開放大學(xué)轉(zhuǎn)型升級背景下的課程建設(shè)研究

馬焱

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

開放大學(xué)轉(zhuǎn)型升級背景下的課程建設(shè)研究

馬焱

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

隨著國家開放大學(xué)在中央廣播電視大學(xué)的基礎(chǔ)上揭牌成立，我國各級廣播電視大學(xué)也開始向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型升級。開放大學(xué)建設(shè)是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其中課程建設(shè)應(yīng)遵循開放大學(xué)辦學(xué)理念和宗旨，圍繞開放大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)展開。將課程建設(shè)作為教育教學(xué)的載體，各級電大教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索研究適合開放大學(xué)課程建設(shè)的方案，以促進(jìn)開放大學(xué)的發(fā)展。

開放大學(xué)；人才培養(yǎng)；課程建設(shè)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》 （以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）明確要求“辦好開放大學(xué)”。從廣播電視大學(xué)到開放大學(xué)不僅是一次戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，更是廣播電視大學(xué)功能的轉(zhuǎn)變、豐富和提升。要辦好開放大學(xué)，首先要明確開放大學(xué)的涵義，明確開放大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，而開放大學(xué)的發(fā)展建設(shè)離不開專業(yè)建設(shè)，專業(yè)建設(shè)離不開課程建設(shè)，課程建設(shè)要以開放大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，積極探索與之相適應(yīng)的課程教學(xué)改革之路。

1 開放大學(xué)的涵義

世界上第一所開放大學(xué)于1971年在英國正式成立，是一個獨(dú)立、自治的國家高等教育機(jī)構(gòu)，有學(xué)位授予權(quán)，也是當(dāng)時國際上唯一一所以遠(yuǎn)距離教學(xué)為主要教學(xué)方式的研究型大學(xué)。英國對開放大學(xué)的界定是：“學(xué)習(xí)者開放、學(xué)習(xí)地點(diǎn)開放、學(xué)習(xí)方法開放和觀念開放”。而《教育規(guī)劃綱要》中提出的“開放大學(xué)”，是在我國現(xiàn)有的廣播電視大學(xué)基礎(chǔ)上，“大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠(yuǎn)程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個性化的學(xué)習(xí)條件”的全面開放、獨(dú)具特色的新型高校。

一般來講，開放大學(xué)就是對教育對象開放，實(shí)行注冊入學(xué)制度的大學(xué)。在教學(xué)過程中開放大學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理論、教學(xué)模式開放、課程選擇開放、學(xué)習(xí)媒體開放、學(xué)習(xí)環(huán)境開放。開放大學(xué)的定義其實(shí)已經(jīng)為如何辦好開放大學(xué)指明了方向。自2012年6月教育部決定組建國家開放大學(xué)起，我國各級廣播電視大學(xué)進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級階段。開放大學(xué)將承擔(dān)為全民終身教育和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)服務(wù)的歷史使命。開放大學(xué)的建設(shè)是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須站在新的歷史起點(diǎn)上，分析研究并確立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會發(fā)展、教育改革相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，立足于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性需求，構(gòu)建新型課程體系，形成開放式遠(yuǎn)程教育新格局，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，助推廣播電視大學(xué)向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型升級。

2 開放大學(xué)人才培養(yǎng)總體目標(biāo)

開放大學(xué)面向全體社會成員，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支持，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化、工作崗位需求為導(dǎo)向，承擔(dān)全民終身教育和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)服務(wù)的歷史使命。開放大學(xué)的學(xué)歷教育是有別于普通高等教育和高職教育的一種職業(yè)后教育，注重持續(xù)能力教育，將培養(yǎng)學(xué)習(xí)者成為具有自主學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的職業(yè)性應(yīng)用型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。開放大學(xué)應(yīng)從創(chuàng)新教學(xué)模式、創(chuàng)建學(xué)生支持服務(wù)體系、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面著手，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)型升級。其中，創(chuàng)新教學(xué)模式包括建構(gòu)課程體系、整合教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)資源等，對夯實(shí)開放大學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)尤為重要。

3 開放大學(xué)課程建設(shè)一般模式

開放大學(xué)的課程建設(shè)從教育理念上看是注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，由傳統(tǒng)的知識灌輸?shù)絾栴}創(chuàng)設(shè)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、主動探究；從表現(xiàn)形式上講則是課程呈現(xiàn)方式的多樣化，由單一的文本型教學(xué)資源到音視頻、動畫等多種形式的學(xué)習(xí)資源；從人才培養(yǎng)目標(biāo)上看是重視職業(yè)性應(yīng)用能力的提升，由考查知識掌握程度到關(guān)注就業(yè)后服務(wù)社會能力。因此，開放大學(xué)課程建設(shè)要以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，對該課程進(jìn)行全面、細(xì)致的分析、整理，最終實(shí)現(xiàn)課程教育為人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的目的。課程建設(shè)是以整個課程的教學(xué)對象、教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程為研究對象，通過課程分析、學(xué)習(xí)者分析等多方面多角度解析課程，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，建立課程標(biāo)準(zhǔn)、課程大綱、課程實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。在開放大學(xué)全面轉(zhuǎn)型的特殊歷史時期，面對教育環(huán)境的變化，課程建設(shè)亟待創(chuàng)新教學(xué)模式、更新教材內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)資源。

