiàn)，影響著出版行業(yè)社會責任的落實，因此，展開更為高標準的校對工作，是保障出版物質(zhì)量的根本所在。

(三)保證出版物的文化價值

出版物自身是具有豐富的文化價值的，這也是民眾對其喜愛的重要原因。在經(jīng)濟不斷增長的時代背景下，民眾對于文化的需求越來越高，良好的文化素養(yǎng)不僅可以使民眾個人的素質(zhì)得到很好的提升，還能更好的促進社會更為和諧的進行發(fā)展?；诔霭嫖锼哂械闹匾饔?，對其的出版工作就要能予以有效的質(zhì)量保證，從而使其內(nèi)部的信息內(nèi)容可以更好的發(fā)揮自身應有的積極作用。校對工作的一大難點是其具有著個體和客體之間的矛盾，即想要很好的保障其質(zhì)量，就需對稿件進行二次加工，而在這一過程中可能就會使原稿的內(nèi)涵出現(xiàn)一定的改變，影響原作者的勞動成果。因此，校對人員展開校對時要能在尊重原作者寫作成果的基礎(chǔ)上，使稿件的細節(jié)和內(nèi)涵與校對員客觀的判斷相一致，從而使其勞動成果得到良好展現(xiàn)的同時，也能更好的確保稿件的質(zhì)量。為此良好的校對工作不僅可以有效保障出版物的質(zhì)量，還能有效的保障出版物內(nèi)在文化的良好展現(xiàn)[3]。

三、提升校對工作質(zhì)量的策略

(一)落實校對工作的相應制度

校對制度是校對工作良好開展的重要保障，因此，校對人員在展開校對工作時要能充分依照相關(guān)的制度為工作開展的準則，進行高效高質(zhì)量的校對。校對制度有“三校一讀”“交叉責任制”等，校對人員需要能嚴格按照其具體要求進行開展，除此之外出版單位要能進行良好的監(jiān)督，使其校對制度可以有效的得到落實，從而讓校對工作展現(xiàn)出更為良好的效果。在實際的工作過程中，校對工作不可能百分之百保證不出現(xiàn)任何錯誤，因此，為了減少出現(xiàn)校對錯誤的幾率，應采取多次數(shù)校對或者不同校對者逐次校對的方式進行稿件的校對。校對工作雖然有其自己的工作內(nèi)容，但是它與其他的出版工作也具有著一定的聯(lián)系，所以在進行校對時，可以讓編輯和原作者參與進校對工作中，從而更好地提升校對工作效率的同時，也能很好地保證原稿所要展現(xiàn)的內(nèi)涵充分得到展現(xiàn)?，F(xiàn)代的校對工作除了基礎(chǔ)的“校異同”外，還需要展開“校是非”的校對，而又因其校對人員不是原稿的作者，可能會在校對時出現(xiàn)一定的解讀錯誤，因此，相關(guān)的校對人員需要能加強與編輯和原作者之間的溝通，從而更好的進行出版物的校對。

(二)加強校對人員的綜合素質(zhì)

校對工作是一項綜合能力要求很強的工作，因為其稿件所涉及的方向可能五花八門，對此，校對人員首先就需要擁有豐富的理論知識基礎(chǔ)，從而才能更為準確地對稿件進行校對。首先，校對員在日常的能力提升中不僅要能很好的提升自身專業(yè)的理論知識水平，還要能對稿件所涉及的專業(yè)理論進行一定了解，以便校對工作的效果得到更為良好的展現(xiàn)。其次，校對人員需要有良好的政治思想，以便對稿件中出現(xiàn)的政治性錯誤給予及時準確的處理，避免其所產(chǎn)生的不良影響，使其出版物可以真正為社會的和諧發(fā)展帶來好的作用。最后，校對人員要能擁有良好的責任感，做到干一行愛一行，精益求精的展開校對工作，明白自身所肩負的責任，將差錯率降到最低，讓校對工作可以更高質(zhì)量的進行發(fā)展?？傊?，加強校對人員的綜合素質(zhì)可以有效的提升校對工作的質(zhì)量，讓他們以自身的高素質(zhì)和高能力更好地為出版行業(yè)健康發(fā)展保駕護航。

