互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生心理輔導(dǎo)策略研究

李紅梅

（錦州師范高等?？茖W(xué)校，遼寧錦州121000）

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生心理輔導(dǎo)策略研究

李紅梅

（錦州師范高等?？茖W(xué)校，遼寧錦州121000）

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的高職學(xué)生呈現(xiàn)出責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、心理叛逆、思維惰性、情感交往缺失等特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)已成為高職院校的首要任務(wù)之一。而就高職學(xué)生的心理輔導(dǎo)而言，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用在其中有著一定的優(yōu)勢(shì)，高職院校應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，采取有效措施，進(jìn)一步提高學(xué)生心理輔導(dǎo)的效果。

互聯(lián)網(wǎng)；高職院校；心理輔導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展使得互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)代高職學(xué)生新的寵兒，而網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜多樣化給他們的心理健康造成了一定的沖擊。因此，如何利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高高職院校心理輔導(dǎo)的效果成為我國(guó)教育部門(mén)和高職院校共同關(guān)注的目標(biāo)。文章將就互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高職學(xué)生的心理特征進(jìn)行探討，基于互聯(lián)網(wǎng)在心理輔導(dǎo)方面存在的優(yōu)勢(shì)，提出相應(yīng)的心理輔導(dǎo)策略。

1 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生的心理特征

1.1 責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

在虛擬的互聯(lián)網(wǎng)世界中網(wǎng)民可以通過(guò)匿名的方式進(jìn)行信息的傳播，因此高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中往往會(huì)出現(xiàn)盲從的現(xiàn)象，甚至在很大程度上會(huì)成為一些網(wǎng)絡(luò)不良事件、網(wǎng)絡(luò)暴力事件、不良輿論的幕后推手，導(dǎo)致他們逐漸在互聯(lián)網(wǎng)中喪失本性，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。

1.2 叛逆心理和享樂(lè)主義生成

高職學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用中往往會(huì)被其所具有的深層反抗性所影響，形成錯(cuò)誤的個(gè)性觀念，進(jìn)而生成叛逆的心理。而近年來(lái)“網(wǎng)紅”這一新興角色在互聯(lián)網(wǎng)中的興起也給高職學(xué)生的思想觀念帶來(lái)了極大的沖擊，部分“網(wǎng)紅”打破傳統(tǒng)甚至低俗的一夜成名模式對(duì)多數(shù)高職學(xué)生的人生價(jià)值觀帶來(lái)了不良影響，不僅會(huì)降低高職學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)也使他們逐漸生成一種網(wǎng)絡(luò)享樂(lè)主義。

1.3 思維惰性的養(yǎng)成

互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的到來(lái)使得信息的傳播變得更加具有時(shí)效性，這不僅滿足了社會(huì)公眾在多樣化信息獲取方面的需求，而且對(duì)于高職學(xué)生而言也在一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)校知識(shí)信息的局限性，各類信息的傳播與共享使他們的求知欲得到了很大程度的滿足。然而，也正因?yàn)檫@種信息獲取的便捷性使學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)逐漸消失。一方面，互聯(lián)網(wǎng)的娛樂(lè)性對(duì)他們有著很強(qiáng)的吸引力，大多數(shù)學(xué)生會(huì)將課余時(shí)間用在互聯(lián)網(wǎng)中，甚至有部分學(xué)生選擇逃課、翹課的方式來(lái)滿足自己的娛樂(lè)欲望。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的方便快捷使高職學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到難題就會(huì)直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索或提問(wèn)的方式進(jìn)行解決，這樣不僅造成了他們思維惰性，同時(shí)也對(duì)創(chuàng)造思維的培養(yǎng)造成一定的局限性。

1.4 情感交往的缺失

盡管互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給人們的生活以及人際交往之間提供了極大的便利，然而也正是因?yàn)檫@種便利大大減少了人們正面交流的機(jī)會(huì)，使得人與人之間的情感交流逐漸缺失。尤其是網(wǎng)絡(luò)交往中各類表情符號(hào)的運(yùn)用，更是減少人與人之間的語(yǔ)言情感交流。而高職學(xué)生也往往會(huì)被這種虛擬的滿足感所誘惑，在網(wǎng)絡(luò)交流中逐漸喪失自身的主體意識(shí)，而過(guò)度的表情符號(hào)的運(yùn)用也往往造成他們?cè)谌穗H交往中情感的缺失，最終導(dǎo)致人際關(guān)系之間的疏離。

2 互聯(lián)網(wǎng)在高職學(xué)生心理輔導(dǎo)方面的優(yōu)勢(shì)

盡管互聯(lián)網(wǎng)在高職學(xué)生中的盛行對(duì)他們?cè)斐梢恍┎涣加绊?，但從?cè)面的角度來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)所具備的特性往往與高職學(xué)生的心理特征相符合。因此，從某種程度上來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)在高職學(xué)生的心理輔導(dǎo)方面也存在一定的優(yōu)勢(shì)。