3.1 課程建設(shè)一般模式的組成要素

3.1.1 課程分析

課程分析包括課程結(jié)構(gòu)分析、課程內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)需求分析。課程結(jié)構(gòu)分析是指該課程在專業(yè)課程設(shè)置中學(xué)分、課程性質(zhì)（公共基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課）、考核單位（中央或省校） 等內(nèi)容，通過專業(yè)培養(yǎng)計劃即可得到相關(guān)數(shù)據(jù)，以確立課程的專業(yè)地位和重要性。課程內(nèi)容分析是對教材和自學(xué)資料等有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，主要從知識新舊程度、技術(shù)實(shí)用度等方面分析，促進(jìn)教材內(nèi)容和自學(xué)資料的更新。學(xué)習(xí)需求分析是一個系統(tǒng)化的調(diào)查研究過程，這個過程就是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題產(chǎn)生的原因、確定問題的性質(zhì)，并找出在教學(xué)中如何解決這個問題的合適途徑的過程，它彌補(bǔ)了目前學(xué)習(xí)狀況與期望值之間的差距，是學(xué)習(xí)需求的具體體現(xiàn)。

3.1.2 學(xué)習(xí)者分析

學(xué)習(xí)者即課程教學(xué)對象。開放大學(xué)的學(xué)習(xí)者在智力發(fā)展上具有成熟特征，思維抽象性和理論性強(qiáng)的特征。另外，在情感方面，學(xué)習(xí)者大多社會參與意識強(qiáng)，學(xué)習(xí)動機(jī)明確，具有自我調(diào)控趨向穩(wěn)定的人格基礎(chǔ)。進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析是為了了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格，為學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和組織、學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)方法與媒體的選用等教學(xué)外因條件提供依據(jù)，從而使教學(xué)真正促進(jìn)學(xué)習(xí)者智力和能力的發(fā)展。

3.1.3 教學(xué)媒體的選擇和自建

教學(xué)媒體是學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和教師導(dǎo)學(xué)的主要教學(xué)資料。隨著信息技術(shù)和媒體技術(shù)的逐步發(fā)展，教學(xué)媒體不再局限于紙質(zhì)媒體和文本資源，音頻、視頻、動畫等成為最受學(xué)習(xí)者喜愛的教學(xué)媒體。在課程建設(shè)中，教師能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象建設(shè)出最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

3.1.4 課程評價及其他

課程評價是在課程建設(shè)后，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對課程建設(shè)各環(huán)節(jié)的開展過程及其結(jié)構(gòu)進(jìn)行測定、衡量，并給以有價值的判斷。課程評價是課程建設(shè)整改的依據(jù)，是課程建設(shè)中必不可少的環(huán)節(jié)。

3.2 課程建設(shè)一般模式的構(gòu)建

課程建設(shè)為人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，因此課程建設(shè)首先要進(jìn)行課程分析和學(xué)習(xí)者分析，然后，在分析的基礎(chǔ)上闡明課程標(biāo)準(zhǔn)、制訂課程實(shí)施綱要，根據(jù)課程實(shí)施綱要選擇和自建媒體資源、創(chuàng)新教學(xué)模式。將以上要素應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，檢驗(yàn)分析的準(zhǔn)確性及標(biāo)準(zhǔn)、綱要性文件制定的可行性。通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)課程建設(shè)中的問題，最后反饋到模式的各個環(huán)節(jié)，并對之進(jìn)行反復(fù)整改。

開放大學(xué)轉(zhuǎn)型升級任重而道遠(yuǎn)，需要教育工作者和社會各界共同努力。課程建設(shè)雖然只是開放大學(xué)建設(shè)中的一小部分，但它是教育教學(xué)和專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，對于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要作用。各開放大學(xué)應(yīng)積極探索研究適合開放大學(xué)的課程建設(shè)方案，深化課程改革，以促進(jìn)開放大學(xué)的快速發(fā)展。

[1]吳鈞.我們需要怎樣的開放大學(xué)[J].教育發(fā)展研究,2010 (5):35-37+41.

[2]胡曉松.建設(shè)開放大學(xué)應(yīng)明確的幾個戰(zhàn)略性問題:北京開放大學(xué)建設(shè)方案的布局與思路[J].開放教育研究,2011 (2):17-21.

[3]劉莉.開放大學(xué):戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新:“中國遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)論壇”綜述[J].中國遠(yuǎn)程教育,2012(6):5-20.

[4]高書國.中國開放大學(xué)戰(zhàn)略研究[J].天津電大學(xué)報,2011 (2):3-9+13.

[5]張海波.從戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型視角考量開放大學(xué)社會化導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式[J].遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報,2013(3):1-6.

［責(zé)任編輯：宋艷華］

The Curriculum Construction Research in the Background of Open University's Transformation and Upgrading

MA Yan
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

Along with the National Open University inaugurated based on the Open University of China, our Radio and Television Universities at all levels have begun to transform and upgrade to Open Universities. Open University's transformation and upgrading is a long-term and complex systematic project.Its curriculum construction should follow the idea and purpose of running Open University,so as to make curriculum teaching open to the goal of cultivating talents in Open University.As the carrier of teaching,curriculum construction needs new experience constantly from teachers in Radio and Television Universities at all levels,and program suitable for Open University,to promote the development of Open University.

Open University;talent training;curriculum construction

G712

A

2095-5928（2016）05-19-03

2016-07-11

馬焱（1984-），女，遼寧興城人，實(shí)驗(yàn)師，碩士，研究方向：信息化教學(xué)。

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2016.05.007