體育舞蹈的審美教育功能研究

陳詩萌（吉林體育學(xué)院，吉林　長春　130022）

?

體育舞蹈的審美教育功能研究

陳詩萌
（吉林體育學(xué)院，吉林長春130022）

摘要：進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國競技體育在世界范圍內(nèi)取得了巨大的成績，并且我國體育已經(jīng)從開始注重競技向注重休閑、促進(jìn)全民健康方面發(fā)展.在此背景下，體育舞蹈作為一種獨特的休閑運動而逐漸引起人們的關(guān)注，受到廣大人民群眾的喜愛.而且隨著我國對審美教育的關(guān)注，體育舞蹈對學(xué)生審美功能的影響也受到人們的關(guān)注，對此本文重點研究探討了體育舞蹈的審美教育功能.

關(guān)鍵詞：體育舞蹈；審美教育；分析研究

隨著我國教育改革工作的逐漸深入，大力推廣開展審美教育成為當(dāng)今教育改革的重要工作之一.當(dāng)前，我國各高校學(xué)生的審美能力比較缺乏，許多學(xué)生壓根不知道為什么要審美，導(dǎo)致他們不知道什么是美、什么是丑，精神文化追求越來越庸俗，個人發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙.其次，體育舞蹈教育作為美育的重要組成部分，充分融合了體育運動的競技性與舞蹈藝術(shù)的欣賞性，而且體育舞蹈背后還蘊含著豐富的文化背景，因而對學(xué)生審美意識的培養(yǎng)有著十分重要的促進(jìn)作用.因此，研究體育舞蹈的審美教育功能便成為當(dāng)前體育舞蹈發(fā)展研究的重要課題之一.

1　體育美感及體育審美教育研究現(xiàn)狀分析

所謂美感是指人腦對于客觀世界中各種審美對象的內(nèi)在反映，是一種復(fù)雜的心理活動.世間萬物都是美好的，人對任何物體都有可能產(chǎn)生美感，體育運動也不例外.因此，有關(guān)體育運動美感的研究一直以來經(jīng)久不息.有學(xué)者認(rèn)為，體育運動中的運動者、運動感覺以及身體運動能力與美感都有較為直接的關(guān)聯(lián)，對體育運動中的美感持肯定態(tài)度，并且篤定美感能夠在一定程度上促進(jìn)體育運動.

審美教育是指教育者結(jié)合各種審美實踐活動，運用美的事物對人進(jìn)行關(guān)于審美和創(chuàng)造美的教育.并且國家教育部也將審美教育納入到教育改革工作中，認(rèn)為審美教育所具有的某些獨特功能是其他教育形式所無法代替的，因此倡導(dǎo)各級學(xué)校根據(jù)自身情況開展不同形式的審美教育活動.體育審美教育，從字面意思理解即在體育教育中結(jié)合審美教育.當(dāng)前學(xué)術(shù)界對體育審美教育的研究比較多，例如劉學(xué)軍的《體育環(huán)境的美學(xué)意義及其美育功能探討》、蔣玲的《推進(jìn)高校體育教學(xué)改革體育美育勢在必行》等文章都比較全面的論述了體育美育.但是，較少有學(xué)者針對性地研究體育舞蹈教育的審美功能，因此本文能為填補(bǔ)了這一方面的空白貢獻(xiàn)綿力.

2　體育舞蹈的審美特征的分析

2.1審美形象具有豐富的抒情性

通常而言，我們將可以通過感觀看到的具體的、生動的形態(tài)和姿態(tài)作為體育舞蹈中的形象，而形象又在美的領(lǐng)域中占據(jù)著統(tǒng)治性地位.同時，體育舞蹈具有豐富的韻律性和節(jié)奏性，講究張弛有道，并且將舞蹈、音樂、服飾等融為一體因而相比于其他體育項目來說具有較強(qiáng)的藝術(shù)魅力和欣賞價值.體育舞蹈的技術(shù)動作與舞蹈一樣，都具有明顯的感情色彩，其動作力度的剛?cè)?、速度的快慢、幅度大小等都與情感形成形態(tài)聚合，因而體育舞蹈中的每一個姿態(tài)能表達(dá)出富含不同情感色彩的形象.在舞蹈觀賞者看來，體育舞蹈的每一個動作、每一個人體形態(tài)都在強(qiáng)烈的表達(dá)的相應(yīng)的情感，因而舞蹈的審美形象具有豐富的抒情性.

