當代大學生就業(yè)能力分析及提升建議

白利霞

（太原學院，山西　太原　030000）

當代大學生就業(yè)能力分析及提升建議

白利霞

（太原學院，山西太原030000）

我國高等教育政策的改革，高校的不斷擴招導致大學生人數(shù)逐年增加.在就業(yè)形勢嚴峻的背景下，提升當代大學生的就業(yè)能力就成為焦點問題.本文就當代大學生如何提升就業(yè)能力，實現(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會發(fā)展對人才的需求、通過提升就業(yè)能力實現(xiàn)自身價值進行分析探討，從而為提升當代大學生的就業(yè)能力提出建議和對策.

大學生；就業(yè)能力；分析；提升建議

我國是個人口大國，且各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展也不平衡，雖然市場經(jīng)濟體制在不斷完善，經(jīng)濟發(fā)展也保持持續(xù)穩(wěn)定的勢頭，但是仍舊面臨著就業(yè)壓力.在這種嚴峻的就業(yè)形勢下，當代大學生的就業(yè)問題也成為各界廣泛關注的焦點.據(jù)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國的高校畢業(yè)生在2008年為559萬人，到了2009年，就增長到611萬人[1].

高校擴招使得畢業(yè)大學生人數(shù)呈直線上升狀態(tài)，也使我國的勞動力達到一個峰值狀態(tài)，但是當前就業(yè)職位與畢業(yè)大學生的數(shù)量相比遠遠未達到供需平衡的狀態(tài)，因而勢必會增加大學生就業(yè)的壓力[2].社會企業(yè)一方面需要大量人才，另一方面大批大學畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的問題，這樣就造成了兩難的局面.大學生就業(yè)難的主要原因在于大學生的就業(yè)能力不足，因此要想從根本上改善大學生就業(yè)難的問題，還需要從大學生的就業(yè)能力提升著手，使大學生的就業(yè)能力符合企業(yè)對人才的需要，這樣才能解決巨大的就業(yè)壓力，形成企業(yè)人才雙贏的局面.

1　當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析

受美國金融危機對全球經(jīng)濟的影響，我國也受到了一定沖擊，目前雖然經(jīng)濟環(huán)境有所改善，但是前些年發(fā)生的一系列重大災害也嚴重地影響了我國的經(jīng)濟格局，而且構成了嚴峻的就業(yè)形勢[3].

1.1大學生就業(yè)形勢分析

隨著就業(yè)壓力的增大，傳統(tǒng)的就業(yè)觀念已經(jīng)受到?jīng)_擊，大學生對于學歷的態(tài)度出現(xiàn)兩極分化的情況，一部分大學生不注重學歷，而是專注于技術和實踐經(jīng)驗的鍛煉，為了將來可以在社會上尋得一席發(fā)展之地，另一部分大學生則是考完碩士又讀博士，將學歷看成是找到金飯碗的敲門磚.另外，一部分大專院校也開啟了校企合作和工學結合的新模式，以市場需求為實際導向，培養(yǎng)符合經(jīng)濟社會需要的實踐型創(chuàng)新型人才，也給大學生就業(yè)提供了一定的機會.

另外也可以看到，大學生對于就業(yè)方向的選擇也傾向于社會熱門專業(yè)，目前我國大學生的就業(yè)主要渠道分別是制造業(yè)、服務業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、信息傳輸業(yè)、計算機服務和軟件業(yè)等行業(yè)，而制造業(yè)是畢業(yè)大學生選擇得比較多的行業(yè)，這主要是因為制造行業(yè)在國家經(jīng)濟發(fā)展中占有重要的地位，因而待遇等各方面條件比較吸引大學生[4].

