校園文化視角下排球文化的淺析

高素霞

（赤峰學(xué)院　體育學(xué)院，內(nèi)蒙古　赤峰　024000）

校園文化視角下排球文化的淺析

高素霞

（赤峰學(xué)院體育學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰024000）

近年來(lái)，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，校園文化的不斷繁榮，特別是高校排球文化在構(gòu)建校園和諧文化的過(guò)程中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,為積極發(fā)揮排球運(yùn)動(dòng)在高校校園文化建設(shè)中的重要作用，就必須深入了解高校的校園文化.校園文化是一種群體文化，一般包括精神文化、物質(zhì)文化和制度文化等主要內(nèi)容,這些內(nèi)容正是影響校園排球文化的主要因素,也是高校校園排球文化的構(gòu)建基礎(chǔ).

校園文化；排球文化；組織網(wǎng)絡(luò)

在高校的校園范圍內(nèi)，學(xué)生通過(guò)各種體育文化活動(dòng)的形式，來(lái)活躍、提升校園文化的氛圍、體現(xiàn)高校校園團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神風(fēng)貌.特別是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人們生活水平的不斷提高，人們開(kāi)始追求娛樂(lè)和健康的運(yùn)動(dòng)，排球運(yùn)動(dòng)不但具有娛樂(lè)、教育的功能，還具有社會(huì)文化的功能，因?yàn)榕徘蜻\(yùn)動(dòng)中滲透著集體和個(gè)人、社交和溝通、競(jìng)爭(zhēng)與合作等很多社會(huì)文化功能，為社會(huì)文化的發(fā)展奠定了基石，也為構(gòu)建高校校園文化建設(shè)起了重要作用.

1　排球文化在校園文化中的表現(xiàn)

1.1高校校園排球文化的表現(xiàn)形式

排球運(yùn)動(dòng)在高校校園文化活動(dòng)中深受廣大學(xué)生的喜愛(ài),它具有良好的向心力和凝聚力，能夠緊緊的把廣大群眾聯(lián)系在一起.學(xué)生通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)身健體,廣交朋友，充實(shí)生活，豐富課余文化,緩解繁重的學(xué)習(xí)和生活壓力,從排球運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)熱情奔放的樂(lè)趣，吸引更多的學(xué)生參與其中，排球運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、熱愛(ài)集體、克服困難、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì).隨著排球運(yùn)動(dòng)在校園的推廣與普及,長(zhǎng)此以往校園排球文化將成為校園文化的重要組成部分.排球作為高校體育課的內(nèi)容，體育課堂教授的是排球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，排球俱樂(lè)部和排球協(xié)會(huì)是體育課教學(xué)的補(bǔ)充.更好的鞏固和提高體育課堂知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深的排球技戰(zhàn)術(shù)，讓部分學(xué)生在球場(chǎng)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采，體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)給學(xué)生們帶來(lái)的榮譽(yù)感，為校園文化增添了活力.由此可見(jiàn)，排球文化是對(duì)校園文化的傳承與發(fā)揚(yáng).

1.2高校校園文化建設(shè)中排球運(yùn)動(dòng)的功能

校園排球文化的開(kāi)展對(duì)高校校園文化建設(shè)具有獨(dú)特貢獻(xiàn)，其運(yùn)動(dòng)功能是其他體育活動(dòng)無(wú)法取代的.從文化學(xué)的角度來(lái)看，排球運(yùn)動(dòng)的雕塑、服裝、場(chǎng)地、宣傳畫報(bào)、技戰(zhàn)術(shù)、比賽、表演等是校園物質(zhì)文化的表現(xiàn)形式，實(shí)現(xiàn)了教育、健身和娛樂(lè)功能，通過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及觀賞排球比賽是排球運(yùn)動(dòng)的精神文化.熱衷于體育健身娛樂(lè)，團(tuán)結(jié)集體，增進(jìn)友情，愉悅身心，促進(jìn)校園內(nèi)學(xué)生之間的和諧交往，活躍氛圍，增強(qiáng)活力.排球運(yùn)動(dòng)的制度文化不僅體現(xiàn)在組隊(duì)、管理上還體現(xiàn)在紀(jì)律規(guī)范、競(jìng)賽和表演的組織統(tǒng)一要求等.經(jīng)常參加排球運(yùn)動(dòng)能使身體器官機(jī)能得到改善，也能很好的改善呼吸和血液循環(huán)系統(tǒng)的功能，具有強(qiáng)身健體的功效.排球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，在球場(chǎng)上給人積極向上、活力四射、充滿激情的運(yùn)動(dòng)，是一種全新的校園文化，深受大學(xué)生的喜愛(ài)，豐富了當(dāng)代大學(xué)生業(yè)余愛(ài)好的生活需求，改變了大學(xué)生埋頭苦讀、三點(diǎn)一線的枯燥生活方式，滿足了大學(xué)生的人際交往與溝通協(xié)作能力，促進(jìn)了校園文化的形成.