積極開展校對人員專業(yè)培訓，組織多樣化活動全方位“練兵”，持續(xù)增強文字功底，加強文化素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)更高的校對隊伍。應充分重視基本功訓練，在基礎(chǔ)知識、能力訓練同時加強邏輯學學習和邏輯能力訓練。在校對工作中能動性運用邏輯思維，分析作者邏輯合理性，厘清邏輯問題。加強基本功，促進語言應用和語法修辭應用。校對人員還應加強外語學習，提高外語詞匯應用規(guī)范性。此外，校對人員應自覺拓寬知識面，對不同專業(yè)領(lǐng)域具有一定了解，涉及其他專業(yè)領(lǐng)域時應嚴謹求證，避免想當然。

校對工作不僅應對知識性、邏輯性問題把關(guān)，而且應輔助編輯進行文稿思想性、原則性問題審校，從文化視角、思想政治視角等評價文稿內(nèi)容，保證文稿符合法律法規(guī)，符合公序良俗，在知識層面、思想層面、文化層面、法律層面和道德層面符合出版要求。基于此種原因，在校對質(zhì)量控制和隊伍建設(shè)中，應將時政學習作為重要學習環(huán)節(jié)，重視思想建設(shè)，樹立正確價值觀，避免原則性錯誤。涉及相關(guān)內(nèi)容時，應規(guī)范查詢引文出處，確保正確引用并且符合時效性要求。校對人員應保證自身校對功底過硬，同時具有廣泛的專業(yè)知識。此外，應提高知識敏感性，保證思維導向正確。在校對時，應從原稿著手，成為彌補編輯漏洞的重要一環(huán)，查遺補漏，消除差錯，促進內(nèi)容正確、完善，版式規(guī)范。校對人員應加強知識更新，思想與時俱進，完善專業(yè)素質(zhì)。提高責任意識，積極自我提升。在日常學習中，積極學習新觀念和新理論，提高思想素質(zhì)。在提高責任意識同時提高執(zhí)行力，重視執(zhí)行質(zhì)量自我監(jiān)控，促進精益求精，杜絕思想懈怠，端正工作態(tài)度，嚴格執(zhí)行差錯率控制，力求零差錯，持續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，促進環(huán)節(jié)質(zhì)量控制。

(三)優(yōu)化計算機校對，展現(xiàn)良好的校對效果

計算機在校對工作中的重要作用不言而喻，因此，人工和計算機的有機結(jié)合，可以很好地彌補二者之間的劣勢，使其校對模式可以更符合現(xiàn)代校對工作的要求，增強校對工作的高效性和專業(yè)性。在實際校對工作的開展中，可以在第一次和第二次校對時采用計算機進行校對，第三次校對時則采用人工校對的方式。在三校中采用人工的方式可以更為有效地對機校中出現(xiàn)的問題進行再一次的判斷，更好地提升其準確率，并可以更為靈活的對所出現(xiàn)的錯誤進行改錯，使稿件的質(zhì)量更有保障。除此之外，還可以在稿件編輯加工前進行計算機校對，然后將校對中所出現(xiàn)的錯誤和建議反饋到編輯加工環(huán)節(jié)，讓編輯在進行加工時就能予以改正或調(diào)整，完成后再次展開計算機的三校，最后通過人工通讀全文的方式進行最終檢查。上述兩種方式都能很好的實現(xiàn)人機結(jié)合的良好效果，提升校對工作的速度，保障校對工作的質(zhì)量。