1.2大學生就業(yè)態(tài)度分析

大學生對于就業(yè)的態(tài)度很大一部分來源于家長的期望，由于現(xiàn)在的大學生基本是90后，基本都是獨生子，因而家長對于孩子都抱有比較高的期望，在就業(yè)方面既不希望孩子過于勞累操心，又不希望報酬過低，影響生活質(zhì)量.這樣看來，事業(yè)機關單位成了許多大學生及其家長的首選，因而考公務員和事業(yè)單位也成為一些大學生的唯一選擇出路，既使有其他的就業(yè)機會也不會選擇.還有一部分大學生在擇業(yè)方面是高不成低不就，既沒有去實力雄厚的大企業(yè)的能力，又不愿意去中小企業(yè)工作，而一些可以進到大企業(yè)的大學生卻因為不滿意自己的職位從而錯失良機.這樣也造成大學生畢業(yè)后就業(yè)難的局面[5].另外還有一部分大學生選擇自行創(chuàng)業(yè)，但是對于剛畢業(yè)還沒有什么社會經(jīng)驗的大學生來說，創(chuàng)業(yè)需要面臨著更大的挑戰(zhàn)和困難，一些人在剛剛遇到一點阻力的時候就臨陣退縮而失敗，卻又不愿意去企業(yè)中就職，這也導致這部分大學生面臨著嚴峻的就業(yè)問題.

2　當代大學生就業(yè)能力存在問題

2.1專業(yè)技能水平不夠

大學生專業(yè)技能水平不夠是影響當代大學生就業(yè)的主要原因.主要是表現(xiàn)在大學生對于所學的專業(yè)知識在理論掌握和實際應用方面的不足.一些大學生對于自己所學的專業(yè)技能不精通，理論功底不深，而高校在對課程進行設置的時候由于課程劃分和設置與社會需求不相符，導致不合理的教學內(nèi)容和開設的課程也影響了大學生專業(yè)技能水平的提升.

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會出現(xiàn)的一些新興的職業(yè)出現(xiàn)了人才緊缺的現(xiàn)象，一些職業(yè)如網(wǎng)頁設計師、地理信息工程師等都供不應求，而一些傳統(tǒng)專業(yè)，如財會、行政等卻出現(xiàn)人才過剩的情況.而且目前大學生在進行專業(yè)學習的時候，重理論輕實踐，從而沒有很好地掌握應當具備的專業(yè)技能，因而在求職的時候處于劣勢地位.

2.2實踐經(jīng)驗不豐富

大學生在學成畢業(yè)進行就業(yè)的過程，就是面對著豐富而又復雜的社會生活的過程，無論大學生將來會在什么樣的工作崗位就職，除了需要在學校學習到的理論知識，還需要具有處理工作、人際等方面的問題所具備的綜合素質(zhì)，這些都需要實踐經(jīng)驗.因而用人單位在進行招聘的時候，最看重的也是大學生的實際分析和解決問題的實踐能力，因為大多數(shù)單位都希望在招聘到員工后可以立即上崗，這樣可以節(jié)省公司的時間和人力物力.然而剛畢業(yè)的大學生并沒有真正地走出過校，工作經(jīng)驗也只有幾個月的實習經(jīng)驗.出現(xiàn)這種情況主要是因為我國在高校教育方面又較少重視大學生的實踐動手能力，導致大學生在進行就業(yè)的時候會出現(xiàn)眼高手低的情況.另外用人單位不愿意將時間和資金消耗在培訓畢業(yè)大學生方面，這也導致大學生就業(yè)難的情況出現(xiàn).

