淺談農(nóng)廣校輔導(dǎo)教學(xué)的基本方法

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淺談農(nóng)廣校輔導(dǎo)教學(xué)的基本方法

教學(xué)方法是為實現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。適宜的教學(xué)方法，能使教師、學(xué)生、教材內(nèi)容有效地連結(jié)起來，并有效地發(fā)揮其各自的功能作用，從而通過所產(chǎn)生的教學(xué)效果來實現(xiàn)教學(xué)目的。教學(xué)方法是多種多樣的，由于學(xué)校性質(zhì)的不同，教學(xué)對象的差異，教材內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)等的不同，就決定了教學(xué)方法的豐富多樣和教師運用教學(xué)方法的靈活性。

農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校是一所成人遠距離教育學(xué)校，采用廣播、電視、錄音、錄像、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體實施教學(xué)，學(xué)員以自學(xué)為主，視聽結(jié)合，網(wǎng)上互動。輔導(dǎo)教學(xué)作為主講教師教學(xué)的輔助，是學(xué)員在自學(xué)、視聽基礎(chǔ)上的再學(xué)習(xí)過程，目的在于促進學(xué)員所學(xué)知識的消化吸收，其教學(xué)方法與一般的教學(xué)有較大的差異。那么農(nóng)廣校輔導(dǎo)教學(xué)應(yīng)選用何種方法，才能提高輔導(dǎo)效果，實現(xiàn)教學(xué)目的呢？筆者認為應(yīng)主要側(cè)重于以下幾種。

1　突出重點講授法

突出重點講授法是輔導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)輔導(dǎo)大綱的要求，結(jié)合聲像教學(xué)內(nèi)容，通過口頭語言向?qū)W員有重點有選擇地傳授知識的方法。主要步驟包括：①通過批改作業(yè)、課堂提問，了解學(xué)員對重點知識的掌握情況。②依據(jù)大綱幫助學(xué)員分析找出教材重點。③對學(xué)員掌握不好的重點內(nèi)容進行講解，組織課堂練習(xí)，進行測驗檢查等。

在運用突出重點講授法時，重點的確定是關(guān)鍵，有針對性地進行精講精練是這一方法的核心。教師的講是引導(dǎo)學(xué)員突破知識難點的重要環(huán)節(jié)，講解的內(nèi)容應(yīng)是那些關(guān)鍵性的，又是學(xué)員學(xué)習(xí)過程中不易弄清或不易完全弄清的知識，講解的方法應(yīng)用啟發(fā)式。講授時，一方面要條理清楚，重點突出，深入淺出，避免重復(fù)。另一方面語言要清晰、簡練、生動、準(zhǔn)確，必要時還要輔以直觀教具，還要加強理論聯(lián)系實際，以加深對重點問題的理解。對于教材的重點章節(jié)、疑難章節(jié)適合采用這一方法。

2　自學(xué)討論歸納法

自學(xué)討論歸納法是在輔導(dǎo)教師在學(xué)員閱讀教材的基礎(chǔ)上，利用學(xué)員已經(jīng)掌握的知識和經(jīng)驗提出問題，組織學(xué)員經(jīng)過討論而得出結(jié)論從而鞏固掌握知識的方法。主要步驟為：①擬定學(xué)員自學(xué)提綱，提出自學(xué)要求，布置自學(xué)任務(wù)。②根據(jù)學(xué)員自學(xué)章節(jié)的教學(xué)目的與教學(xué)重點設(shè)置并提出問題。③組織學(xué)員運用自學(xué)與網(wǎng)絡(luò)、視聽中學(xué)得的知識及已有的經(jīng)驗展開討論。④在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下，師生共同總結(jié)歸納有關(guān)知識內(nèi)容并得出結(jié)論。

在運用這一方法時，教師所設(shè)置的問題的質(zhì)量是關(guān)鍵，要求所設(shè)置的問題既要抓住教學(xué)的重點，又要具有一定的綜合性、概括性，并注重結(jié)合學(xué)員工作實際和生產(chǎn)實踐，還要難易適當(dāng)，過易引不起討論，過難學(xué)員無所適從。總之，要使學(xué)員有言可發(fā)。在討論中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)員圍繞課題的中心進行發(fā)言，不要離題太遠，還要根據(jù)討論發(fā)言的進展情況，隨時抓住和深入理解與主題有關(guān)的其他有爭議的課題，引導(dǎo)學(xué)員深入展開討論，以求討論步步深入，討論結(jié)束時，教師要做出小結(jié)。對疑難問題或討論的問題，教師要闡明自己的看法，指出討論中的優(yōu)缺點。此方法適用于一些理論性、綜合性較強和與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實際關(guān)系緊密的知識內(nèi)容。

