湖北高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析

徐紅梅

（荊楚理工學(xué)院　體育部，湖北　荊門(mén)　448000）

湖北高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析

徐紅梅

（荊楚理工學(xué)院體育部，湖北荊門(mén)448000）

高校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作有其特性，根據(jù)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)做好畢業(yè)生就業(yè)工作是學(xué)校體育教育的重要環(huán)節(jié).通過(guò)分析湖北省高校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，分析主要影響因素，提出環(huán)節(jié)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的對(duì)策.

高校；體育專(zhuān)業(yè)；就業(yè)；現(xiàn)狀；對(duì)策

高校體育畢業(yè)生就業(yè)狀況直接關(guān)系到相關(guān)專(zhuān)業(yè)的生存與發(fā)展，就業(yè)率成為衡量專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一.如何面對(duì)社會(huì)對(duì)體育人才的多層次性需求進(jìn)行必要的教學(xué)改革，加強(qiáng)體育人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以拓展體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面，成為高校體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)必須研究的問(wèn)題.本文通過(guò)近年來(lái)湖北省高校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查與分析，期望為高校提供體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的第一手，以利于有機(jī)結(jié)合社會(huì)實(shí)際有針對(duì)性地培養(yǎng)人才和開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作.

1　湖北省高校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)及人民生活水平的不斷提高，體育大眾化與生活化已是大勢(shì)所趨，促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)不斷走向產(chǎn)業(yè)化，既懂體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)又擅長(zhǎng)管理的體育綜合素質(zhì)人才成為就業(yè)市場(chǎng)“新寵”.但我國(guó)高校體育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)有其自身特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，就業(yè)口徑小，畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng).

1.1就業(yè)去向

我省高校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率不太理想，但二次就業(yè)情況良好，這與我國(guó)體育畢業(yè)生整體就業(yè)形勢(shì)相符.在就業(yè)口徑上表現(xiàn)上明顯的就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，在教育系統(tǒng)、體育系統(tǒng)等事業(yè)單位就業(yè)人數(shù)比例大，在民辦學(xué)校任體育教師的畢業(yè)生又明顯多于公辦學(xué)校，到企業(yè)任職與自主創(chuàng)業(yè)的體育畢業(yè)生比例明顯增加.

1.2就業(yè)信息來(lái)源

畢業(yè)生獲得就業(yè)信息的眾多渠道中，網(wǎng)絡(luò)招聘信息最受畢業(yè)生青睞，將近三分之一的畢業(yè)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)招聘信息獲得了工作，足以體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)招聘信息對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的重要性，所以學(xué)校應(yīng)多與用人單位合作，多在自己的校園網(wǎng)上發(fā)布招聘，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì).其次則是學(xué)校招聘會(huì)和用人單位的招聘宣傳，這也為近三位之一的畢業(yè)生提供了就業(yè)機(jī)會(huì)，用人單位的主要宣傳方式多樣性，畢業(yè)生善于抓住身邊的就業(yè)信息，學(xué)校也為學(xué)生就業(yè)提供了值得信賴(lài)的窗口.再次就是朋友與家人介紹，部分畢業(yè)生是通過(guò)別人的幫助或者是家人安排找到工作，這也在一定程度上反應(yīng)出了現(xiàn)今畢業(yè)生的依賴(lài)性依然很強(qiáng)，畢業(yè)后依靠他人的幫助獲得了工作.總體上看，信息傳媒日益發(fā)達(dá)的今天，畢業(yè)生獲得各種就業(yè)信息的渠道多元化，這為畢業(yè)生的就業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)與選擇.

1.3知識(shí)掌握與崗位適應(yīng)度

在對(duì)湖北高校體育專(zhuān)業(yè)部分畢業(yè)生的電話調(diào)查與湖北省體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作研討會(huì)了解到，選擇知識(shí)掌握與崗位適應(yīng)度非常好的畢業(yè)生，幾乎全部就業(yè)于各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，體育教育專(zhuān)業(yè)的知識(shí)系統(tǒng)與實(shí)踐能力為他們順利走上教室崗位打下了良好的基礎(chǔ).將近一半的畢業(yè)生選擇了適應(yīng)性一般和良好，他們中大多在企業(yè)就業(yè)或者選擇自主創(chuàng)業(yè)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境使得他們?cè)诰蜆I(yè)后明顯認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的短缺，同時(shí)這也表現(xiàn)出湖北省體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力與生存能力.還有超過(guò)三分之一的畢業(yè)生感覺(jué)自己所學(xué)知識(shí)與自己的職業(yè)不適應(yīng)和很不適應(yīng)，這很大一部分源于初次就業(yè)的盲目性，在所在崗位感覺(jué)發(fā)展困難，在另一方面也表現(xiàn)出畢業(yè)生自我認(rèn)識(shí)與管理能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力有待提高，這也充分說(shuō)明還需要加大力氣最好體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作.

