略論初中英語教學(xué)問題及應(yīng)對策略

李維娜

摘 要：英語是初中教學(xué)的重要組成部分，受傳統(tǒng)教育理念的影響，初中英語教學(xué)一直存在諸多問題需要解決。本文結(jié)合當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，分析了教學(xué)中存在的問題，對相應(yīng)解決策略提出了自己的見解，以供初中英語教師參考。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；初中；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-218-01

當(dāng)前初中生的英語學(xué)習(xí)興趣普遍偏低，英語綜合素質(zhì)和英語應(yīng)用能力明顯不足，這在一定程度上反映了當(dāng)前初中英語教學(xué)存在諸多問題。隨著新課程教育改革的不斷深入，初中英語教學(xué)也面臨著復(fù)雜而深刻的改革形式，傳統(tǒng)的教育理念和教育模式將被打破，解決英語教學(xué)問題，提升英語教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前初中英語教學(xué)的一大課題。本文就上述問題進行分析探討，具有一定的現(xiàn)實意義。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的問題

1、學(xué)生英語興趣和英語能力普遍偏低。當(dāng)前初中英語教學(xué)中，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍存在一定的畏難心理。這一方面是由于學(xué)生進入初中后，接觸到一門全新的語言學(xué)科，同時英語學(xué)習(xí)難度較之前也明顯提升，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存在一定的不適應(yīng)性；另一方面，受傳統(tǒng)教育模式的影響，教師普遍不重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，功利化的應(yīng)試傾向明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大。

2、教師的教育理念滯后。雖然初中英語教學(xué)改革持續(xù)了一段時間，但依然還是有很多教師固守著傳統(tǒng)的教育理念與模式，以教師和教材為一切教學(xué)活動的中心，忽視學(xué)生的主體地位，不尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，沒有及時更新自己的教育思想，無法適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的發(fā)展要求，這就導(dǎo)致了初中英語教學(xué)的停滯不前。此外，當(dāng)前初中英語教師的綜合素質(zhì)參差不齊，對于全新教育理念的貫徹執(zhí)行力度有很大差距，這也在一定程度上阻礙了英語教育的發(fā)展。

3、教師教學(xué)手段落后，缺乏創(chuàng)新精神。結(jié)合當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多英語教師在教學(xué)中，依然以應(yīng)試為目的，采取灌輸式的教學(xué)方法和手段，不能引導(dǎo)學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)，缺乏創(chuàng)新精神，對學(xué)生的思維發(fā)展和英語能力提升都起不到幫助作用。此外，在聽說讀寫四個方面中，教師往往只關(guān)注讀寫的理論教學(xué)內(nèi)容，而對于學(xué)生的英語實踐應(yīng)用能力則不夠重視，這也造成了當(dāng)前很多初中生難以將英語知識學(xué)以致用，最終演變成具有普遍意義的“啞巴英語”問題。

二、提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的策略

1、轉(zhuǎn)變教育模式，更新教育理念。教師要更新自己的英語教學(xué)理念，掌握當(dāng)下最新的教育思想，轉(zhuǎn)變以往灌輸式的教學(xué)模式。要以學(xué)生為教學(xué)活動的中心，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的興趣和認知水平為教學(xué)的出發(fā)點，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，使學(xué)生真正成為英語學(xué)習(xí)的主人，實現(xiàn)學(xué)生英語素養(yǎng)和能力的全面提升。

例如，在初二上冊《Unit 7 Will people have robots？ 》一課的教學(xué)中，教師并沒有采取知識灌輸?shù)哪Ｊ竭M行教學(xué)，而是先利用多媒體視頻播放關(guān)于robots的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生自行查找相關(guān)資料，開展了一場以“Will people have robots？”為題的英語辯論賽。通過這種教學(xué)方式，把課堂的主體交還給學(xué)生，讓學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮，而教師在教學(xué)過程中發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了新課程的教育理念，教學(xué)效果自然也是水到渠成。

2、豐富并創(chuàng)新教育手段和方法。教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，主要體現(xiàn)在教學(xué)手段和方法的創(chuàng)新上。教師在英語教學(xué)過程中，需要根本教學(xué)主體及教學(xué)內(nèi)容的實際情況，不斷改進教學(xué)方法，以此來提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。這一方面要求教師有扎實的業(yè)務(wù)水平，另一方面也要求教師具有創(chuàng)新精神，能緊跟教育發(fā)展的實際情況做出相應(yīng)調(diào)整，不斷完善自身教學(xué)。

例如，教師為了鼓勵學(xué)生多多接觸英語，平時會開展一些英語課內(nèi)課外活動，一方面激發(fā)學(xué)生的英語興趣和主動性，給學(xué)生更多展現(xiàn)自己的機會；另一方面，也可以提高學(xué)生的綜合英語能力。對于初一的學(xué)生，由于英語基礎(chǔ)還相對薄弱，教師的活動集中在詞匯競賽、朗讀、書寫等方面，而對于初二、初三的學(xué)生，為了提高其英語能力，教師會采用英語寫作、演講等活動，鼓勵學(xué)生參與學(xué)校組織的英語活動等等。

3、提高教師素質(zhì)，提升業(yè)務(wù)水平。教師的綜合素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平對英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生重要影響，因此必須重視初中英語教學(xué)師資隊伍的建設(shè)，從源頭處提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。首先，要從整體上提高初中英語教師的準入門檻，保證英語教師具備扎實的業(yè)務(wù)能力，以此來為初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升打好基礎(chǔ)。例如，教師的口語能力強，發(fā)音純正，就會在潛移默化中提升學(xué)生的聽力水平。其次，要加強對初中英語教師的培訓(xùn)力度，使教師掌握最新的教育理念及英語學(xué)科動態(tài)，并能將最新的教育成果應(yīng)用于教學(xué)實踐中。最后，作為英語教師自身也必須樹立重身學(xué)習(xí)的觀念，要不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，具有與時俱進的精神，提高自身綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)。

4、改善教學(xué)環(huán)境，健全評價體系。學(xué)校和教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在一種輕松、自由的環(huán)境下進行英語學(xué)習(xí)。在學(xué)校方面，可以完善英語配套設(shè)施建設(shè)，如建立英語圖書館、購進英語書刊等，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源；在教師方面，應(yīng)該在課堂教學(xué)中實現(xiàn)全英教學(xué)，并鼓勵學(xué)生在英語課堂中全程用英語交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。最后，教師還要健全英語教學(xué)評價體系，改變過去以成績?yōu)槲ㄒ粯藴实脑u價弊端，建立科學(xué)全面的評價內(nèi)容，如英語成績，課堂積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合性的評價體系，同時采取多樣性的評價手段，如學(xué)生自評，學(xué)生互評，教師總評等，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果相統(tǒng)一，最終能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，作為初中英語教師，要及時更新自己的教育理念，創(chuàng)新自己的教育手段和方法，發(fā)現(xiàn)并及時解決初中英語教學(xué)中存在的問題，完善英語教學(xué)過程，提升英語教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻：

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