2　校園文化視角下排球文化建設(shè)的原則

2.1“以人為本”的原則

排球運(yùn)動(dòng)是最受大學(xué)生青睞的體育項(xiàng)目之一,它不但具有鍛煉身體的功效,還肩負(fù)著教育的功能.在教學(xué)中始終堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)原則，教師積極主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解排球，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的樂(lè)趣，激發(fā)排球運(yùn)動(dòng)的潛能，陶冶學(xué)生情操,啟迪學(xué)生心靈,打破了以往只追求排球技戰(zhàn)術(shù)為主的教學(xué)理念，注重學(xué)生全面發(fā)展的排球文化價(jià)值觀.是一種“以人為本”的排球理念.

2.2科學(xué)化原則

科技的迅猛發(fā)展標(biāo)志著社會(huì)的進(jìn)步,排球文化包含著科學(xué)與人文的觀念，它以實(shí)踐活動(dòng)的形式在發(fā)展.科學(xué)與人文的觀念即相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，在校園文化視角下排球文化的建設(shè)中,科學(xué)技術(shù)是排球文化發(fā)展的靈魂.排球以學(xué)生為主,高校為了更好的幵展排球課程，必須采用合理的、科學(xué)的排球技術(shù)教學(xué)方法.

2.3和諧化原則

每所大學(xué)的校園文化都追求積極向上的、和諧的方向發(fā)展,潛移默化的影響著大學(xué)生的成長(zhǎng).排球文化對(duì)校園文化的發(fā)展起著重要的作用，當(dāng)然需要營(yíng)造一種積極的、向上的、健康的、和諧的校園排球文化環(huán)境.比如：排球場(chǎng)館、場(chǎng)地、及相應(yīng)的器材設(shè)備，是建設(shè)和諧校園排球文化環(huán)境的物質(zhì)文化需求；為大學(xué)生創(chuàng)建一種輕松、愉快、和諧、民主的排球文化環(huán)境，能激勵(lì)學(xué)生勇于進(jìn)取、不斷拼搏、努力奮斗的精神，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我規(guī)范的良好習(xí)慣，是建設(shè)和諧校園排球文化環(huán)境的制度文化需求.

3　校園文化視角下排球文化推廣的制約因素

各所高校排球運(yùn)動(dòng)普及、推廣的程度以及在校園的氛圍受很多因素的影響.學(xué)校的性質(zhì)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的推廣產(chǎn)生一定影響因素，如醫(yī)學(xué)類、示范類高校的排球氛圍比較活躍，而其他類學(xué)校普及的相對(duì)較差.當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度有關(guān)，排球是否被學(xué)校納入體育課主選范疇，學(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施以及與教學(xué)相關(guān)的輔助條件是否優(yōu)越，排球師資的力量和質(zhì)量是否過(guò)硬等因素，都直接影響著排球運(yùn)動(dòng)在高校校園的推廣與普及.除此之外，學(xué)校排球課和組織相關(guān)的排球活動(dòng)，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的推廣以及形成濃厚的排球氛圍具有重要影響作用.走訪諸多高校，與多位排球教練員、教師、團(tuán)委管理人員、排球社團(tuán)骨干人員得知，高校內(nèi)部普遍存在的問(wèn)題是相關(guān)部門及人員協(xié)作不夠，組織管理不完善.比如：教師傳授的排球技術(shù)與學(xué)生社團(tuán)的技術(shù)內(nèi)容銜接不夠，學(xué)生在交流技戰(zhàn)術(shù)中對(duì)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生疑慮；學(xué)生社團(tuán)組織的排球訓(xùn)練和競(jìng)賽缺乏專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，排球技術(shù)單靠教師在課堂和俱樂(lè)部教學(xué)，排球運(yùn)動(dòng)無(wú)法普及與推廣，再加上舉辦各種活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)沒(méi)有，場(chǎng)地協(xié)調(diào)較難，限制了學(xué)生社團(tuán)長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展，社團(tuán)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生沖突；體育教師、學(xué)生社團(tuán)成員以及團(tuán)委管理人員等溝通協(xié)作不夠，導(dǎo)致排球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練、競(jìng)賽、講座以及相關(guān)的活動(dòng)的無(wú)法順利的開(kāi)展.使得排球活動(dòng)開(kāi)展的效果不夠理想.雖然校園相關(guān)人員都能參與排球的活動(dòng)，享受其快樂(lè)，但排球運(yùn)動(dòng)在校園整體推廣的職責(zé)不明確，進(jìn)一步擴(kuò)大排球校園影響力不夠強(qiáng)烈，從而制約了排球運(yùn)動(dòng)在校園文化的活躍的程度，阻礙了校園文化的建設(shè).

