高職貧困生思想政治教育問題與對策

趙明月

（渤海船舶職業(yè)學院，遼寧興城125105）

高職貧困生思想政治教育問題與對策

趙明月

（渤海船舶職業(yè)學院，遼寧興城125105）

隨著高職院校招生規(guī)模的擴大，貧困生數(shù)量不斷增加。根據(jù)高職院校貧困生的特點，對高職貧困生思想政治教育中存在的問題進行分析，并從貧困生自身、心理健康教育、思想政治教育隊伍、校園文化環(huán)境和思想道德建設等方面提出解決措施，以提高高職貧困生思想政治教育的實效性和針對性，最終實現(xiàn)貧困生的全面發(fā)展。

貧困生；思想政治教育；問題與對策

據(jù)《全國職業(yè)教育工作專項督導報告》顯示，高等職業(yè)教育已占整個高等教育規(guī)模的40%。近年來隨著高職招生規(guī)模的不斷擴大，貧困生數(shù)量也在增加，貧困生問題成為高職院校管理者必須面對的現(xiàn)實問題，貧困學生的思想政治教育問題也為高職教育工作者帶來了巨大挑戰(zhàn)。高職院校在開展貧困生的思想政治教育工作時，要根據(jù)高職貧困生的特點，制定有針對性的對策。

1 貧困大學生的界定及思想特點

1.1 貧困生的界定

2007年，教育部、財政部下發(fā)了《關于認真做好高等學校家庭經(jīng)濟困難學生認定工作的指導意見》。意見指出家庭經(jīng)濟困難學生是指學生本人及家庭所能籌集到的資金，難以支付其學習和生活基本費用（主要指學費、生活費、住宿費和書本費等）的學生。貧困生通常來自革命老區(qū)、邊疆、少數(shù)民族、自然條件惡劣的貧困地區(qū)，或者是來自單親、無親的家庭，或者一些經(jīng)濟較發(fā)達城市的下崗職工，他們的子女也是貧困生。貧困生大致可分為三個等級：一般困難生、貧困生和特困生。高職院校應著重解決特困生和貧困生（以下統(tǒng)稱“貧困生”）的經(jīng)濟和心理問題，并兼顧一般困難生。

1.2 貧困生的思想特點

大部分貧困生都能以積極心態(tài)對待貧困，但是也有部分貧困生因經(jīng)濟壓力而產(chǎn)生了嚴重的心理問題，成為不僅經(jīng)濟貧困而且精神貧困的“雙困生”，這是高職貧困生最突出的問題。

1.2.1 經(jīng)濟壓力大

貧困生最大的特點就是經(jīng)濟壓力大，其他的很多問題都是由經(jīng)濟貧困引發(fā)的，經(jīng)濟貧困是根本原因。貧困生很多因支付不起學費而休學，即使勉強上學，基本生活也得不到保障，很多學生為了維持學業(yè)而出去打工，嚴重影響了專業(yè)課的學習。

1.2.2 心理問題嚴重

由經(jīng)濟貧困導致的心理問題是貧困生面臨的最大問題。部分貧困生存在“等、靠、要”思想，即使家庭貧困也要“裝”大方。部分貧困生由于缺少經(jīng)濟支撐，產(chǎn)生嚴重的自卑、焦慮、抑郁、孤僻、敏感、嫉妒、狹隘等一系列的心理問題，他們由于自卑而產(chǎn)生嚴重的自我否定，不相信通過努力可以克服眼前的苦難，上海海事大學女研究生楊元元因貧困而自殺就是貧困生心理壓力過大的典型事例。還有部分學生一味抱怨，總是埋怨父母和命運的不公，仇富心理嚴重，有的甚至對黨和政府的政策產(chǎn)生消極抵抗心理。

1.2.3 思想道德教育欠缺

由于經(jīng)濟原因導致信用意識和責任意識淡薄，借錢不還、偷竊、助學貸款不及時歸還等現(xiàn)象頻發(fā)。由于義務教育階段只注重學習成績而忽略了學生的思想道德教育，誠實守信等道德問題在高中階段被學習這一主要矛盾所掩蓋，而到了大學階段，思想道德方面的問題開始集中爆發(fā)出來。

1.2.4 人際關系淡漠

貧困生因為怕花錢而不愿參加集體活動，打工占去了貧困生的大部分時間，再加上由貧困導致的自卑心理，貧困生大多獨來獨往，疏離同學，與寢室和同學相處不是十分愉快，很多貧困生因經(jīng)濟原因不敢談戀愛，也造成了對未來持消極悲觀態(tài)度。