在校對專業(yè)素質(zhì)提升中不僅應考慮校對人員本身專業(yè)素質(zhì)問題，還應綜合不同時代背景下技術(shù)因素等客觀影響?，F(xiàn)代科技發(fā)展迅速，尤其是計算機技術(shù)在編輯出版領(lǐng)域的應用，有效提高了校對工作效率，對校對工作產(chǎn)生積極影響。但是技術(shù)發(fā)展對校對工作影響具有兩面性，隨著此類技術(shù)應用，校對人員必須提高專業(yè)素質(zhì)，熟練掌握該類技術(shù)應用，提高專業(yè)校對軟件應用能力。在校對工作中，校正知識性錯誤和原則性錯誤是基礎(chǔ)工作，應通過加強校對人員素質(zhì)、根據(jù)校對難度適當增加校次等方法促進質(zhì)量控制。在此過程中應重點消除文字差錯。誤用錯別字是出版物中發(fā)生率較高的問題，此類錯誤直接影響出版物質(zhì)量。應加強校對人員專業(yè)素質(zhì)提升，夯實專業(yè)知識同時提高職業(yè)敏感性，培養(yǎng)工作直覺，積極開展專業(yè)訓練，持續(xù)積累工作經(jīng)驗，增強校對人員辨析力，精準鎖定錯用、誤用文字，在專業(yè)工具輔助下小心求證，得出嚴謹結(jié)論。應避免文字差錯等低級錯誤，有效甄別錯別字，對存疑內(nèi)容進行積極辨?zhèn)?。加強形似字、同音字辨析應用，注意混淆詞、詞組區(qū)分，提高常用易混字應用質(zhì)控，提高文稿措辭和文字應用嚴謹性，全面開展質(zhì)量監(jiān)控。在文字應用中必須題文一致，消除基礎(chǔ)性問題。

在計算機校對中，應加強人機協(xié)作，促進人工校對與計算機校對優(yōu)勢互補。應用專業(yè)校對軟件的優(yōu)勢是可在較短時間內(nèi)進行大規(guī)模稿件校對，可相對迅速和準確地識別稿件中錯別字等。但是軟件校對也存在顯著缺陷，例如，較易發(fā)生錯漏和誤報，對于邏輯性錯誤、思想性錯誤等識別能力較低。為此，在實際校對中，應科學應用校對技術(shù)，避免盲目迷信校對軟件，明確人工校對審核的必要性和客觀優(yōu)勢，對于機校結(jié)果進行逐個把關(guān)，此外應加強通讀檢查，縮短校對周期，顯著改善校對效率。采用先機校后人工的方法，優(yōu)化人機全面校對模式，促進技術(shù)優(yōu)勢和人工優(yōu)勢互補。在使用計算機校對時，人工校對的主要職責是審核機校準確性，提高校對質(zhì)量。

(四)加強與編輯溝通協(xié)作

在制度化管理中，應實施動態(tài)管理和靈活性管理，根據(jù)時代需要積極優(yōu)化校對工作制度。為促進校對工作順利進行，應提高管理制度科學性，同時保證制度落實，促進質(zhì)控監(jiān)督。在校對工作開展中，必須執(zhí)行“三校一讀”制度，加強交叉責任制管理，以此為基礎(chǔ)完善監(jiān)管機制，促進實效性質(zhì)控監(jiān)督，體現(xiàn)制度約束作用。校對工作中，文稿錯誤普遍并且通常錯誤類型構(gòu)成復雜，針對此類文稿應實施多次校對，層層把關(guān)，通過嚴格把關(guān)消除差錯，保證校對質(zhì)量。不僅如此，校對實踐顯示，校對工作應加強協(xié)同意識，加強校對人員與編輯、作者的及時有效溝通，促進多方參與協(xié)作，保證準確領(lǐng)會原稿主旨內(nèi)涵，提高校對效率和改善校對質(zhì)量。在稿件優(yōu)化和質(zhì)量把關(guān)過程中較易發(fā)生的問題還包括主觀理解差異，此種差異較易引起校對錯誤，在校對過程中應加強與編輯溝通，促進共識性解讀，保證工作質(zhì)量。

四、結(jié)語

總而言之，校對工作對整個出版環(huán)節(jié)來說越來越重要，對編輯工作的后續(xù)延伸和再完善也在不斷加強，因此，校對人員要不斷提升自身的校對能力，利用更為豐富的知識儲備展開更好的校對工作，從而達成校對工作的相關(guān)目標，讓校對工作可以在新時代的浪潮中，不斷展現(xiàn)自身的能力，發(fā)揮其良好時代推動作用。