4　校園文化視角下排球文化建設(shè)的對(duì)策

4.1籌措資金改善排球場(chǎng)館設(shè)施

為確保高校師生擁有固定的健身活動(dòng)場(chǎng)所，需要根據(jù)學(xué)校的具體情況進(jìn)行排球場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè),突顯高校排球文化的特色課.為此，在注重排球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，還要重視對(duì)排球場(chǎng)館、器材的建設(shè)與維護(hù)，完善高校排球設(shè)施的管理制度,最大限度的為學(xué)生提供參與排球運(yùn)動(dòng)的方便條件.

4.2改善教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

為了加大學(xué)生對(duì)排球知識(shí)的了解，豐富教學(xué)內(nèi)容，就必須改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，嘗試科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)模式，借助多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù),通過(guò)多媒體與網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生掌握更多有關(guān)排球方面的知識(shí).加強(qiáng)排球趣味性游戲,提高學(xué)習(xí)興趣.

4.3加強(qiáng)排球文化活動(dòng)的開(kāi)展

加強(qiáng)排球文化活動(dòng)的發(fā)展，豐富課余文化生活，“以友誼第一，比賽第二”為目的,達(dá)到宣傳教育的目的，積極主動(dòng)地開(kāi)展各種排球文化活動(dòng)，對(duì)構(gòu)建和提高高校校園文化的發(fā)展具有重要意義,通過(guò)開(kāi)展形式多樣的排球文化活動(dòng),在校園內(nèi)營(yíng)造一種積極向上、努力拼搏、競(jìng)爭(zhēng)有序的文化氛圍，對(duì)大學(xué)生身心健康的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用.

5　結(jié)論

排球文化的發(fā)展對(duì)校園文化建設(shè)起著重要的作用,排球文化的建設(shè)不僅能構(gòu)建獨(dú)特的校園文化，還能對(duì)和諧的校園文化發(fā)展起到促進(jìn)作用，對(duì)高校大學(xué)生的意志品質(zhì)、思想觀念、團(tuán)結(jié)協(xié)作與努力拼搏精神都得到了提高，對(duì)學(xué)生的自信心、自尊心、道德修養(yǎng)等方面都產(chǎn)生了積極的影響.部分高校的排球場(chǎng)館不足，相應(yīng)的排球器材不夠完善，嚴(yán)重阻礙了排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)、交流、普及與發(fā)展.

6　建議

提高排球文化的發(fā)展，完善校園文化的建設(shè),加強(qiáng)排球場(chǎng)館的投資力度，補(bǔ)充、健全排球設(shè)備,改進(jìn)排球器材的質(zhì)量，完善排球場(chǎng)館的管理制度,為排球隊(duì)提供強(qiáng)大的物質(zhì)保障.充分利用排球賽的舉辦及相關(guān)排球文化活動(dòng)的開(kāi)展,組織開(kāi)展豐富多樣的排球文化活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)排球文化的環(huán)境.同時(shí)加大高校對(duì)排球文化建設(shè)的投資力度和宣傳工作.

〔1〕蒙祖兵.新視角洞察現(xiàn)代排球運(yùn)動(dòng)文化[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(5).

〔2〕劉紅兵.郭艷坤.高校校園文化建設(shè)探析[J].河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2013(10).

〔3〕官天娥.高校校園文化環(huán)境的育人功能探析[D].武:華中師范大學(xué)，2010.

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1673-260X（2016）09-0162-02

2016-05-30