淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育

劉光艷

摘 要：素質(zhì)教育是全面提高我國(guó)人民素質(zhì)的教育，是現(xiàn)代教育中最為重要也是最為突出的主題。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師如何把素質(zhì)教育貫徹其中，使數(shù)學(xué)教學(xué)能為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的中心議題，是擺在我國(guó)現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中的一項(xiàng)極為迫切的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)能力，思維能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）06-229-01

在國(guó)家教委制訂的《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用）》中，第一次使用了“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”一詞，成為全國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教師的熱門話題之一；數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人所必備的素養(yǎng)。本人根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就中學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的問(wèn)題談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、如何理解初中數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育

在教育改革不斷深入和發(fā)展的今天，數(shù)學(xué)作為初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有內(nèi)容較抽象、應(yīng)用較廣泛、推理較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)忍攸c(diǎn)。作為素質(zhì)教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)課程自身的特點(diǎn)，積極探索數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，以提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)作為出發(fā)點(diǎn)，使每一位學(xué)生都形成健全的人格作為最終歸宿，尊重每一位學(xué)生的主體地位，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能，促進(jìn)每一位學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

初中數(shù)學(xué)教師，實(shí)施素質(zhì)教育要依據(jù)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的客觀要求，改變傳統(tǒng)的教育思想、教育觀念、人才觀念等，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異，做到因材施教，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生成才的教學(xué)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把素質(zhì)教育滲透入數(shù)學(xué)教學(xué)中，教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人相處、學(xué)會(huì)如何求知、學(xué)會(huì)如何獨(dú)立生活等，使不同層次的學(xué)生都得到進(jìn)步和發(fā)展。

二、突出基本的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法

隨著社會(huì)不斷發(fā)展與人類社會(huì)的進(jìn)步，教師在課堂上不能采用“滿堂灌”“滿堂問(wèn)”“磨時(shí)間”等上課模式進(jìn)行教學(xué)，教師要適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展謀求新的教學(xué)意識(shí)和教學(xué)理念，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)去探索新的知識(shí)。在過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)中每位教師課前都要備課，葛各老師自己備自己的課程很少去交流。所以思想就比較閉塞，傳授知識(shí)的方法也比較簡(jiǎn)單。如果教師間互相交流分享自己的感受和理解，所涉及的問(wèn)題考慮也會(huì)周全，這有助于設(shè)計(jì)方案的科學(xué)化，使課堂能夠更加有效，提高課堂質(zhì)量。

要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。在教學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于學(xué)會(huì)選擇最適合自己的教法或?qū)W法。只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神才能得到體現(xiàn)。我們應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要努力縮短學(xué)生與教師，學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛(ài)上音樂(lè)課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力。能從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面吸引學(xué)生，讓學(xué)生在積極、愉快、輕松的環(huán)境中運(yùn)用和鞏固所學(xué)的知識(shí)，最終完成知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

三、抓住培養(yǎng)思維能力這一數(shù)學(xué)教學(xué)的核心

美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！币虼艘雽W(xué)生學(xué)有所得，教師就要努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念。某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過(guò)我們生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題或身邊的數(shù)學(xué)事例總結(jié)數(shù)學(xué)中知識(shí)的發(fā)展與形成過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)教材列舉與生活相關(guān)的題材和圖表不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。我們還要使學(xué)生先對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)數(shù)學(xué)中豐富的情感內(nèi)涵非常重要。學(xué)生只有在課堂上動(dòng)起來(lái)，課堂才會(huì)有氣氛，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡數(shù)學(xué)，從而才能對(duì)數(shù)學(xué)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

四、思維能力素質(zhì)的培養(yǎng)

思維品質(zhì)的優(yōu)劣是國(guó)民素質(zhì)的重要決定因素。為了促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，我們必須高度關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)，研究思維活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，研究思維的有關(guān)類型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操，它本身就是一種鍛煉思維的手段。我們可以充分利用這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在教學(xué)中，我們尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見(jiàn)解；既有寬度，又有深度；既敢于創(chuàng)新，又能解決事跡問(wèn)題。

五、數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)方法的總稱。數(shù)學(xué)思想方法也是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一?，F(xiàn)行教材中蘊(yùn)含了多種數(shù)學(xué)思想和方法，在教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)充分挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)所反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想和方法，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透、反復(fù)強(qiáng)化、及時(shí)總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。

六、結(jié)束語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。如注意力的培養(yǎng)、長(zhǎng)期反復(fù)思考同一問(wèn)題的意志品質(zhì)的培養(yǎng)、獨(dú)立思考精神的培養(yǎng)等；使學(xué)生形成不怕困難、堅(jiān)忍不拔、刻苦鉆研、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品格。實(shí)施素質(zhì)教育，是一項(xiàng)迫切而又艱巨的任務(wù)，我們廣大教育工作者要積極探索，努力實(shí)踐，切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)工作中去，為培養(yǎng)振興中華的高素質(zhì)人才做出自己的貢獻(xiàn)。

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