2.3對社會的適應性不強

當代大學生是社會發(fā)展進步的主要人才動力，國家對于大學生進行擴招，目的也是為了多培養(yǎng)人才，以促進社會發(fā)展.但是受到傳統(tǒng)高校教育體系的影響，剛剛走出相對封閉校園的大學生明顯沒有足夠的能力去適應社會上瞬息萬變的情況.而社會就業(yè)模式以及對人才的需求都要求大學生具有較強的社會和職業(yè)適應能力，這不僅是招聘單位對大學生的要求，更是大學生要想在社會中生存和發(fā)展下去的一項必需技能.但是當代大學生在就業(yè)過程中，仍舊面臨著職業(yè)適就性不強這個重大難題，造成這個難題的主要原因在于以下幾點：首先是高校對于就業(yè)指導的不重視，形式主義的走過場導致高校大學生對于將來進行就業(yè)沒有明確的自我培養(yǎng)意識，適者生存這個定律也同樣適用于就職過程當中，職業(yè)適應性強的大學生往往很快就會熟悉自己崗位，從而在工作單位充分發(fā)揮出自己的能力，而適應性不強的大學生，即使走上了工作崗位，也會因為盲目或者處理不好本職工作而遭到淘汰.第二，大學生的心理素質(zhì)不夠強，在應聘的時候稍微遇到阻力或者挫折，就產(chǎn)生畏懼和退縮的心理，使他們害怕再次面對招聘者，害怕再次失?。坏谌?，大學生對于自己所選的職業(yè)缺乏了解，對于自己的職業(yè)生涯也沒有明確的規(guī)劃，從而在進行應聘的過程中不知所措，面臨招聘者的問題也不知該如何回答，這樣也會使用人單位對大學生在職位適應方面的能力不滿，從而出現(xiàn)大學生屢屢被拒絕在求職的大門外.

3　當代大學生就業(yè)能力提升建議

對于當代大學生就業(yè)能力提升還需要政府進行引導、高校提升教育水平、大學生自身加強重視等方面共同努力.

3.1政府對提升大學生能力的對策

首先，需要對高校在就業(yè)能力方面的教育進行宏觀引導，政府需要對高校的教育進行調(diào)整，引導高校在人才培養(yǎng)和就業(yè)能力課程設置方面進行科學調(diào)整，使高校對人才的培養(yǎng)方向符合社會需求.同時也應給予高校有效信息，避免高校對專業(yè)設置過于盲目從而達不到提升大學生就業(yè)能力的目標.其次，要努力營造良好的社會和網(wǎng)絡環(huán)境從而可以對大學生起到正面的影響.政府可以通過利用互聯(lián)網(wǎng)的方式傳達積極健康的內(nèi)容和信息，對于不利于大學生成長的網(wǎng)站要堅決屏蔽和取締，為大學生營造一個安全健康文明進步的網(wǎng)絡環(huán)境.同時對于高校的周邊環(huán)境也要加大力度進行管理，并且加強大學生的社會道德意識，使大學生具備良好的道德素質(zhì)和積極樂觀的心態(tài)，只有心態(tài)向上，才會提升就業(yè)能力，提高就業(yè)機會.

第三，加大對大學生就業(yè)的扶持力度.政府要在大學生進入高校后就擔負起提升大學生就業(yè)能力的責任，而且要加強對于高校、學生和用人單位之間溝通方面的協(xié)調(diào)，并且將就業(yè)信息平臺進行完善，從而使大學生可以掌握最新的就業(yè)動態(tài)，從而把握就業(yè)方向，提升自身就業(yè)能力.另外還要完善大學生實踐活動的政策體系，使大學生可以從實習中真正得到實踐鍛煉，從而提升就業(yè)能力.

3.2高校在提升大學生就業(yè)能力方面的策略

首先，高校要就提升大學生就業(yè)能力進行教學改革.目前我國高校對于大學生的就業(yè)問題都比較重視，然而高校所做的工作僅僅是通過就業(yè)中心將學生推薦給用人單位，這不過是治標不治本的做法，只能解決學校大學生的就業(yè)率問題，卻不能從根本上提升大學生的就業(yè)能力.因此高校需要將提升大學生就業(yè)能做為一個目標進行系統(tǒng)的課程設置，同時要根據(jù)大學生目前在就業(yè)能力方面存在的不足進行改革，從而培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，提升大學生的綜合素質(zhì)，使大學生的就業(yè)能得到全面提升，以便更加適應社會崗位的需求.

第二，要加強高校對于大學生就業(yè)能力方面的引導工作.高校是大學生就業(yè)前進行學習的一個重要場所，高等教育對即將步入社會的大學生來說也是比較重要的階段，因此高校更要重視對大學生在綜合能力和素質(zhì)方面的培養(yǎng)，只有這樣才可以為國家建設提升專業(yè)人才.因此高校要重視對大學生就業(yè)能力方面的引導，這種引導是要在大學生在剛進校門就要開始進行，因而可以使大學生在高校學習的幾年時間里能夠接受全面系統(tǒng)的培訓，從而提升就業(yè)能力.另外，高校在進行培訓時也需要加強同企業(yè)的聯(lián)系和溝通，多安排學生到校外企業(yè)進行參觀和實習的活動，既能讓學生了解企業(yè)對員工在能力方面的要求，同時也可以提升學生的實踐能力.

