運用民間游戲滲透 提升幼兒教學(xué)效率

趙先珣

摘 要：教育不僅僅是知識的傳遞、能力的培養(yǎng)，同時也是文化的傳承、情感的延續(xù)。幼兒時期正處于學(xué)生各項基礎(chǔ)知識的積累時期，也處于是情感認知的養(yǎng)成階段，教學(xué)中就需要我們能夠樹立長遠的發(fā)展理念與高度的歷史責任感，重視民間文化的引入滲透，做好幼兒的學(xué)習發(fā)展引導(dǎo)。游戲是進行幼兒教育的重要形式，民間游戲是祖輩傳下來的具有代表性、實用性的文化精髓，內(nèi)容五彩繽紛、花樣豐富多彩，至今依然具有重要的教育價值與實用價值。本文筆者就民間由于融入幼兒教學(xué)中的可行性、有效性、策略性進行分析，談一下我對幼兒教育的一點思考，旨在為提升幼兒教學(xué)效率提供一些可參考的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒；教育；策略

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-148-01

近些年來隨著信息技術(shù)手段的發(fā)展，計算機、平板電腦、手機走進了千家萬戶，電腦游戲、手機游戲等一些虛擬化、益智型游戲成為了人們消遣娛樂的重要手段，也由此造成了身體鍛煉的缺乏。幼兒正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，教學(xué)中我們要認識到游戲?qū)τ谟變簩W(xué)習發(fā)展的重要意義，善于采取傳統(tǒng)民間游戲滲透，以便能夠更好地豐富幼兒的學(xué)習生活。這樣既能夠降低教師改編游戲的難度，還可以做好傳統(tǒng)文化傳承，更好地提升學(xué)生的綜合認知。

一、民間游戲融入幼兒教學(xué)的可行性簡析

民間游戲是千百年來祖祖輩輩傳下了的具有濃厚生活氣息、地域特色的游戲形式，俗稱“玩?！?，是一種輕松愉悅、充滿趣味的活動形式。近些年來隨著國外教育思想的流入，不少學(xué)校、家長都愿意接受國外教育形式，而對于流傳千百年來的國內(nèi)民間教育形式忽略不見，這既導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的流失，又造成幼兒的學(xué)習缺乏實際的生活經(jīng)歷作為支撐，嚴重影響幼兒的學(xué)習效率。

民間兒童游戲是一種簡便宜行，而且經(jīng)濟實惠的活動，不僅在家庭可以開展，在幼兒園也可以大力提倡。因為民間游戲是千百年來民族文化的精華，具有易操作、易參與等特點。對于硬件條件要求相對較低，只需要簡單的道具即可開展游戲。這樣的教學(xué)模式既能夠降低幼兒的參與難度，還能夠降低幼兒園的財政支出，同時多樣化、趣味性的民間游戲還能夠讓幼兒通過參與民間游戲來進行語言表達能力、動手實踐能力、邏輯思維能力的全面發(fā)展。例如通過“剪刀石頭布”的游戲就能夠讓幼兒認識到“一物降一物”的循環(huán)規(guī)律，還能夠鍛煉他們的反應(yīng)能力與思維技能。

經(jīng)濟的快速發(fā)展往往會導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的流失，新時期的虛擬游戲?qū)τ趥鹘y(tǒng)的民間游戲是一個極大的沖擊，為了不讓民間兒童游戲流失，避免幼兒沉迷于電子游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲的泥潭中，廣大教師及家長應(yīng)把優(yōu)秀健康的民間游戲教給孩子，讓他們能夠享受集體游戲、相互競爭帶來的快樂。教學(xué)中我們應(yīng)該把傳統(tǒng)民間游戲和我們的日常教學(xué)活動進行有機的結(jié)合，同時也要鼓勵家長多和幼兒玩自己小時候的游戲，讓家長為孩子創(chuàng)造接觸的機會，抽時間和孩子們一起玩，引導(dǎo)家庭成員之間展開游戲。這樣，滿足他們對自由活動的向往，也可彌補獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。