2.2審美標(biāo)準(zhǔn)國際通用

舞蹈藝術(shù)是沒有國界的，因此國際上對舞蹈審美的標(biāo)準(zhǔn)也是統(tǒng)一的，均是通過形體語言對美、丑等進(jìn)行衡量.由于這種衡量標(biāo)準(zhǔn)下的判斷充滿了個人情感性，因而只要舞蹈具有一定的感染力，那么定然會有人認(rèn)為這種舞蹈是美的，故此舞蹈藝術(shù)往往能夠突破地域和文化的限制.這就是為什么我們觀看不同國家的舞蹈都能感受到其獨特藝術(shù)美感的原因所在.

2.3審美形式呈現(xiàn)多樣化

由于不同的舞蹈藝術(shù)來源于不同的地域和文化背景，再加上不同的舞蹈其節(jié)奏韻律、技術(shù)動作以及文化內(nèi)涵都不同，因此體育舞蹈具有明顯的多樣化特征.例如：拉丁舞充滿個性與自我、摩登舞充滿高貴與典雅.正是由于這些多元化的體育舞蹈藝術(shù)，因而對于體育舞蹈的審美形式才會呈現(xiàn)出多樣化特點.

3　簡析體育舞蹈的審美教育功能

體育舞蹈的審美教育功能主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生美感、完善學(xué)生審美等方面.在體育舞蹈的教學(xué)與欣賞的過程中，人們通常只注重對身體姿態(tài)、動作技術(shù)的審美，忽視了體育舞蹈在培養(yǎng)學(xué)生審美意識和審美能力.然而正是通過對這兩方面的促進(jìn)，才能使學(xué)生對體育舞蹈形成正確的審美觀、正確人生態(tài)度，形成良好道德品質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用.

3.1提高學(xué)生的美感

美感并不是天生的，是可以培養(yǎng)的，而體育舞蹈正好能夠起到這一作用.

首先，體育舞蹈能夠通過音樂、動作、服飾等充分刺激人體的聽覺和視覺，通過優(yōu)美的音樂、舒展的動作以及華麗或者獨具特色的服飾讓學(xué)生初步體驗到舞蹈的優(yōu)美之處.同時，體育舞蹈又具有一定的鍛煉效果，因此學(xué)生可以通過參加體育舞蹈使其身心得到有效的鍛煉，同時使其藝術(shù)能力得到充分熏陶，故而讓學(xué)生在心理上及感觀上真正感受到體育舞蹈的獨特作用，進(jìn)而使學(xué)生對體育舞蹈產(chǎn)生各種不同的美感.長此以往，學(xué)生在日常生活中體驗美感的能力將會得到極大增強(qiáng).

其次，體育舞蹈運動能夠喚起人們的高級神經(jīng)興奮，而這種神經(jīng)組織的興奮能夠讓學(xué)生感受到美，逐漸地使學(xué)生對美感的體驗?zāi)芰υ絹碓綇?qiáng).

3.2完善學(xué)生的心理功能

眾所周知，審美是心靈的體操，審美教育可以喚醒人的感性、使感性和理性達(dá)到平衡狀態(tài).良好的審美觀對于一個人心理的發(fā)展以及良好人格的形成具有重要的作用，因此通過審美教育學(xué)生有關(guān)心理功能勢必會得到完善與提高，這樣有利于學(xué)生建立獨特且正確的審美理解，簡要來說即學(xué)生的審美感知、審美體驗以及審美創(chuàng)造等功能會得到完善.