1.2.5 就業(yè)難度大

貧困生因經(jīng)濟原因少了很多增長見識的機會，甚至連考試報名費都舍不得花錢，忙于打工賺錢而耽誤學業(yè)的貧困生很常見，由于身心壓力不能集中精力進行學習，使得學業(yè)受到影響，高職貧困生比照本科貧困生本身學習能力上就存在差距，幾方面原因造成就業(yè)難度增大，很多貧困生認為讀書改變不了自身的命運，更解決不了家庭的實際困難，因此對未來失望甚至絕望。

2 貧困大學生思想政治教育存在的問題

貧困不僅對貧困生自身的發(fā)展產(chǎn)生影響，也給我們的思想政治工作帶來了新的挑戰(zhàn)。大部分高職院校都十分重視貧困生這一特殊群體，積極采取各種措施為他們解決經(jīng)濟問題和心理問題，盡管取得了一些成就，但是在貧困生的思想政治教育中還存在很多問題。

2.1 重物質幫助而輕心理教育

不少高職院校建立起了“綠色通道”制度，根據(jù)貧困生的實際情況實行“獎、貸、助、補、減”制度，給予貧困生經(jīng)濟上的幫助。但是政府和學校都側重于對貧困學生的經(jīng)濟支持，對貧困大學生只講物質幫助，不講精神幫助，以經(jīng)濟幫助取代精神幫助現(xiàn)象普遍存在，在工作過程中忽略了由于經(jīng)濟問題而導致的心理問題，在實際的思想政治教育工作中貧困生的心理教育問題成了真空地帶。因此高職院校應該把對貧困生的物質資助與精神幫助相結合，促進學生的全面健康發(fā)展，給予貧困學生更多的人文關懷。

2.2 重物質幫助而忽略貧困生道德教育

政府、高校、慈善人士、非政府組織等對貧困生群體給予了極大的關注，幫助他們應對學習、生活上的各種困難。但在關注他們物質需求的同時，卻忽視了對他們思想道德方面的教育，貧困生群體中出現(xiàn)了道德缺失現(xiàn)象，北京大學法學院前學生會主席秦明因為貧困偷竊同學物品，最終以盜竊罪被終審判處有期徒刑2年半，這是由貧困導致道德喪失的典型事件。另外，助學貸款不及時歸還的誠信缺失問題普遍存在。2014年某大型國有銀行南開支行相關負責人表示該支行的零售貸款不良率為0.74%，相比之下，其教育助學貸款不良率為4.01%，高出整體零售貸款不良率4倍多。感動中國十大人物的叢飛就被資助過的學生冷落，充分暴露了這些貧困生缺乏應該有的感恩意識。

2.3 思想政治教育工作隊伍落后

一支高素質的思想政治教育隊伍是做好貧困生工作的前提。目前高職院校沒有針對貧困生的專門管理機構，對貧困生的思想政治教育工作大多是由學生工作系統(tǒng)的相關職能機構負責，工作人員數(shù)量和質量存在嚴重不足現(xiàn)象。一般貧困生工作都由輔導員、班主任、心理輔導員兼任，但是輔導員平時日常工作繁忙，很多時候照顧不到貧困生的具體情況，特別是貧困生需要心理疏導，而學校的心理輔導員不能像商業(yè)性的心理咨詢師一樣提供有效的幫助。很多輔導員、班主任、心理輔導老師之間互相不認識，不能進行有效的信息溝通，缺乏統(tǒng)一的合力。許多專業(yè)課老師覺得上好自己的專業(yè)課就是完成了教學任務，沒有承擔起“育人”的職責。思想政治教育工作者對貧困學生的心理情況了解不夠，貧困學生的實際問題得不到切實的解決，也沒能針對不同貧困學生的具體情況采取專業(yè)性的有效對策。

3 貧困大學生思想政治教育對策分析

貧困對于貧困大學生來說是一把“雙刃劍”，可以成為阻力也可以成為動力，如何把貧困轉化為貧困生人生成長的動力成為高職貧困生思想政治教育工作的重要任務。針對高職貧困生特點及現(xiàn)狀，積極創(chuàng)新思想政治教育的途徑，開展有針對性的思想政治教育工作，以便讓貧困生順利完成學業(yè)，引導他們走上健康的人生之路。

