文藝活動(dòng)對(duì)大學(xué)生教育管理與疏導(dǎo)作用
——以安徽理工大學(xué)為例

張國胤（安徽理工大學(xué)，安徽　淮南　232001）

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文藝活動(dòng)對(duì)大學(xué)生教育管理與疏導(dǎo)作用
——以安徽理工大學(xué)為例

張國胤
（安徽理工大學(xué)，安徽淮南232001）

摘要：文藝活動(dòng)是高?；顒?dòng)中不可或缺的重要組成部分，它既能體現(xiàn)一所大學(xué)的人文精神，更能潛移默化地影響著大學(xué)生的審美情趣.文藝活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的健康成長以及教育管理與疏導(dǎo)有著不可替代的作用.如何在高校中開展文藝活動(dòng)，現(xiàn)在高校的文藝活動(dòng)開展還存在著哪些問題以及如何解決，這是現(xiàn)在所有高校都面臨的一個(gè)具體問題.本文以安徽理工大學(xué)為范例從文藝活動(dòng)開展的必要性、作用、存在的問題以及如何解決等方面展開闡述，以期能夠找到文藝活動(dòng)對(duì)大學(xué)生教育的重要作用.

關(guān)鍵詞：文藝活動(dòng)審美教育大學(xué)生

當(dāng)今，多元信息文化的相互滲透和高速傳播沖擊著大學(xué)生的審美觀.大學(xué)生的審美趣味都明顯地表現(xiàn)出時(shí)代性、復(fù)雜性和獨(dú)特性，并趨向功利化.以文藝活動(dòng)為載體，能夠強(qiáng)化大學(xué)生審美心理情感體驗(yàn)，設(shè)計(jì)出更加貼近學(xué)生的文藝活動(dòng)，幫助他們樹立正確的審美觀，塑造完善的人格，也為中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)大的精神支持.

1　文藝活動(dòng)對(duì)大學(xué)生成長的必要性

筆者是藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生，現(xiàn)在高校從事輔導(dǎo)員工作，同時(shí)負(fù)責(zé)所在學(xué)院的學(xué)生文藝活動(dòng).我深知文藝活動(dòng)在大學(xué)生的教育和管理過程中的重要作用.文藝活動(dòng)是大學(xué)生在校期間文化生活重要組成部分.深得大學(xué)生喜愛，有著很廣泛的群眾基礎(chǔ).高校大學(xué)生正處于其生命歷程中的重要階段.在這個(gè)時(shí)期的生命個(gè)體生理和心理都處在快速發(fā)展轉(zhuǎn)型階段，他們對(duì)自我文化結(jié)構(gòu)和層次都有一個(gè)更高更快的要求.所以，僅僅學(xué)科內(nèi)的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到他們的情感訴求，尤其是像安徽理工大學(xué)這種理工科院校的大學(xué)生，他們平時(shí)接觸的都是理性的課程設(shè)置.這些學(xué)生就有著更強(qiáng)烈內(nèi)心情緒需要體驗(yàn)，文藝活動(dòng)就成了他們抒發(fā)內(nèi)心情感的重要途徑.中國古代的文藝?yán)碚撆u(píng)家劉勰在《文心雕龍·知音》中說“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情.”其實(shí)無論是什么樣的情緒體驗(yàn)，大學(xué)生都是通過“情感”這個(gè)媒介來重新審視自己的.現(xiàn)代的高校應(yīng)該是培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)主力軍，為我們“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)輸送各種人才的基地，當(dāng)今高校都是“95”后大學(xué)生，這一群體具有可逆性強(qiáng)、心理不穩(wěn)定、情緒轉(zhuǎn)換快等特點(diǎn).那么利用文藝活動(dòng)營造、利用和把握校園文化氛圍對(duì)培養(yǎng)完整人格和健全心理的大學(xué)生，有著不可替代的作用.