1.4工作滿意程度

工作滿意程度與自我能力發(fā)揮、社會(huì)對(duì)崗位的評(píng)價(jià)、工資待遇情況及個(gè)人特性等息息相關(guān).湖北省高校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工資待遇情況與高校畢業(yè)生就業(yè)待遇相符合，絕大不多數(shù)集中在2500-3500之間.他們?cè)趯?duì)工作滿意情況的自我評(píng)價(jià)中，約三成畢業(yè)生對(duì)自己工作非常滿意；而不滿意和很不滿意的也達(dá)到了近兩成，反應(yīng)出畢業(yè)生對(duì)就職是顯得有點(diǎn)盲目，沒(méi)能充分的了解到自己需要什么樣的工作，以及就職的崗位到底需要什么樣的人才，在這種情況下匆匆的就職，所以在日后的工作中就發(fā)覺(jué)自己并不適合這份工作，最終很可能就選擇離職或跳槽.16%的畢業(yè)生覺(jué)得自己的工作一般，這種態(tài)度容易遷移，可能經(jīng)過(guò)一段時(shí)間會(huì)變得很滿意自己的工作，但是也可能轉(zhuǎn)變成不滿意.這幾點(diǎn)都能反應(yīng)出求職者欠缺經(jīng)驗(yàn)，還需更多的磨練.

2　影響湖北省高校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要因素分析

2.1社會(huì)因素分析

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，社會(huì)對(duì)人才的需求總量減少，但每年從高校畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)性人才沒(méi)有減少，人才就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范，就業(yè)制度變革導(dǎo)致的用人單位與高校學(xué)生的雙向選擇等等影響了就業(yè)狀況.

上個(gè)世紀(jì)九十年代，高校畢業(yè)生畢業(yè)后遵循“統(tǒng)包統(tǒng)分”制度，畢業(yè)后能相對(duì)簡(jiǎn)單的找到一份工作，但是之后轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕笆袌?chǎng)導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，學(xué)生和用人單位的雙向選擇”的就業(yè)制度，這一改變導(dǎo)致一部分的畢業(yè)生未能做好調(diào)整與轉(zhuǎn)變，相應(yīng)的影響到了畢業(yè)生就業(yè).

體育專(zhuān)業(yè)自身的特殊性，也導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)面相對(duì)小，近年來(lái)高校的不斷擴(kuò)招使得每年的畢業(yè)生人數(shù)上升，而面對(duì)著有限的崗位，使得體育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大，再次，往屆的畢業(yè)生的累積，使得就業(yè)人口的基數(shù)過(guò)于龐大，對(duì)于應(yīng)屆生就業(yè)更是一大挑戰(zhàn).

2.2學(xué)校因素分析

大學(xué)生就業(yè)受很多因素影響，辦學(xué)單位的作用舉足輕重，學(xué)校的教育培養(yǎng)模式及畢業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響更是直接相關(guān).

在目前高校體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，課程結(jié)構(gòu)層次配置與課程體系都不盡合理，表現(xiàn)出基礎(chǔ)薄弱、專(zhuān)業(yè)適應(yīng)性窄的特點(diǎn)，重實(shí)踐輕理論，重傳統(tǒng)競(jìng)技項(xiàng)目輕非競(jìng)技性項(xiàng)目，重術(shù)科輕學(xué)科，重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)，重技術(shù)輕理論，重課程深度輕課程廣度，重技術(shù)指標(biāo)輕能力遷移，重必修輕選修，這導(dǎo)致體育專(zhuān)業(yè)教育中人才培養(yǎng)的統(tǒng)一性有余而自主靈活性及與社會(huì)需求的對(duì)接性較差，學(xué)生獨(dú)立自主能力不強(qiáng)，綜合素質(zhì)不高，知識(shí)面不寬，甚至與社會(huì)需求脫節(jié)，學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)，不可避免地出現(xiàn)就業(yè)困境.

在體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題上，在體育學(xué)科領(lǐng)域尤其缺乏科學(xué)系統(tǒng)的人才需求預(yù)測(cè)工作，畢業(yè)生供需信息交流不足，學(xué)校漸漸失去了畢業(yè)生就業(yè)的主渠道作用.

2.3自身因素分析

對(duì)畢業(yè)生就業(yè)政策、專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)缺乏了解.不同地區(qū)和不同專(zhuān)業(yè)方向，國(guó)家或者地方會(huì)制定不同的畢業(yè)生就業(yè)政策，能對(duì)畢業(yè)生就業(yè)起到指導(dǎo)性作用.專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)的預(yù)判與大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)與職業(yè)能力規(guī)劃也能提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，減少盲目性.但當(dāng)前還有很大部分學(xué)生不關(guān)注與自身相關(guān)的形式與制度變化相關(guān)信息，學(xué)習(xí)存在依賴(lài)性與盲目性.