2.1 有利于情感宣泄

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展能有效取代傳統(tǒng)的紙筆書(shū)寫(xiě)，并給學(xué)生提供一個(gè)既能實(shí)現(xiàn)情緒宣泄又能實(shí)現(xiàn)共享的有利平臺(tái)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)的運(yùn)用也能使高職學(xué)生在情感記錄的過(guò)程中直面自己內(nèi)心所產(chǎn)生的情感變化，使他們能更加有效地對(duì)自身的情緒進(jìn)行調(diào)控，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我管理。除此之外，高職學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中的心情書(shū)寫(xiě)也能有效調(diào)動(dòng)自身的積極情感，使他們形成良好的道德素質(zhì)觀念以及在不良情緒的宣泄中逐漸養(yǎng)成積極向上的心理。

2.2 有利于情感支持

無(wú)論是對(duì)心理危機(jī)和心理壓力的緩解還是對(duì)健康心理的促進(jìn)，社會(huì)支持都在人們的情感支持方面起著至關(guān)重要的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用，使人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式實(shí)現(xiàn)更加便捷化的交流。因此，對(duì)高職學(xué)生這一互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用者而言，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)交流的形式也能使其得到情感的支持并有效幫助他們消除內(nèi)心的不良情緒。尤其是網(wǎng)絡(luò)信息評(píng)論功能的廣泛性和共享性，可以使高職學(xué)生的情感宣泄受到其他網(wǎng)民的關(guān)注，從而使高職學(xué)生感受到互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的情感支持。

2.3 有利于信息支持

互聯(lián)網(wǎng)的傳播性和廣泛性決定了心理輔導(dǎo)信息可以通過(guò)其迅速傳播，因此，高職學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)的心理健康知識(shí)，并且和教師、心理咨詢師等建立溝通交流的關(guān)系。并且，利用網(wǎng)絡(luò)信息也可以使師生、生生之間的信息交流變得更加方面快捷，同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界中高職學(xué)生可以通過(guò)匿名的方式與他人之間進(jìn)行溝通與交流，這也在很大程度上提高了學(xué)生內(nèi)心的安全感。也正因如此，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的形式也能最真實(shí)地了解學(xué)生的心理動(dòng)向，對(duì)他們的心理變化做出判斷，并及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

3 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職院校學(xué)生心理輔導(dǎo)的策略

3.1 樹(shù)立主體性的心理輔導(dǎo)理念

時(shí)代在發(fā)展，高職學(xué)生的自主意識(shí)也逐漸增強(qiáng)，他們不僅會(huì)以好奇的心態(tài)去接受新鮮事物，同時(shí)還有非常強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望。而在這一意識(shí)的影響下，高職學(xué)生往往會(huì)通過(guò)自我角色的設(shè)定和創(chuàng)造來(lái)表現(xiàn)自身的主體性，他們不僅希望能對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)現(xiàn)自我掌控，而且希望充分體現(xiàn)自我的價(jià)值。傳統(tǒng)的心理輔導(dǎo)往往會(huì)忽略高職學(xué)生的主體性，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生的心理問(wèn)題日益凸顯，高職院校應(yīng)從學(xué)生主體性出發(fā)，樹(shù)立正確的心理輔導(dǎo)理念。

首先，要在高職院校的相關(guān)心理教育中融入主體性的思想。高職院校的心理教育應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的心理健康發(fā)展出發(fā)，根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育策略，在保持學(xué)生主體性的同時(shí)幫助其實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在主體性的相關(guān)理念指導(dǎo)下，高職院校的心理輔導(dǎo)課程應(yīng)當(dāng)保證其內(nèi)容的積極向上，堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生從自我出發(fā)對(duì)自身的情感因素進(jìn)行約束。同時(shí)，高職院校的心理教育也應(yīng)當(dāng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的健康資源進(jìn)行充分有效利用，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)廣泛性和共享性的優(yōu)勢(shì)，使資源在學(xué)生中得以有效傳遞。

其次，從主體性的角度出發(fā)，利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)相關(guān)的心理教育活動(dòng)。在相關(guān)的心理教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要注意學(xué)生在思想意識(shí)方面所具有的差異性，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行充分的利用，對(duì)教育資源進(jìn)行調(diào)整和整合，進(jìn)而針對(duì)高職學(xué)生的特征設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校學(xué)生健全人格和高尚情操的有效培養(yǎng)。

最后，從主體性的角度出發(fā)，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)心理教育的課程體系進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。一方面，可以從情感影響的角度出發(fā)對(duì)高職院校的新開(kāi)課程體系進(jìn)行轉(zhuǎn)變；另一方面，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)充分的利用，開(kāi)發(fā)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程形式。

3.2 挖掘高職學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)與運(yùn)用的行為數(shù)據(jù)

