面對(duì)“萌芽狀態(tài)的問題學(xué)生”，我的診斷教育

呂娟香

摘 要：問題學(xué)生不是與生俱來的，它是有一個(gè)“萌芽——發(fā)展——定型”的過程。如果老師、家長能在孩子問題出現(xiàn)萌芽的時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn)，有效引導(dǎo)，那么對(duì)于以后的教育，我們會(huì)輕松很多。。

關(guān)鍵詞：問題學(xué)生；教育；了解

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）06-239-01

這是發(fā)生在我們班一個(gè)真實(shí)的故事——故事的主人公叫小婁。

一、問題緣起

很多時(shí)候，孩子在面對(duì)一些困境時(shí)，常常會(huì)有一些反常行為，常常會(huì)使你感到有點(diǎn)琢磨不透。

上學(xué)期隨著期末臨近，學(xué)生的作業(yè)也多起來，作業(yè)偷懶現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。那天早上，小婁又拿不出前一天的家庭作業(yè)，我把他叫進(jìn)辦公室，隨口說道：“你這樣子讀什么書？”通常，學(xué)生都是低著頭自動(dòng)忽略；他卻突然抬起頭，咬牙說：“早知道我今天就不來讀書了！”我一聽蒙了，教了他們四年，還第一次聽見有人敢這樣頂撞我，更是氣不打一處來，說“你回去好了。”

他仍舊眼睛盯著天花板氣哄哄地嘟囔：“走就走！”

我快氣炸了，一個(gè)人到走廊里溜達(dá)一圈，越想越不對(duì)勁。這人平時(shí)雖然調(diào)皮，但還是比較明理，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度良好，今天怎么會(huì)這么沖動(dòng)？

這個(gè)孩子有他的特殊性：一年級(jí)新生報(bào)名那天，他奶奶坐在辦公室里囑托我好好照顧孫子。因?yàn)樗厦姹緛碛袀€(gè)哥哥，七歲那年不幸沒了，這個(gè)孩子是他們家的希望。而且在四年的學(xué)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人不僅成績不好，而且同學(xué)之間的關(guān)系也處得一般，甚至有時(shí)又表現(xiàn)得油腔滑調(diào)。這樣的學(xué)生我們往往只注重他的成績，而不太重視他的心理或者說他心里的想法。

現(xiàn)在他表現(xiàn)出了以前沒有的狀態(tài)，這是危險(xiǎn)信號(hào)。

回到辦公室，我心中細(xì)想：四年級(jí)如果還讓其這樣的發(fā)展，到五六年級(jí)，就是徹頭徹尾的問題學(xué)生。突然間，我心里有了一種沖動(dòng)：我要醫(yī)治這個(gè)小婁。

二、深入了解

晚上，我打電話給她媽媽。她媽媽聽后感到非常抱歉，向我說了一個(gè)新的情況。這下，我才真正明白為什么小婁白天會(huì)有這樣的舉動(dòng)：原來，小婁的爸爸前幾天騎摩托車把一個(gè)人撞了，那個(gè)人傷得并不重，但賴在醫(yī)院不肯出來，并不停地向他們討醫(yī)藥費(fèi)。小婁家本來就不富，哪里承受得起醫(yī)院的開銷。小婁小小年紀(jì)，也為家里的這個(gè)遭遇而心中焦慮。所以，這幾天他在家常常悶悶不樂，每當(dāng)大人說起這事來，他就會(huì)默默流淚。多么懂事的孩子！這真是一個(gè)驚天的發(fā)現(xiàn)。我為我白天的沖動(dòng)，感到后悔。

但是，一波未平，一波又起。

第二天，我剛想找他談話，想與他好好溝通溝通。沒想小婁又出大事了。小周的乒乓球拍前幾天丟了，今天早上，小周卻在小婁的抽屜里找到他的球拍，但已經(jīng)被小婁寫上了名字。一起玩的同學(xué)都一口咬定這球拍是小周的，并說出了小周球拍的很多特征?？尚渚懿怀姓J(rèn)，一口咬定這個(gè)球拍就是他的。一個(gè)是我們班的干部；一個(gè)是我們班口碑不好的學(xué)生。在這種情況下，我如果處理稍有不慎，其后果就不堪設(shè)想。我沒有因?yàn)樾≈苁前喔刹慷鴰退?，也沒有因?yàn)樾涞那榫w而說他。我只說一切需要證據(jù)，沒有證據(jù)之前，誰都不能說這球拍是小婁偷的。當(dāng)時(shí)，這兩個(gè)孩子對(duì)我的回答都沒有話說。但，事情不能到此為止，更何況小婁最近幾天的反常已進(jìn)入了我的視線。我必須要處理好，必須要查清真相，給孩子們一個(gè)交待。

