地方性高校排球課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革設(shè)想

李嘉麟

（呼倫貝爾學(xué)院　體育學(xué)院,內(nèi)蒙古　呼倫貝爾　021008）

地方性高校排球課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革設(shè)想

李嘉麟

（呼倫貝爾學(xué)院體育學(xué)院,內(nèi)蒙古呼倫貝爾021008）

針對(duì)當(dāng)前高校教育排球課程體系改革現(xiàn)狀,對(duì)現(xiàn)狀的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教材、師資人力、考試等進(jìn)行深入分析.課程內(nèi)容安排缺乏層次,不符合現(xiàn)代課程方案要求的整體優(yōu)化.現(xiàn)有教案結(jié)構(gòu)較為固定呆板式的傳統(tǒng)教育模式，缺乏對(duì)學(xué)生的形成期判定；排球考試缺乏統(tǒng)一的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)分權(quán)重體系,內(nèi)容多元化、方式多元化,影響了排球課程改革的發(fā)展,依據(jù)其現(xiàn)狀采用文獻(xiàn)資料法，邏輯分析法并結(jié)合排球課程實(shí)際進(jìn)行課程教學(xué)改革和創(chuàng)新方法模式的設(shè)想以供排球從業(yè)者探究和參考.

排球；課程體系；改革；傳統(tǒng)教育；學(xué)生

排球教學(xué)是高校體育教學(xué)重要的主干課程之一.以往我們都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，怎樣傳授與學(xué)生，學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生跟著老師的講課方式走，每節(jié)課要重復(fù)大量枯燥乏味的傳球、墊球、發(fā)球等等動(dòng)作，而導(dǎo)致學(xué)生期待上排隊(duì)課程，但在學(xué)習(xí)中反倒體現(xiàn)不出來多大的教學(xué)興趣.這一點(diǎn)尤其值得當(dāng)下教學(xué)人員與學(xué)者所注意.從教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，缺少教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)配合的排球課程，在很大程度上，無異于專業(yè)排球訓(xùn)練課程，這一點(diǎn)應(yīng)該說是體育課程中排球課程開展一大誤區(qū).眾所周知，排球訓(xùn)練僅僅是組織體育教學(xué)一個(gè)核心構(gòu)成，但是，要懂得體育教學(xué)與訓(xùn)練課程的二者差異在于對(duì)象興趣的調(diào)動(dòng)與強(qiáng)制性上.體育教學(xué)則顯得更為輕松，其重點(diǎn)不在于讓學(xué)生掌握競(jìng)技能力，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)打、樂于參與的習(xí)慣，這一點(diǎn)尤為重要，因此，對(duì)當(dāng)下體育課程中排球教學(xué)要給予一定程度上的關(guān)注與反思，以期提出相應(yīng)的革新措施.