第三，對即將畢業(yè)的大學生要重點培養(yǎng).即將畢業(yè)的大學生，即使有些已經(jīng)被安排到了實習崗位，也需要在就力能力方面進行培訓，這就需要高校加強對畢業(yè)大學生的培訓力度，高校要將市場需求做為培訓的方向，將課程的設置盡量與社會需求相貼近，使大學生在培訓中不斷學習和更新知識，激發(fā)創(chuàng)新意識，進而提升自身就業(yè)能力.

3.3大學生提升自身就業(yè)能力的策略

首先，大學生要明確經(jīng)濟社會對于人才的要求.大學生要通過各種信息渠道，了解當前的就業(yè)形勢和未來的就業(yè)趨勢，了解市場對于人才的需求，要有提升就業(yè)能力的主動意識.要為自己爭取提升就業(yè)能力的鍛煉機會，如果學校提供安排實習和參觀的機會，要抓住機會，努力學習，善于觀察和總結，掌握企業(yè)對于人才的具體要求，這樣可以更好地了解自己在就業(yè)能力方面還存在哪些不足，以便加強自身學習，改進不足，提升能力，努力使自己成為符合社會需求的人才，以適應將來的就業(yè)形勢.

第二，當代大學生要對自己的職業(yè)生涯有明確的規(guī)劃.大學生自己要明確自己的愛好、興趣，并且結合自己的學習環(huán)境為自己制定職業(yè)生涯規(guī)劃.這樣可以幫助自己了解自己具有哪些長處和優(yōu)勢，還需要在哪些地方進行改進，還可以使大學生認識社會，明確自己的目標，提升就業(yè)能力.大學生能過制定職業(yè)生涯規(guī)劃，也能自覺培養(yǎng)自己的實踐能力，以適應社會的需要.除了學校安排的實習，大學生也可以通過兼職這種更加直接的方式參與到社會實踐的活動中去，親身體驗不同工作崗位，鍛煉自己的實踐能力，增加社會經(jīng)驗.

第三，大學生也要樹立起創(chuàng)業(yè)的信心.大學生是一個具有較高文化素質(zhì)和較強活力的群體，只要在實踐活動方面稍加引導就可以成為一個復合型人才的群體.在就業(yè)條件不理想時，大學生也要具有創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣.要想創(chuàng)業(yè)，也不能單靠勇氣和信心就能成功，還需要付出大量的艱辛，因此大學生要鍛煉自己不怕苦不怕累不怕失敗的意志力，還要注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，從而在創(chuàng)業(yè)這條路上尋找到新的人生價值.

4　結論

高等教育的大眾化使得大學生的數(shù)量猛增，這在為國家建設提供人才的同時也增加了就業(yè)等一系列問題，因而本文從當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)能力提升面臨的問題以及提升大學生就業(yè)能力的對策方面進行分析，希望可以為解決當代大學生就業(yè)難的問題提供一些借鑒和參考.

〔1〕阮美飛.地方高校大學生就業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].寧波大學學報(教育科學版),2009(01):19.

〔2〕代洪甫.大學生就業(yè)能力的構成及提高對策[J].人才資源開發(fā),2009(01):66.

〔3〕許立.政府應為大學生實習護航[J].東北之窗，2009(Z1):81.

〔4〕張進.提升就業(yè)能力:緩解大學生就業(yè)難的重要選擇[J].高等教育研究,2007(12):78.

〔5〕孫長纓.提升大學生就業(yè)能力的思考[J].中國高教研究,2007(11):66.

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1673-260X（2016）09-0236-03

2016-05-21

山西省教育科學“十二五”規(guī)劃課題（GH-13186）系列成果之一