體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)與社會(huì)需求有明顯的差距.高校體育專(zhuān)業(yè)教育在課程設(shè)置上的傾向?qū)е麦w育畢業(yè)生就業(yè)面窄，但體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)與社會(huì)需求的脫節(jié)更表現(xiàn)在不能很好的將在學(xué)校所學(xué)與社會(huì)要求結(jié)合，應(yīng)用能力不足，學(xué)習(xí)遷移能力不強(qiáng).體育作為近年來(lái)的新興熱門(mén)產(chǎn)業(yè)，學(xué)生缺乏拼搏意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神，不能抓住朝陽(yáng)行業(yè)的就業(yè)幾乎.

擇業(yè)觀念影響就業(yè).一方面表現(xiàn)在部分學(xué)生就業(yè)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)與生活盲目，沒(méi)能在學(xué)習(xí)期間培養(yǎng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，在就業(yè)時(shí)力不從心；一方面是部分學(xué)生擇業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于商業(yè)化與社會(huì)化，就業(yè)期望值過(guò)高，希望留在自己心儀的地方就業(yè)，十分看重一時(shí)的工資待遇情況，導(dǎo)致就業(yè)時(shí)出現(xiàn)“高不成低不就”的狀況.

3　緩解體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的對(duì)策

3.1調(diào)整高校體育教育課程結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式

目前我國(guó)高等教育在結(jié)構(gòu)方面存在諸多難題，各層面都在探索辦學(xué)轉(zhuǎn)型，以社會(huì)需求調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與教學(xué)體系.體育教學(xué)在競(jìng)技體育傳統(tǒng)下長(zhǎng)期存在技術(shù)與理論、術(shù)科與學(xué)科、所學(xué)知識(shí)與社會(huì)需求等等方面的矛盾，畢業(yè)生深感在就業(yè)中知識(shí)結(jié)構(gòu)與工作崗位的脫節(jié)，而知識(shí)的應(yīng)用與遷移能力又不強(qiáng).隨著我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)化的不斷深入發(fā)展，社會(huì)對(duì)體育人才的需求量越來(lái)越大，對(duì)體育人才的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，面對(duì)社會(huì)對(duì)體育人才的多元化需求格局，近十年來(lái)，高校體育教學(xué)也在慢慢調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置，諸如社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)等新興專(zhuān)業(yè)在一定程度上就是體育教育適應(yīng)社會(huì)需求所做的調(diào)整.在體育人才培養(yǎng)上也在積極應(yīng)對(duì)，重新確定培養(yǎng)目標(biāo)，拓寬就業(yè)口徑，不斷提高學(xué)生自主能力、應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等.在課程安排上，適應(yīng)社會(huì)需求和科技發(fā)展潮流的課程也不斷走進(jìn)校園.只是在整體上我國(guó)高校體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革才邁出了一小步，還需要不斷深入調(diào)整.

3.2完善高校就業(yè)指導(dǎo)工作，加強(qiáng)畢業(yè)生擇業(yè)觀念教育

建立健全完善的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)，建立學(xué)校、院系二級(jí)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)模式，加強(qiáng)全程性的就業(yè)指導(dǎo)教育.學(xué)校、院系二級(jí)就業(yè)指導(dǎo)要求學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與院系就業(yè)指導(dǎo)相互補(bǔ)充、彼此充實(shí)，從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始逐步開(kāi)展全程性的系統(tǒng)指導(dǎo)工作，以使充分認(rèn)識(shí)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)、社會(huì)對(duì)體育人才的需求及自身發(fā)展方向，使之以明確的目標(biāo)投入到體育學(xué)習(xí)中去，就業(yè)指導(dǎo)想學(xué)生所想，滿足學(xué)生所需.在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)擇業(yè)觀念教育中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)近年就業(yè)形勢(shì)與政策，設(shè)定合理可行的擇業(yè)期望，告誡學(xué)生珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生深入基層與服務(wù)基層，還需重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，緊緊貼合自己所學(xué)與自身愛(ài)好及資源，自謀職業(yè)與自主創(chuàng)業(yè).

3.3不斷拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道

首先還是以校園招聘會(huì)為核心，根據(jù)專(zhuān)業(yè)、地區(qū)等不同開(kāi)展專(zhuān)長(zhǎng)或綜合招聘會(huì)，形成以校友會(huì)為依托、以校園招聘會(huì)為主渠道的高校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)信息平臺(tái).依托校友會(huì)的協(xié)助、學(xué)校人才培養(yǎng)中較為穩(wěn)定的訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議及校企合作，院系級(jí)二級(jí)單位不斷增進(jìn)學(xué)校與用人單位的溝通，使畢業(yè)生與用人單位對(duì)接，拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道.在學(xué)校層面上，集合多方資源，以大型供需見(jiàn)面會(huì)和專(zhuān)業(yè)招聘會(huì)為重點(diǎn)，使校園招聘會(huì)作為學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要渠道，盡可能提供大量真實(shí)、對(duì)口的就業(yè)信息，為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì).

G807

A

1673-260X（2016）07-0128-02

2016-04-21

〔1〕張曉林，楊一，何強(qiáng).高校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題實(shí)證研究 ［J］.成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2009，17（2）：91-94.

〔2〕佟云龍.吉林省部分高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策［J］.吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，25（12）：68.