1　地方性高校排球教學(xué)現(xiàn)狀剖析與反思

1.1地方高校排球目標(biāo)設(shè)置淡化學(xué)生興趣

興趣是教學(xué)過程中的最大指向，因此，在教學(xué)過程中要考慮到目標(biāo)設(shè)置基本體現(xiàn).排球教學(xué)課程中要完成諸多教學(xué)任務(wù)，其中，有一項(xiàng)重要任務(wù)，就是培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生排球?qū)W習(xí)的興趣.在這一教學(xué)過程中，在各類排球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程中要有所體現(xiàn).同時(shí)，也要在養(yǎng)成習(xí)慣與技術(shù)能力的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以一定空間的興趣的最大發(fā)揮.而當(dāng)下排球教學(xué)則只有少部分的學(xué)校有娛樂、形成鍛煉習(xí)慣為終身體育做準(zhǔn)備和學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)損傷有關(guān)知識(shí)及如何預(yù)防和治療的內(nèi)容.總之,這些地方高校排球課的教學(xué)目標(biāo)都不夠全面,有些目標(biāo)放的較低,有些目標(biāo)的制定沒有充分考慮大學(xué)生的想法、自身特點(diǎn)以及現(xiàn)代發(fā)展的要求,說明在教學(xué)目標(biāo)上各地方高校重視不夠或者側(cè)重點(diǎn)不同.排球課程是由競(jìng)技性排球運(yùn)動(dòng)變化而來，教學(xué)的內(nèi)容上跟競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教材有很大程度的相似和教法上的沿襲，很多教學(xué)、訓(xùn)練方式是由競(jìng)技教學(xué)照搬而來的方法，對(duì)于體育教育的排球教案來說，無論是教案內(nèi)容還是教學(xué)方法都不能很好地完成排球的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo).排球技巧教學(xué)要求全方面與高度配合的集體性,使得眾多學(xué)生存在較大困難,很難體會(huì)到排球運(yùn)動(dòng)帶來自己的成就感,不能激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)的興趣,不利于高校排球教學(xué)效果的提升.因此，就目前而言，我們應(yīng)該對(duì)地方高校體育教育專業(yè)排球?qū)Ｐ拚n程的現(xiàn)狀進(jìn)行充分的了解，探索其教學(xué)漏洞，從而彌補(bǔ)其中漏洞，促使其更好地改革好現(xiàn)在的現(xiàn)狀.

1.2教學(xué)方法單一模式化嚴(yán)重

在當(dāng)今地方高校排球課程中具有傳統(tǒng)式教學(xué)方式，很多的教師沒能明確比較教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)區(qū)別，以至于在教學(xué)目的設(shè)置上出現(xiàn)問題.教學(xué)目標(biāo)的作為教學(xué)過程中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)目的，能夠很快的理解教師的教學(xué)活動(dòng)，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供準(zhǔn)確的價(jià)值.所以，在教學(xué)中要明確教學(xué)目的內(nèi)容及要求，很好地安排教學(xué)中的所有內(nèi)容.地方高校排球課程的教學(xué)是具有重要竅門、理論放得低的特點(diǎn).地方高校排球理論課過少，導(dǎo)致在教學(xué)中理論指導(dǎo)過少，教學(xué)的成績(jī)下降，嚴(yán)重影響了教學(xué)目的實(shí)現(xiàn).大多數(shù)課程在教學(xué)過程中，大都把運(yùn)動(dòng)、發(fā)球、傳球、墊球等基本的技術(shù)作為教學(xué)的重要的內(nèi)容，過于基本動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)，忽略了動(dòng)作的隨機(jī)性，使得學(xué)生對(duì)這門失去興趣.豐富教學(xué)方法與方式在排球教學(xué)實(shí)戰(zhàn)中,應(yīng)該多一點(diǎn)老師與學(xué)生的互動(dòng),積極在一起創(chuàng)造輕松活越、愉快的課程中的氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)性,將傳統(tǒng)的注入新式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)式教學(xué)方法,盡量實(shí)現(xiàn)學(xué)生們多鍛煉,另外,可根據(jù)學(xué)生真實(shí)狀況,適當(dāng)降低規(guī)則要求,目的讓大部分學(xué)生體會(huì)到活動(dòng)中的喜悅,提高興趣性與快樂性.