3.1 引導貧困學生自助是根本

貧困生的思想政治教育工作十分重要，但“解鈴還須系鈴人”，加強貧困生的自我脫貧才是解決問題的關鍵。各高職院校經(jīng)過多年的探索和實踐，獎勵性補助與補助性資助相結合，已經(jīng)建立了以獎學金、助學貸款、勤工儉學、特困補助和學費減免、社會慈善人士資助、社會團體資助等全方位立體的幫扶體系。但是輸血不如造血，引導貧困生自我教育，發(fā)揮貧困生的主體性作用，激發(fā)貧困生的自身潛力，才能使貧困生真正健康成長。首先高職院校應和地方政府聯(lián)手為貧困家庭提供更多的工作機會，比如學校食堂和校園綠化等工作優(yōu)先提供給貧困生父母，為貧困學生提供圖書館、宿舍、食堂等崗位進行勤工儉學，用他們自己的勞動付出來解決自身經(jīng)濟困難，在工作過程中不斷提高自身能力，有條件的學校還可以給他們在校外提供一些勤工助學崗位，以解決他們的實際問題。對于貧困生來說最好的辦法是讓他們自強、自立，擯棄“等、靠、要”的依賴心理。其次要鼓勵貧困生在校期間努力學習。貧困生最終還是要走向社會，服務社會。不少貧困生為了錢而四處打工嚴重影響了學習，這些問題嚴重制約著學生的未來發(fā)展，貧困生的主要任務是學好專業(yè)知識，畢業(yè)后爭取找到一份報酬豐厚的工作，才能從根本上解決貧困生上大學的問題，否則貧困生找不到好工作，對其他貧困家庭起到不好的示范作用，認為讀書沒有出路，這樣就永遠也解決不了貧困生問題。

3.2 加強心理健康教育是重點

學校應根據(jù)自身的特點開展全方位、多層次、多形式的心理健康教育，開設心理健康教育課程，以心理學的研究不斷解決現(xiàn)實中貧困生的心理問題，促進貧困生思想政治教育工作不斷發(fā)展完善。

首先建立貧困生心理輔導中心，開展心理健康教育系列講座等活動，系統(tǒng)向學生介紹心理健康知識和心理調適方法，幫助貧困生形成對貧困的正確認識，引導他們采取積極健康的態(tài)度面對心理問題。突出心理健康教育的針對性和實效性，把個別輔導和普遍教育相結合，針對貧困生不同年級和不同情況采取有針對性的心理疏導，例如針對大一貧困生著重開展經(jīng)濟幫扶，大二開展心理咨詢等服務，大三則側重就業(yè)心理壓力的疏通，幫助他們直面壓力，學會自我接納和自我欣賞。其次利用網(wǎng)絡平臺開展心理健康教育。很多貧困生礙于面子不想讓同學們知道家庭的經(jīng)濟狀況，有的貧困生明明心理問題嚴重而不愿承認，利用網(wǎng)絡平臺積極開展網(wǎng)上咨詢工作，開設心理健康知識微信公眾平臺，這樣可以避免貧困生因為好面子而不去咨詢心理的問題。最后貧困生自身也要努力調適自己適應現(xiàn)實環(huán)境，培養(yǎng)健全的人格和心態(tài)，提高自我調節(jié)情緒的能力。

3.3 營造校園文化環(huán)境是保障

對貧困生而言，心理上的自卑和封閉很可能帶來學習、生活以及人際交們中的其他問題。因此學校要注意加強班級、宿舍的整體環(huán)境氛圍，充分發(fā)揮學生會、社團的作用，積極開展心理互助活動，為貧困生營造良好的環(huán)境氛圍。在豐富多彩的校園文化生活中，讓貧困生盡情地施展天賦與才華，增強競爭意識。在活動中，也增加了貧困生接觸其他同學的機會，他們能在校園內(nèi)廣泛地結友，建立和睦融洽的同學關系。通過同學之間、師生之間的團結友愛、互相關心、互相幫助，讓貧困生能感受到學校的溫暖及人與人之間的真摯感情，增強他們在人際交往中的自信和能力，從而消除經(jīng)濟困難給他們帶來的精神壓力。借助社團的作用，比如成立貧困生自強協(xié)會，旨在幫助學生課余時間勤工儉學，相同的生活境遇可能共同語言會更多，相互之間會更加的理解和體諒，讓一批貧困生在輕松的氛圍中接納自己，提高自信心，大家可以成為朋友，疏解壓力，在協(xié)會中學會納悅自己，正視自己。