首先，需要是人的一切活動(dòng)的動(dòng)力源泉.馬斯洛在人的需求層次理論里面把人的需求分為五個(gè)階段，分別是生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重和自我需要.大學(xué)生同樣在滿足了生理和安全需求之后，就會(huì)要求更高層次的需求.文藝活動(dòng)正可以滿足大學(xué)生的這幾個(gè)高層次的需要.他們可以通過參加文藝活動(dòng)來達(dá)到精神上的愉悅，發(fā)泄自己精神上及體力上過剩的精力.同時(shí)還可以達(dá)到他們的好奇心、好勝心、自尊心的滿足感，這些就直接構(gòu)成了他們參加文藝活動(dòng)的最原始動(dòng)力.

第二，文藝活動(dòng)能夠滿足他們這一年齡階段的心理情感的需求.大學(xué)生處在人生重要的轉(zhuǎn)型期，在這個(gè)年齡段的學(xué)生很容易產(chǎn)生情緒上的各種變化和體驗(yàn).當(dāng)他們心里喜愛、崇敬、痛苦、郁悶的時(shí)候，無法用直接的書面或語言來抒發(fā)，這時(shí)，他們就可以將自己的這些情緒體驗(yàn)放在各種各樣的文藝活動(dòng)中，這是大學(xué)生熱愛文藝活動(dòng)的另一原因.筆者通過走訪安徽理工大學(xué)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們參加文藝活動(dòng)往往是需要用各種各樣的活動(dòng)來抒發(fā)心中平時(shí)難以抒發(fā)的心理體驗(yàn).

另外，大學(xué)生之所以踴躍參加文藝活動(dòng)，是他們自己明白知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性，尤其是像安徽理工大學(xué)這種純理工院校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置使得學(xué)校里的人文氣息和文藝氛圍相對(duì)較為薄弱.學(xué)生大多時(shí)間是在實(shí)驗(yàn)室里與枯燥的數(shù)據(jù)打交道.這些根本滿足不了大學(xué)生情感心理的需要.而無論理科生和文科生其實(shí)在情感訴求和心理體驗(yàn)上基本都是一致的.通過參加文藝活動(dòng)，是彌補(bǔ)情感世界的空白，實(shí)現(xiàn)情感訴求最好的途徑.

文藝活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生先決情感的影響很大，尤其理工科院校文藝活動(dòng)尤應(yīng)掌握和運(yùn)用積極的先決情感，避免消極先決情感的出現(xiàn)，為大學(xué)生的情感需求保駕護(hù)航，為學(xué)生學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)增加驅(qū)動(dòng)力.

2　文藝活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的教育管理作用

高校文藝活動(dòng)是校園文化的重要組成部分，有著教育引導(dǎo)、凝聚人心和營造氛圍的作用.大學(xué)生是社會(huì)中一群特殊的群體，他們處在的主要轉(zhuǎn)型期，心理、性格都存在很強(qiáng)的可塑性及可逆轉(zhuǎn)性.特別是當(dāng)今多元信息文化和新媒體的高速發(fā)展沖擊著大學(xué)生的審美觀.大學(xué)生的審美趣味都明顯地表現(xiàn)出很強(qiáng)的時(shí)代性，并趨向于功利化.特別是當(dāng)今95后大學(xué)生在這方面體現(xiàn)得更加明顯.那么如何在短短的四年時(shí)間，把大學(xué)生塑造一個(gè)具有健康心理、高情商的人群是一個(gè)重要且嚴(yán)重的課題.文藝活動(dòng)在引導(dǎo)大學(xué)生健康成長方面有著不可替代的作用.

高校文藝活動(dòng)的主要功效是對(duì)大學(xué)生的教育和引導(dǎo).校園文藝活動(dòng)可以起到鼓勵(lì)學(xué)生的健康文明行為，自覺抵制不文明的低俗文化，積極向善，團(tuán)結(jié)人心，增強(qiáng)凝聚力的作用，一出文藝活動(dòng)需要參加的學(xué)生去共同努力才能完成.顯而易見，在這個(gè)過程中可以培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、相互協(xié)作、顧全大局的集體主義精神.