1.3對(duì)方法滯后的考核方式的反思

排球課程的考試作為體育課程改革的重要部分，對(duì)體育課程的教學(xué)具有很重要的作用.明確有效的考試能夠促使教師改革現(xiàn)在的教學(xué)方式，更重要的是能夠讓學(xué)生積極的學(xué)習(xí)這門課程，很好的提高教學(xué)的質(zhì)量.當(dāng)前地方高校在對(duì)排球課程進(jìn)行考試時(shí)使用傳統(tǒng)的得分方式，使用基礎(chǔ)技術(shù)考試與平時(shí)出勤綜合等方法進(jìn)行判定，這種合格判定的考試方式，使得量化考核目的太多，不能如實(shí)反映出教師的教學(xué)水平與學(xué)生基本的情況，很難反映學(xué)生完成學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)情況，從而容易造成教學(xué)考試與課程目的分節(jié).地方高校體育教育專業(yè)的師資數(shù)量有的是缺乏的狀態(tài)，由于近年來地方高校的廣招及學(xué)校數(shù)量的增加，課程教師資源數(shù)量缺乏.教師資源不夠，一名教師不能不身兼多個(gè)班的教學(xué)和項(xiàng)目的任務(wù)，教學(xué)中會(huì)增加壓力，容易影響地方排球課程的教學(xué)的質(zhì)量；還有一方面，聘用不是排球?qū)ｍ?xiàng)的教師進(jìn)行排球課程的教學(xué)，教師在對(duì)排球文化的理解、對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)深度以及使學(xué)生對(duì)排球課程喜歡方面都需要改進(jìn).

2　地方性高校排球課程教學(xué)改革的方法構(gòu)思

2.1從學(xué)生的興趣視角探尋排球教學(xué)改革

興趣是學(xué)生最好的老師，如何在排球教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加師生間的互動(dòng)，從而讓學(xué)生愛上排球項(xiàng)目，是排球從業(yè)者共同面臨的難題.因此在教學(xué)方法上重視學(xué)生的主體性和知識(shí)智力的統(tǒng)一，讓學(xué)生自覺的、主動(dòng)的學(xué)習(xí),讓排球教學(xué)從重要的教轉(zhuǎn)移到學(xué)上，是對(duì)“教師傳授學(xué)生聽受”傳統(tǒng)教學(xué)法的根本改革.美國(guó)著名學(xué)者布魯納提出的“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法”是新興教學(xué)模式的典型代表.是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理上，教師給予學(xué)生一些例子和問題，讓學(xué)生自己通過自己探索、思考、體驗(yàn)、討論等途徑去自行探究,自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方式.根據(jù)已有的教學(xué)目的結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情況,地方性高校排球課程的教學(xué)目的可根據(jù)排球的教學(xué)方法.比如結(jié)合游戲法，教師設(shè)定簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行游戲教學(xué)，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單有趣的游戲中使學(xué)生掌握比賽所需的簡(jiǎn)單規(guī)則和基礎(chǔ)知識(shí)方法，即給足學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣、體驗(yàn)簡(jiǎn)單比賽的快樂;又能夠培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣,通過高校排球課的教學(xué)提高學(xué)生的排球技能與興趣;通過排球把終身體育的文化發(fā)揚(yáng)下去,使學(xué)生能夠感興趣排球這一運(yùn)動(dòng);通過排球教學(xué)帶動(dòng)提高學(xué)生的整體的身體素質(zhì)和教學(xué)水平.

2.2突破排球教材“瓶頸”創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生對(duì)排球教學(xué)和排球運(yùn)動(dòng)存在恐懼心理和排斥心理，普通學(xué)生和基礎(chǔ)差的學(xué)生不能完成扣球、傳球、墊球，易受傷等因素增加學(xué)習(xí)和掌握高難度動(dòng)作的困難，適時(shí)改變策略，降低球網(wǎng)高度，改換軟式排球，降低了排球速度，增加了排球比賽的回合次數(shù)，無形中增加了運(yùn)動(dòng)量和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，降低排球網(wǎng)高度，讓學(xué)生能體會(huì)高難度的扣球帶來的快樂，體驗(yàn)排球項(xiàng)目帶來的樂趣,從而提高學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)的積極性,形成主動(dòng)運(yùn)動(dòng)排球的習(xí)慣，最終學(xué)生喜歡上排球.引導(dǎo)學(xué)生把排球作為終身體育的鍛煉內(nèi)容，雖然學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)能力不相同,有的學(xué)生可能會(huì)用好長(zhǎng)時(shí)間去掌握著個(gè)動(dòng)作，但是可以通過降低排球難度練習(xí),知道如何去學(xué)習(xí)排球基本動(dòng)作，基本規(guī)則，并逐步提高的過程.并以此為基礎(chǔ)逐步增加難度逐步過渡到正常排球教學(xué)中，突破了場(chǎng)地和器材的條件限制，并提高排球教學(xué)質(zhì)量.

