探討怎樣提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

蔣澤建

摘 要：高中數(shù)學(xué)屬于高考的基本科目，高中數(shù)學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生邏輯思維、抽象思維的發(fā)展，同時(shí)對于學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)也具有積極的作用。要想使高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有效提高，教師就要對教學(xué)觀念及時(shí)更新轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的參與性，切實(shí)提升課堂教學(xué)的時(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提高

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-356-01

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)過程中必須面向全體學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)活動的主體，發(fā)揮在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。現(xiàn)階段，數(shù)學(xué)教師如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果，成為教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂是數(shù)學(xué)教師的教學(xué)主陣地，教師一方面要在有限的時(shí)間內(nèi)完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生理解和掌握課堂所學(xué)的內(nèi)容，另一方面必須充分利用課堂教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)造力，挖掘?qū)W生的潛力。

一、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的傾向，興趣的功效之一就是能對正在進(jìn)行的活動起推動作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成份，因而教師應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣”是學(xué)好數(shù)學(xué)最好的老師。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問題。在教學(xué)中教師要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——數(shù)學(xué)無處不在，生活處處有數(shù)學(xué)。教師通過學(xué)生所了解、熟悉的社會實(shí)際問題（如環(huán)境問題、治理垃圾問題、旅游問題等），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的探究知識的情境，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

課堂教學(xué)是老師與學(xué)生之間的互動行為，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多數(shù)的課堂時(shí)間屬于教師，教學(xué)模式被簡化為“教師負(fù)責(zé)講課，學(xué)生負(fù)責(zé)聽課”，教師與學(xué)生之間的互動較少。這種教學(xué)模式不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，而且在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，特別是對于表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生而言，這種沉悶的課堂教學(xué)氣氛會壓抑他們的個(gè)性；而對于本身性格較為內(nèi)向的學(xué)生而言，刻板的教學(xué)模式不能起到增強(qiáng)學(xué)生自信和勇氣的作用。為此，在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重開展互動教學(xué)，增加課堂教學(xué)的互動時(shí)間，讓學(xué)生有自我表達(dá)的機(jī)會。譬如，在課堂教學(xué)過程中，教師可以在每一個(gè)知識點(diǎn)的講述中都設(shè)置幾個(gè)重點(diǎn)問題，讓學(xué)生在課堂上積極思考，通過回答問題，增強(qiáng)學(xué)生自我表達(dá)的能力，鍛煉學(xué)生的膽量，從而使他們在生活和學(xué)習(xí)中逐漸變得自信和開朗。此外，為了減少理論性知識講述導(dǎo)致課堂氣氛沉悶的情況，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂上設(shè)置趣味性問題，調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，使他們在愉快的教學(xué)環(huán)境中吸收更多的知識。通過互動教學(xué)，教師與學(xué)生之間的關(guān)系會變得和諧、平等，學(xué)生會把教師當(dāng)做自己的朋友，這種關(guān)系在很大程度上有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、發(fā)揮媒體優(yōu)勢，借助直觀形象的教學(xué)資源，提高教學(xué)效率

高中數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、應(yīng)用的廣泛性和嚴(yán)密的邏輯性，決定了數(shù)學(xué)是各學(xué)科中教學(xué)、學(xué)習(xí)難度較高的一門學(xué)科。在課堂教學(xué)中，要使每個(gè)學(xué)生都要最大限度地發(fā)揮自己的潛能，教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，豐富多樣、直觀形象的教學(xué)多媒體，以它豐富、大量的內(nèi)容性、高效便捷的實(shí)效性、簡易能動的操作性，對教學(xué)效能的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)知識的掌握起到了重要的促進(jìn)作用。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以針對課堂教學(xué)內(nèi)容，選用適宜的教學(xué)資源進(jìn)行知識點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)。一方面結(jié)合數(shù)學(xué)新課程教學(xué)可以增加課堂容量；另一方面，有些數(shù)學(xué)問題，教師用語言無法表達(dá)清楚的，就需要學(xué)生自己體會，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知心理和智力的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w可快捷、清晰、動態(tài)地展現(xiàn)知識的形成過程，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生快速、高效地獲取知識，進(jìn)而發(fā)展思維、形成能力，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段就顯得尤為重要和迫切。

四、落實(shí)實(shí)際，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的“應(yīng)用性”

數(shù)學(xué)作為理科類典型的科目，知識點(diǎn)比較抽象，導(dǎo)致教師難教，學(xué)生難學(xué)。目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法依舊是應(yīng)試教學(xué)，主要依靠教師講解，學(xué)生聽講，然后記憶，最后不斷做題來達(dá)到學(xué)習(xí)知識的目的。但在新時(shí)期下，這樣舊式的教學(xué)方法已經(jīng)不切實(shí)際，它無法發(fā)散學(xué)生思維，使學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，達(dá)到提升自己素質(zhì)和能力的目的。因而，要提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，要求高中數(shù)學(xué)教師大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，積極培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、自主探索、動手實(shí)踐、交流合作的能力。教師要以提高學(xué)生實(shí)踐能力為目的來開展教學(xué)，落實(shí)生活實(shí)際，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

如研究分期付款中的有關(guān)計(jì)算這一課題時(shí)，教師就需要將知識點(diǎn)落到實(shí)際，安排學(xué)生參加實(shí)踐活動先弄清銀行的有關(guān)知識，了解三種付款方式（分期付款、一次性付款、公積金付款）的具體計(jì)算方式，然后讓學(xué)生整理資料并與同學(xué)交流、討論，最終使討論的結(jié)論與實(shí)際結(jié)果相符合。通過這樣的實(shí)際考察與交流討論，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，想要提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師就要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，加強(qiáng)師生間的溝通交流，通過多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中來，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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