傳統(tǒng)的心理輔導(dǎo)在學(xué)生各項(xiàng)行為數(shù)據(jù)的挖掘方面存在一定的局限性，心理輔導(dǎo)的效果受到的一定的限制。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)有效地對(duì)所有網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)行為加以記錄。因此，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用可以及時(shí)有效并且全面挖掘高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理行為數(shù)據(jù)。

首先，要有正確的學(xué)生心理行為數(shù)據(jù)挖掘意識(shí)。高職院校的心理輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)更加重視高職學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用中的心理變化和行為變化。比如，現(xiàn)階段高職學(xué)生所流行的微信、微博、貼吧等，心理輔導(dǎo)教師也可以通過(guò)這類軟件對(duì)學(xué)生的心理行為數(shù)據(jù)加以了解。盡管由于個(gè)性的差異及興趣的不同，高職學(xué)生在心理行為方面會(huì)表現(xiàn)出不同的特征，但由于互聯(lián)網(wǎng)存在廣泛性和共享性的特點(diǎn)，仍能有效幫助高職院校的心理輔導(dǎo)教師及時(shí)有效獲取與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理和行為相關(guān)的有效數(shù)據(jù)。而通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析研究，及時(shí)掌握學(xué)生的心理特征以及心理變化，進(jìn)而進(jìn)行科學(xué)化的輔導(dǎo)。

其次，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)下對(duì)高職學(xué)生心理行為數(shù)據(jù)的監(jiān)控，及時(shí)預(yù)防和解決高職學(xué)生的心理問(wèn)題。一方面，通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下各心理和行為數(shù)據(jù)的挖掘，能有效對(duì)高職院校學(xué)生的心理變化進(jìn)行了解和預(yù)測(cè)，以便心理輔導(dǎo)教師及時(shí)對(duì)他們實(shí)施有效的心理輔導(dǎo)。另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用中，由于不法分子的推動(dòng)，一些原本細(xì)小的事件可能被放大化并引發(fā)網(wǎng)絡(luò)性的群體事件。因此，通過(guò)對(duì)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的各項(xiàng)數(shù)據(jù)的挖掘，也能對(duì)這些事件進(jìn)行有效預(yù)防，從而保證網(wǎng)絡(luò)使用的健康性。

最后，針對(duì)數(shù)據(jù)充分利用朋輩心理輔導(dǎo)的良好作用。年齡層屬于同一階段的高職學(xué)生往往由于性格和興趣的相似有著更多的共同語(yǔ)言，彼此之間更容易進(jìn)行交流。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高職學(xué)生用來(lái)交流的工具也大致相同，因此心理輔導(dǎo)教師便可對(duì)這一優(yōu)勢(shì)加以充分利用，通過(guò)朋輩心理引導(dǎo)的方式來(lái)幫助大學(xué)生樹(shù)立健全的人格，培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)觀念，進(jìn)而提高心理輔導(dǎo)的效果。

4 結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高職學(xué)生的心理特征應(yīng)當(dāng)被學(xué)校、教師以及社會(huì)各界廣泛關(guān)注。盡管互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)高職學(xué)生心理健康有著一些不良影響，但互聯(lián)網(wǎng)本身所具有的特征在心理輔導(dǎo)中也存在一定的優(yōu)勢(shì)，因此，高職院校的心理輔導(dǎo)教師要對(duì)這些優(yōu)勢(shì)充分利用，進(jìn)一步提高職學(xué)生心理輔導(dǎo)的效果。

[1]孫江潔,張利萍,解方舟,等.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校心理健康教育的新模式[J].南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2015 (5):399-402.

[2]祁天.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生心理健康教育對(duì)策研究[J].教育現(xiàn)代化,2015(16):76-78.

[3]梁麗媛,陸桂芝.高校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育模式的建構(gòu)[J].亞太教育,2016(11):54-55.

[4]孟維杰,張曉書(shū).網(wǎng)絡(luò)心育:高校心理健康教育模式反思與構(gòu)建[J].黑龍江高教研究,2007(12):151-153.

［責(zé)任編輯：秦錦文］

A Study on the Psychological Guidance Tactics of Students in Higher Vocational Colleges in the Internet Age

LI Hongmei
(Jinzhou Teachers'College,Jinzhou 121000,China)

The vocational college students in the Internet age have the characteristics of lower sense of responsibility,psychological rebellion,lazy thinking and lack of emotional communication.The psychological counseling for students has become one of the primary tasks of higher vocational colleges.On the psychological counseling of vocational students,the use of the Internet in which there is a certain advantage,vocational colleges should take full advantage of the advantages of the Internet,take effective measures to further improve the effectiveness of psychological counseling.

Internet;vocational college;psychological counseling

G715

A

2095-5928（2016）05-43-04

2016-07-20

李紅梅（1972-），女，遼寧盤(pán)錦人，講師，碩士，研究方向：教育學(xué)、心理學(xué)。

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2016.05.013