2.3突出排球課教法的靈活多樣性加強(qiáng)教師專業(yè)修養(yǎng)

體育教師往往故步自封對(duì)已有的教法不去做合理的改進(jìn)和提高，幾十年如一日重復(fù)老套的教學(xué)方法，加上不去接受新事物和新的排球規(guī)則和新的打法，突破不了陳舊的教學(xué)模式.久而久之使得教師教學(xué)模式化，缺乏變化加之學(xué)生易于接受新事物最終導(dǎo)致學(xué)生參與教學(xué)的積極性都不高.因此在地方高校的排球課程中，應(yīng)該重視排球課程新教法的實(shí)施以及對(duì)排球教師自主學(xué)習(xí)和外出進(jìn)修學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高的鼓勵(lì)和支持，通過訪學(xué)和外出交流比賽，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用到教學(xué)中將教學(xué)雙方的積極性都能充分調(diào)動(dòng)起來.同時(shí)，學(xué)?？梢蚤_展一些專項(xiàng)課程輔導(dǎo)和教學(xué)研討，促進(jìn)排球教師自身專業(yè)技巧與知識(shí)的提高.面對(duì)當(dāng)前地方高校排球?qū)Ｐ拚n程中的種種問題，地方高校都應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、依據(jù)排球?qū)I(yè)教學(xué)的要求對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行改革，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的改革來促進(jìn)高校排球課程教法的改革和排球教師專業(yè)素養(yǎng)的提高.

2.4更新地方性高校排球考試的方式

在考核方式上要避免傳統(tǒng)的量化標(biāo)準(zhǔn)的考核模式，實(shí)際上這種傳統(tǒng)的量化考核方式并不一定能突出教師的教學(xué)能力和激發(fā)學(xué)生潛在能力的量化標(biāo)準(zhǔn)，通過考核模式的改革帶動(dòng)排球教學(xué)模式的改革，以及教學(xué)內(nèi)容的改革；在判定考核的內(nèi)容上，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從注重學(xué)生是否學(xué)會(huì)掌握基本技能和發(fā)揮學(xué)生最大潛能，認(rèn)識(shí)自我和提高自我的標(biāo)準(zhǔn)來量化.做到因人而異，這就要求教師在教學(xué)初期對(duì)學(xué)生個(gè)體有能力評(píng)估，通過學(xué)習(xí)和掌握對(duì)學(xué)生體能、技術(shù)、綜合應(yīng)變能力的提高幅度來量化成績(jī)，避免對(duì)學(xué)生成績(jī)一刀切.讓學(xué)生積極參與到排球運(yùn)動(dòng)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的熱情而不能讓考試把學(xué)生變得恐懼排球，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí).

3　結(jié)語

地方性高校排球教學(xué)目的應(yīng)該滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)、自由、娛樂、比賽等不同體育需求,使排球教學(xué)確實(shí)能夠培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性跟特長(zhǎng).能通過排球課教學(xué)使學(xué)生掌握比賽所需的規(guī)則和基本知識(shí)、技巧、戰(zhàn)術(shù)；提高學(xué)生的身體素質(zhì)與各種比賽適應(yīng)能力；組織形式多樣的排球比賽,將技巧的意識(shí)和自行為排球教學(xué)統(tǒng)一.根據(jù)學(xué)生自身角度出發(fā),將地方性排球課考試模式改革，使考試真正能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)自身的成績(jī)、能力,并且通過評(píng)定,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)排球的傳承.轉(zhuǎn)變思想觀念,不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論,確立學(xué)習(xí)觀,完善自己,促進(jìn)教學(xué)能力的提高、促進(jìn)自身素質(zhì)和體育教學(xué)質(zhì)量的全面提高和改革.

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2016-05-27