二、民間游戲融入幼兒教學(xué)的有效性簡析

在幼兒時期，由于他們的身心發(fā)育相對有限，對于知識的理解往往相對困難，教學(xué)中教師要善于采取游戲教學(xué)引導(dǎo)策略，讓孩子們在玩的過程中能夠輕輕松松掌握知識，認識道理，提升他們的綜合認知能力。

我們知道好勝、好強是幼兒的天性，然而每當幼兒遇到挫折的時候往往會表現(xiàn)出消極、挫敗感等特點。教學(xué)中教師要善于通過游戲的運用來引導(dǎo)幼兒不斷克服自身遇到的困難，改進自己的弱點，以便能夠鍛煉幼兒承受失敗和抗挫折能力。當他們能順利的玩游戲時，就增加了自信心和成就感，他們在游戲時反復(fù)不斷，情緒漲起、興趣濃濃，勝利中樹信心，獲快樂，失敗中抗挫折、經(jīng)鍛煉。例如在教學(xué)中教師可以運用“老鷹抓小雞”的游戲，讓孩子們輪流扮演“老鷹”和“小雞”，這樣通過角色的互換，幼兒在參與游戲的過程中能夠逐漸養(yǎng)成換位思考的良好習慣。

此外，兒童民間游戲有助于培養(yǎng)兒童良好的情緒、情感，培養(yǎng)其經(jīng)受挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)，適應(yīng)社會的發(fā)展，為將來步入社會奠定良好的基礎(chǔ)。如在“丟沙包”、“拾果果”等許多游戲中，每個孩子有面臨失敗的機會，而他們一般能在不安中繼續(xù)參加游戲，承受挫折的能力及活潑開朗的性格在游戲中慢慢形成，同時也發(fā)展幼兒辨別是非、正確評價自我他人的能力，因為民間兒童游戲的順利進行，取決于兒時游戲規(guī)則的掌握，取決于幼兒自我評價及對別人監(jiān)督。

此外民間游戲能夠豐富學(xué)生的學(xué)習生活，讓幼兒能夠感受到更多的未知知識、更多的趣味性原理。例如教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展“你拍一，我拍一”的游戲，這樣的游戲不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生進行歌謠的學(xué)習，還能夠讓學(xué)生在動手實踐的過程中感受到游戲的節(jié)奏感、語言的韻律美，豐富學(xué)生的學(xué)習體驗。

三、民間游戲融入幼兒教學(xué)的策略簡析

游戲是教學(xué)的手段，不是教學(xué)的目的。在游戲教學(xué)中教師要明確教學(xué)目的，通過游戲教學(xué)來更好地實現(xiàn)教學(xué)的目標。幼兒時期的孩子更多的是需要合作交流，教學(xué)中教師要善于采取有效的引導(dǎo)策略進行教育。

例如教師要善于引導(dǎo)學(xué)生開展競爭，孩子們大多喜歡爭強好勝，教學(xué)中教師要善于運用這個特點引導(dǎo)幼兒通過相互競爭、相互比拼來提升學(xué)習的效率。例如在教學(xué)跳繩的時候，教師就可以將班上每天跳的最多的孩子的成績記下來，第二天鼓勵其他孩子們來“打擂”，看誰能夠超越他，通過競爭激發(fā)大家的參與意識。

另外教師也要引導(dǎo)學(xué)生進行合作，幼兒由于各項能力發(fā)育不完善，在學(xué)習中往往會感覺難度較大，教師就可以通過小組合作的形式來分解幼兒的學(xué)習難度，同時讓他們能夠通過彼此的合作來還能夠完善自身的學(xué)習認知，這對于他們的學(xué)習發(fā)展意義重大。例如集體跳繩就能夠培養(yǎng)小組的默契度，提升幼兒的集體意識與集體榮辱感。

總之，民間游戲?qū)τ谟變旱某砷L發(fā)展意義重大，教學(xué)中教師要認識到民間游戲的可行性與重要性，采取有效的教學(xué)引導(dǎo)策略，讓幼兒能夠通過民間游戲的學(xué)習更好地進行知識的學(xué)習，最終實現(xiàn)他們的全面發(fā)展與綜合技能提升。