但是有一部分人認(rèn)為，文藝活動(dòng)只是唱唱跳跳，和學(xué)生以后走上社會(huì)安身立命無關(guān)，與專業(yè)知識(shí)無關(guān).特別是在一些理工科院校中，這種思想表現(xiàn)得特別明顯.筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一部分師生認(rèn)為，理工科的學(xué)生需要的極其理性和精密的思維，而文藝活動(dòng)中需要的是學(xué)生的發(fā)散性思維和足夠的熱情.兩者是完全背道而馳的.開展文藝活動(dòng)會(huì)消耗學(xué)生太多的精力，使得他們很難安靜地去面對(duì)學(xué)業(yè).其實(shí)恰恰相反，蔡元培先生在上世紀(jì)初就在主持北大時(shí)就曾提出“以美育代替宗教”和“美育救國”的思想，那個(gè)時(shí)候他就認(rèn)識(shí)到“審美”教育對(duì)年輕人成長的不可替代性.文藝活動(dòng)中帶來的審美教育，讓他們能夠在求學(xué)和人生道路上遇到挫折的時(shí)候擁有一種積極樂觀的健康心理.當(dāng)代年輕人，特別是現(xiàn)在這一批“95”后大學(xué)生最缺乏的就是這種積極的心態(tài).在面對(duì)困難和挫折的時(shí)候沒有健康的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，往往在遭受到一次失敗打擊后就一蹶不振，甚至做出傷害自己和他人的過激行為.因?yàn)楣P者是學(xué)藝術(shù)出身，我在大學(xué)及讀研期間，從沒有一起學(xué)藝術(shù)的學(xué)生因?yàn)樾睦韱栴}出現(xiàn)這樣那樣的問題.這絕不是巧合，更不可能是學(xué)藝術(shù)的學(xué)生沒有遇到困難.藝術(shù)生確實(shí)有這樣那樣的毛病和自律性不強(qiáng)等缺點(diǎn)，但是這種積極的心態(tài)卻是每個(gè)人都有的，原因就在于他們這種所謂的審美情感比較高，往往在遇到挫折的時(shí)候能夠有東西寄托情感，或者說有地方發(fā)泄負(fù)面情緒.關(guān)于文藝活動(dòng)會(huì)不會(huì)影響學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，這點(diǎn)完全不用擔(dān)心.學(xué)生會(huì)把握好尺度，他們決不會(huì)因?yàn)槲乃嚮顒?dòng)耽誤自己的學(xué)業(yè)目標(biāo).

另外，大學(xué)生課余時(shí)間相對(duì)較多，而年青人又比較活潑好動(dòng).他們需要有其它的事情去打發(fā)自己過剩的精力.文藝活動(dòng)正是一個(gè)非常好的渠道.而現(xiàn)在很多的大學(xué)生往往把大多的課余時(shí)間用在網(wǎng)絡(luò)游戲、打牌等一些低級(jí)趣味的活動(dòng)上.這樣就使得高校里沉迷網(wǎng)絡(luò)、逃課、心里不健康的學(xué)生群體越來越多.文藝活動(dòng)在大學(xué)生的校園生活中不僅可以起到審美教育作用，更能夠凈化學(xué)生的心靈，塑造大學(xué)生健康的人格，積極樂觀的人生目標(biāo).

高校的主要工作職責(zé)是育人，育人必須是全方面的.扎實(shí)過硬的學(xué)業(yè)知識(shí)是硬實(shí)力，但是正確的三觀、高尚的情操更是學(xué)生走上社會(huì)賴以生存的軟實(shí)力.需要知道健全的人格才是在社會(huì)中立足的必備，不能僅僅學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，認(rèn)為文藝活動(dòng)的鍛造和自己的學(xué)業(yè)以及就業(yè)毫無關(guān)系.