3　現(xiàn)場教學(xué)實習(xí)法

現(xiàn)場教學(xué)法是輔導(dǎo)教師依據(jù)大綱、教材要求，組織學(xué)員開展實驗實習(xí)、學(xué)用結(jié)合活動，以培養(yǎng)學(xué)員實際操作技能的教學(xué)方法。主要步驟包括：①據(jù)大綱要求和生產(chǎn)實際安排現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容。②據(jù)所講內(nèi)容讓學(xué)員進行現(xiàn)場操作。③輔導(dǎo)教師或有關(guān)人員巡視檢查并指導(dǎo)學(xué)員操作。

運用這一方法要緊密結(jié)合學(xué)員的工作實際及當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、科技興農(nóng)等活動，結(jié)合生產(chǎn)季節(jié)或工作環(huán)節(jié)進行。教學(xué)可在學(xué)?；鼗?qū)W員責(zé)任田及工廠企業(yè)車間、畜牧廠、專業(yè)戶中進行。

4　輔導(dǎo)答疑法

輔導(dǎo)答疑法是輔導(dǎo)教師針對學(xué)員在自學(xué)、視聽及實際工作中遇到的疑難問題進行課堂解答或網(wǎng)絡(luò)解答的輔導(dǎo)方法。主要步驟為：①分析以往試卷，檢查批改學(xué)員作業(yè)，了解學(xué)員沒有掌握的疑難問題。②啟發(fā)學(xué)員提出疑難問題。輔導(dǎo)教師要集中解答學(xué)員提出的共性問題，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行歸納總結(jié)，對學(xué)員有爭議的問題教師要闡明看法。另外對于個性問題要個別解答，同時還要幫助輔導(dǎo)個別基礎(chǔ)較差的學(xué)員，達到共同提高的目的。

運用這一方法，需要輔導(dǎo)教師充分了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)員的疑難，并做好有關(guān)的理論知識與實踐技能的準(zhǔn)備，以便很好地回答學(xué)員提出的問題。這種方法可用于教材難度不大、學(xué)員自習(xí)掌握比較好的內(nèi)容。

5　指導(dǎo)練習(xí)法

指導(dǎo)練習(xí)法是學(xué)員在教師指導(dǎo)下鞏固與運用知識、掌握技能與技巧的方法。是培養(yǎng)學(xué)員獨立能力，鞏固和加深所學(xué)知識的學(xué)習(xí)活動，其主要步驟是：①在了解學(xué)員實際的情況下，以學(xué)會教材內(nèi)容為目的，以能實際應(yīng)用為出發(fā)點，指出練習(xí)要求。②教師根據(jù)需要布置練習(xí)內(nèi)容。③教師要對練習(xí)中出現(xiàn)的情況進行分析解決。

運用這一方法既要使學(xué)員明確練習(xí)的目的、要求，又要在練習(xí)后知道自己的練習(xí)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)員自我檢查、自我分析、自我改正的能力。另外還要注意練習(xí)的經(jīng)常性，循序漸進性。練習(xí)作業(yè)要由簡到繁、由易到難、由淺入深，從摹仿到創(chuàng)造，循序漸進，逐步提高。練習(xí)的方式要力求多種多樣，如口頭的、書面的，發(fā)展智力技能為主的，發(fā)展動手操作技能為主的，個人的、集體的、單項知識技能的練習(xí)，綜合各種知識技能的綜合性練習(xí)等等。要依據(jù)實際情況，盡可能使練習(xí)多樣化，這既可以引起學(xué)生練習(xí)的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的技能。這一方法一般用于和實際結(jié)合較緊密、內(nèi)容難易適當(dāng)，且操作技能較突出的課程。

6　系統(tǒng)歸納總結(jié)法

系統(tǒng)歸納總結(jié)法是輔導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)知識歸納總結(jié)，進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)方法。主要步驟是按照教學(xué)輔導(dǎo)大綱的要求，通過復(fù)習(xí)提問、課堂討論、利用圖表、對比進行歸納總結(jié)，把教材中的最基本、最重要的知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)，使學(xué)員容易記憶。

運用這一方法，要求教師必須吃透大綱和教材內(nèi)容，將知識融會貫通，按教材的層次、結(jié)構(gòu)及各個章節(jié)將教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，以提高學(xué)員對所學(xué)知識的理解和掌握。這種方法一般用于章節(jié)總結(jié)、階段復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)等。

總之，任何教學(xué)都需要教師掌握一定的、科學(xué)的教學(xué)方法。但也要注意在實際教學(xué)中，不能將教學(xué)方法公式化和模式化，要善于靈活運用，“教學(xué)有法，而無定法”說的就是這個道理。因此，在今后的教學(xué)實踐中，輔導(dǎo)教師要針對農(nóng)廣校的特殊性，針對教學(xué)對象的差異性，針對所授課程的不同及個人的特長，選用靈活合適的教學(xué)方法，并對各種教學(xué)方法有所創(chuàng)新，有所發(fā)展，只有這樣，才能取得明顯的教學(xué)效果，使農(nóng)廣校輔導(dǎo)教學(xué)工作更有聲色。

050000石家莊市農(nóng)廣校秦建軍