首先，學(xué)生的審美感知得到完善.從前文的分析中看出，體育舞蹈從視、聽等人體感觀方面都能讓學(xué)生體會到美感，因此體育舞蹈能夠被用來培養(yǎng)學(xué)生獨特的審美能力，進(jìn)而完善學(xué)生的審美心理.其次，學(xué)生對體育舞蹈的美進(jìn)行的認(rèn)知及感受需要一個聯(lián)想及探索的過程，而通過對不同體育舞蹈多次的、反復(fù)的聯(lián)想探索，學(xué)生在審視體育舞蹈美的方面勢形成獨特的經(jīng)驗，即審美體驗.最后，學(xué)生擁有了較強(qiáng)的審美感知以及豐富的審美體驗，會形成獨特的、豐富的審美想象，感知越強(qiáng)、體驗越豐富則想象能力越強(qiáng)，進(jìn)而其審美創(chuàng)造能力也越強(qiáng).故此，我們可以說，體育舞蹈審美教育可以從完善學(xué)生審美感知、審美體驗以及審美創(chuàng)造等方面完善其審美的心理功能.

4　培養(yǎng)審美能力的策略分析

第一，遵循形象性原則開展體育舞蹈教學(xué).這一教學(xué)原則把握住了體育舞蹈形象具有抒情性的這一審美特征.因此，在開展教學(xué)時，學(xué)生掌握住了形象也就能夠體驗到舞蹈中蘊含的感情，進(jìn)而便感受到舞蹈的美，其審美能力也會得到提升.

第二，把握情感開展體育舞蹈教學(xué).體育舞蹈是人體的藝術(shù)，它通過人體語言創(chuàng)造詩意、抒發(fā)情感.正如當(dāng)代戲劇藝術(shù)家歐陽予倩所論，“舞蹈應(yīng)當(dāng)有詩的境界，舞蹈藝術(shù)離不開詩，它和詩是相依為命的”.然而情感教育是審美教育的本質(zhì)，而情感又是舞蹈能夠呈現(xiàn)給學(xué)生的重要內(nèi)容.因此，把握情感開展教學(xué)能夠提高學(xué)生對舞蹈蘊含情感的感知能力，引起學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而逐漸由情感感受到美，實現(xiàn)對審美能力的培養(yǎng).

第三，創(chuàng)造良好環(huán)境開展舞蹈教學(xué).有效的體育舞蹈教學(xué)需要在合適的環(huán)境中進(jìn)行，因此教師選擇合適配樂、環(huán)境開展體育舞蹈教學(xué)十分重要.例如：在教學(xué)前將教室布置的更加整潔典雅、按照審美原則擺放教室內(nèi)的物品或者教學(xué)設(shè)備等.總之，只有在一個良好的、審美化的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈才能更好地出現(xiàn)感情共鳴，才能很容易感知到舞蹈的美感，進(jìn)而其審美能力也會得到提高.

5　總結(jié)

體育舞蹈是由體育與藝術(shù)相融合，健與美有機(jī)結(jié)合的具有規(guī)范性、觀賞性、參與廣泛性、自我娛樂性、抒情性、多樣性、感染性和國際性的一項體育運動.如今社會經(jīng)濟(jì)文化飛速發(fā)展，人們不僅對物質(zhì)生活的要求越來越高，對精神生活的需求地逐漸增多.體育舞蹈作為一項富有美感的運動項目，對人的審美形成以及審美需要起著至關(guān)重要的作用.

隨著教育改革的深化，開發(fā)體育舞蹈教學(xué)的審美教育功能已經(jīng)成為各高校日常教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一.而鑒于學(xué)術(shù)界對體育舞蹈審美教育功能的研究仍不完善，故而本文重點針對體育舞蹈的審美特征、審美教育功能以及培養(yǎng)審美能力策略展開分析，以期為高校體育舞蹈審美教育的普及提供理論借鑒.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕黃志剛.論體育舞蹈的審美教育功能［D］.華中師范大學(xué)，2011.

〔2〕顧雪.淺論體育舞蹈的審美教育功能［J］.青年文學(xué)家，2012 （12）：45.

〔3〕劉秀霞.體育舞蹈審美教育功能對當(dāng)代大學(xué)生審美觀促進(jìn)作用的探究［J］.青春歲月，2013（17）：232-233.

〔4〕湯萬松.體育舞蹈之美與審美教育［J］.長沙理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，28（3）：135-138.

〔5〕楊洋.體育舞蹈的審美特征研究［D］.武漢體育學(xué)院，2009.

〔6〕王貴勇，李向陽.淺談體育美的表現(xiàn)特征［J］.西安體育學(xué)院學(xué)報，2002，19（4）：116-118.

中圖分類號：G83

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）06-0187-02

收稿日期：2016-03-23