3　高校文藝活動(dòng)開展中存在的問題

現(xiàn)在多數(shù)高校在開展文藝活動(dòng)方面因?yàn)楹芏嗟脑?，確實(shí)存在著這樣那樣的問題.以安徽理工大學(xué)為例，該校是一個(gè)老牌的工科“一本”院校.該校的發(fā)展重點(diǎn)在科研、科技比賽等方面.不是說科技比賽不重要，但在這種大背景下，審美教育就顯得被削弱.該校的審美教育基本通過兩個(gè)渠道進(jìn)行.第一是通過選修課.但學(xué)生選修課的目的是為拿學(xué)分，能夠順利畢業(yè).這就導(dǎo)致選修課課程設(shè)置單一，人文課程的師資力量非常薄弱；第二就是通過舉辦各式各樣的文娛活動(dòng).但前文已贅述過像安理大這種純理工科學(xué)校的學(xué)生對(duì)文藝活動(dòng)直接參與度不夠，他們往往更看重自己的本專業(yè)的課業(yè)學(xué)習(xí)，再加上課業(yè)負(fù)擔(dān)也相對(duì)較重，這就導(dǎo)致了學(xué)校會(huì)忽視對(duì)學(xué)生的審美培育.筆者在學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生文藝工作，能夠參加到文娛活動(dòng)中來的一小部分學(xué)生基本都是自身的興趣所致，或者是學(xué)院、輔導(dǎo)員老師要求參加，有一定專業(yè)背景和基礎(chǔ)的實(shí)在是少之又少.安理大只有一個(gè)40人的風(fēng)景園林專業(yè)是藝術(shù)類招生，而且僅有2013級(jí)這一屆.那么像一些水平較高的文藝活動(dòng)也就只有各種藝術(shù)團(tuán)體的學(xué)生參加.這就違背了文藝活動(dòng)大眾化的初衷.文藝活動(dòng)必須是要有廣泛的群眾基礎(chǔ)才有意義，沒有較高的參與度，文藝活動(dòng)審美教育的目的是無法實(shí)現(xiàn)的，長此以往，文藝活動(dòng)在一些學(xué)校里也就難成為了一種“雞肋”.

通過調(diào)查和實(shí)際工作積累，筆者總結(jié)現(xiàn)在高校開展文藝活動(dòng)大致分為兩類.一是由校級(jí)專門的部門牽頭舉辦的官方大型活動(dòng).這類文藝活動(dòng)的特點(diǎn)是，資金充足，影響廣泛，隨著時(shí)間推移一般都會(huì)做成高校的品牌活動(dòng)，比如安理大的迎新生晚會(huì)、舞蹈大賽，這類活動(dòng)要求立意深遠(yuǎn)，對(duì)參與者的藝術(shù)方面的基礎(chǔ)和素質(zhì)要求比較高，沒有藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生很難參加.二是由各級(jí)學(xué)生的組織、社團(tuán)或者某一個(gè)學(xué)院單獨(dú)承辦的文藝活動(dòng).比如安理大會(huì)不定期舉辦十佳歌手比賽、主持人大賽、書畫大賽等，這類活動(dòng)的特點(diǎn)是一年會(huì)舉辦很多次，類型較多，開展起來比較靈活，時(shí)間寬松自由，對(duì)舉辦場地和人員的要求也比較松，但這類比賽大多是依托學(xué)生組織承辦，在籌備和舉辦過程中會(huì)存在資金不足，組織不夠嚴(yán)密、缺乏專業(yè)指導(dǎo)，形式大于內(nèi)容等問題.甚至因?yàn)槿狈Y金和師資力量，只能翻來覆去的做表面的花架子工作，學(xué)生很難得到實(shí)質(zhì)性的鍛煉.更為重要的是這種比賽學(xué)生獲得的成績往往會(huì)計(jì)入學(xué)院的年終考核.這樣以來，這種文藝活動(dòng)就變成了一種考試方式，變成了各個(gè)學(xué)院、系之間的年終考核評(píng)比.這樣以來，只能讓有一定基礎(chǔ)的學(xué)生去參加，很多積極性很高但水平有限的學(xué)生就很難獲得參加的機(jī)會(huì).學(xué)生參與度就會(huì)大打折扣.換言之，就是為了做而做，而不是為了文藝活動(dòng)本身的作用在弄.文藝活動(dòng)就失去了他本身的審美教育作用和健康積極的意義.