晚上，我又打電話向他媽媽了解情況，結(jié)果他媽媽之前根本沒見過這球拍。他媽媽也覺得自己的兒子有問題，可是小婁對(duì)他媽媽也是不肯承認(rèn)。

事情進(jìn)入了死胡同。難道不了了之，這對(duì)小周交代不過去，對(duì)小婁的成長也是不利。

小婁媽媽是一個(gè)明理人，她說：“呂老師，不管怎樣，你球拍還是還給小周吧，但不要說是我家孩子偷的。家里我會(huì)好好教育他?！弊詈螅覀冞_(dá)成共識(shí)，小婁的媽媽買一副新的球拍以我的名義送給小周，舊的球拍仍舊給小婁。

三、對(duì)癥下藥

第三天傍晚，我找了個(gè)幽靜地方和小婁面對(duì)面坐下來聊天。我一說起他們家發(fā)生的大事，他眼睛就紅了，委屈地說：“那個(gè)人根本就沒什么大病，可就是不肯出院，我們家根本沒錢了，還向我們要錢……”這是他三天來第一次沒把我當(dāng)敵人，像以前一樣和我說心里話，我心里一陣欣喜。

我遞給他一張紙巾，說：“我知道你是個(gè)懂事的孩子，碰到這種事情，我也替你們不平?？墒悄阒绬?？你們家最難受的不是你，而是你媽媽。她一邊要工作、籌錢，不過這些都不是最重要的。最重要的是你。她說，她最擔(dān)心你，看你每天悶悶不樂，還經(jīng)常發(fā)火，她很著急?！?/p>

看著樂天派的小婁默默垂淚，我都難受，假裝開心地鼓勵(lì)他：“這件事最嚴(yán)重的后果也不過是賠點(diǎn)錢；只要你們一家人平平安安健健康康，努力工作，還怕這點(diǎn)困難？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

“不過，你目前要做的不是這些，你還小，你的任務(wù)是管好你自己，不要讓父母擔(dān)心，這是你能做的最好的事?！?/p>

我話題一轉(zhuǎn)，“你看前幾天的球拍事件，你又讓你媽操了不少的心?！?/p>

“呂老師，我……”他低下了頭。

“我不追究這球拍的問題了，”我趕緊打斷他的話，“這副球拍你就保存著吧，它對(duì)于你來說有著不一般的意義！”

真相終于大白；但有時(shí)，真相又不需要大白。

在此后的時(shí)間里，小婁也一掃以前的憂郁，燦爛的微笑又浮現(xiàn)在了他的小臉上。期末階段，小婁學(xué)習(xí)很認(rèn)真，連續(xù)幾次考試都達(dá)到優(yōu)秀分，一切都往好的方面發(fā)展。

四、我的反思

1、面對(duì)一些平日里表現(xiàn)不好的學(xué)生，有時(shí)不能想當(dāng)然，采用情緒教育。而需要了解，了解，再了解，需要與其心與心的交流與溝通。需要透過現(xiàn)象看到其本質(zhì)的一面，只有這樣，教育才可能有效介入，教育才會(huì)起到應(yīng)有的效果。

2、每一個(gè)孩子的心里，都有自己的一個(gè)世界，如果你進(jìn)入到他的世界里，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多的錯(cuò)誤需要我們?nèi)グ?，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，需要我們?nèi)樗蜷_另一扇大門——讓他學(xué)會(huì)如何為人處事，如何做人。

3、孩子所表現(xiàn)出來的種種事件，就是他走向成功的每一個(gè)足跡，更需要他自己學(xué)會(huì)去好好審視，好好反思。而教師此時(shí)要做的，就是點(diǎn)醒他，這件事應(yīng)該如何做，怎么做。

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐芬芬.教師文化的課堂透視[D].廣西師范大學(xué)，2002（3）