3.4 加強隊伍建設是基礎

對貧困生的教育大多是輔導員、班主任兼職管理，高職院校應形成一個穩(wěn)定的長期化的管理機構，專門負責貧困生思想政治教育。建立學?！挡俊o導員—學生干部、學生黨員—貧困學生這樣的立體幫扶網(wǎng)絡，使廣大貧困生時刻感受到有人關心愛護他們，讓學生體會到學校的關懷與溫暖。在尊重貧困生的同時，還要加強對普通同學的引導，使他們加入到關心、幫助貧困生的行列中來，從而增加了與周圍學生接觸的機會，提高參加集體活動的熱情度。思想政治教育工作者應該充滿愛心，尊重、關心、愛護貧困生，尊重貧困生的差異性，發(fā)現(xiàn)貧困生的閃光點，為他們提供展示自我的平臺。鼓勵他們的個性發(fā)展，多在課下與貧困生進行溝通，打開貧困生的心扉，以潤物細無聲的方式對貧困生實行教育，實現(xiàn)教育的雙向溝通。在溝通過程中更要特別注意不能簡單粗暴，應該照顧貧困生的個人隱私，不能把貧困生個人信息公之于眾，另外在溝通方式上盡量照顧到貧困生的尊嚴，不能再給予經(jīng)濟幫扶的同時卻損傷了貧困生的自尊。

3.5 加強思想道德教育是關鍵

誠信是思想道德素質的核心部分，是個人品德的外在表現(xiàn)。當前高職院校思想政治教育工作者應當著重培養(yǎng)學生的誠信意識，將誠信意識的培養(yǎng)和校風學風建設緊密結合，將校園誠信與社會誠信、家庭誠信建設結合在一起，將誠信教育作為一項重要的工作加以重視，以社會主義核心價值觀為指導，積極探索新思路、新方法、新途徑。建立個人誠信檔案，記錄學生的誠信狀況，使誠信成為學生的另一張“身份證”，讓學生珍惜自己的信用形象。開展誠信實踐教育活動，促進誠信意識轉變?yōu)樽杂X行為。

貧困生的思想政治教育工作，需采用特別的、適當?shù)姆椒ㄟM入其內(nèi)心世界，感恩教育就是一個非常可行之法。通過有目的、有計劃的、有步驟的感恩教育，使貧困生識恩、知恩、感恩、報恩,以至于施恩的人文教育，對大學生尤其是貧困生思想政治教育具有重要作用。感恩教育最重要的是要使貧困生知恩、感恩，要以活動為載體，引導貧困生從孝敬、體諒父母，感謝、幫助老師做起，如在實踐教學中開展“一封家書”的感恩父母活動，開展社區(qū)養(yǎng)老服務、為留守兒童獻愛心、為孤寡老人送溫暖活動，讓貧困生把感恩化成前進的動力，以后走向社會可以施恩于人。

綜上所述，貧困生問題是高職院校必須面對的現(xiàn)實問題。作為思想政治教育工作者應該積極進取，不斷探索解決問題的新途徑和新方法，在解決經(jīng)濟問題的同時，解決他們的心理問題，引導他們順利由“校園人”向“社會人”轉變，幫助他們健康成長，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

[1]方鈁妍.高校貧困生思想政治教育芻議[J].思想教育研究,2010(9):59-61.

[2]趙炳起.高校貧困生認定機制:優(yōu)化與重構[J].教育財會研究,2006(4):20-26.

[3]李家宇,馬曉冬.誠信缺失欠款難追繳,助學貸款不良率讓誰“羞”[EB/OL].http://news.enorth.com.cn/system/2014/ 08/22/012099378.shtml,2014-08-22.

[4]柒文英.感恩教育:高職貧困生思想政治教育的切入口[J].懷化學院學報,2007(4):108-109.

［責任編輯：秦錦文］

The Problems and Countermeasures of Ideological and Political Education of Poor Students in Higher Vocational Colleges

ZHAO Mingyue
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

With the enlargement of enrollment in higher vocational colleges,the number of poor students is increasing.According to the characteristics of the poor students in higher vocational colleges,this paper analyzed the problems in the ideological and political education of poor students in higher vocational colleges,put forward the solutions from the aspects of poor students themselves,mental health education,ideological and political education team,campus culture environment and ideological and moral construction so as to improve the effectiveness and pertinence of the ideological and political education of poor students in higher vocational colleges and finally realized the comprehensivedevelopment.

poor students;ideological and political education;problems and countermeasures

G711

A

2095-5928（2016）05-58-05

2016-07-10

全國機械職業(yè)學會2015年課題（SZ15B006）

趙明月（1980-），女，遼寧葫蘆島人，講師，碩士，研究方向：馬克思主義理論及思想政治教育。

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2016.05.017