4　如何正確高效地開展文藝活動(dòng)

文藝活動(dòng)對(duì)大學(xué)生健康成長的教育是不可替代的，那么文藝活動(dòng)如何在高校中有效的開展呢？首先，必須要通過實(shí)踐來體驗(yàn).這是由審美的性質(zhì)來決定的.文藝活動(dòng)審美教育的功效必須要注重實(shí)踐.同一樣事物不同的人會(huì)有不同的感受，就是因?yàn)槊總€(gè)個(gè)體的情緒體驗(yàn)都是不一樣的.正所謂“一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特”道理正在于此.參與度變高，內(nèi)心的感受才會(huì)更強(qiáng)烈打個(gè)比方，在電視上看一場音樂表演，和自己親身參與其中所帶來的情緒體驗(yàn)是完全不同的.這就要求大學(xué)生主動(dòng)積極地參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng).成為藝術(shù)上的一度創(chuàng)作者或者二度創(chuàng)作者.

其次，高校特別是理工科高校要聘請(qǐng)更多的具有藝術(shù)專業(yè)背景的教師.這樣以便可以開設(shè)更多具有人文和藝術(shù)背景的選修課，讓學(xué)生能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)課程的同時(shí)，有更多的審美教育的課程選擇.有了專業(yè)背景的教師，也能夠在學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐中得到更專業(yè)的指導(dǎo).不僅學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)能夠提高，學(xué)校開展的藝術(shù)活動(dòng)也能上升到更高的層次.學(xué)校也應(yīng)該在舉辦藝術(shù)活動(dòng)上給予更多的經(jīng)費(fèi)和政策的支持與傾斜，積極鼓勵(lì)各種社團(tuán)、學(xué)院舉辦豐富多彩的文藝活動(dòng).

第三，高校應(yīng)該多舉辦純粹的藝術(shù)活動(dòng).即不以考核為目的，甚至是取成績排名的藝術(shù)活動(dòng).藝術(shù)想要發(fā)展就必須去行政化.只有這樣，才能吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來，特別是一些沒有藝術(shù)基礎(chǔ)和背景的學(xué)生.只有在實(shí)踐中才能讓學(xué)生從更深層次的角度理解內(nèi)涵，在情感上得到更高層的啟發(fā)，在理解和啟發(fā)的同時(shí)，使得情感也得到升華，心靈也得到洗禮.塑造一個(gè)健康積極的人格.這種教育效果不是教師單純做思想工作上能夠得到的.如果不能讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，那么所有的設(shè)想都不過是空中樓閣而已.所以，只有把藝術(shù)活動(dòng)做成單純的沒有成績考核的大“蛋糕”，才能讓更多的人來分享，也才能把高校的文藝活動(dòng)的作用發(fā)揮得淋漓盡致.

5　結(jié)語

毫無疑問，大學(xué)生是明天的主要希望，高校如何培養(yǎng)健康、成熟的人才是教育界所面臨的最重要的課題.而文藝活動(dòng)的開展是凝聚、教育、引導(dǎo)大學(xué)生的重要載體和手段.高校應(yīng)該合理、正確、高效的在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中開展文藝活動(dòng)，充分發(fā)揮文化文藝活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的教育管理和引導(dǎo)作用.培養(yǎng)出一批靈魂美、儀態(tài)美、思想美、言語美、心靈美的新時(shí)代大學(xué)生.這樣我們培育出來的大學(xué)生在走出校門的明天，才能成為社會(huì)的棟梁，為“中國夢(mèng)“的實(shí)現(xiàn)添磚加瓦.

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中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-260X（2016）06-0266-03

收稿日期：2016-03-30