新課程理念下的高中體育創(chuàng)新教學(xué)模式探究

張愛蘭

摘 要： 隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與推行，我國(guó)教育在不斷進(jìn)行自我完善和發(fā)展，高中體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣置身于課程改革的浪潮中，以往的教學(xué)模式和教學(xué)觀念不再滿足于當(dāng)前教育的要求和需要，必須對(duì)其進(jìn)行改革與創(chuàng)新，從而使高中體育教學(xué)更符合新課程教育理念。

關(guān)鍵詞： 新課程理念 高中體育 創(chuàng)新教學(xué) 教學(xué)模式

新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與推行，對(duì)我國(guó)的教育提出了新要求，要求培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，在這一要求下，對(duì)高中體育教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，高中是一個(gè)學(xué)習(xí)比較緊張的階段，學(xué)生面臨人生的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，很多學(xué)校都只顧學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)，理論知識(shí)的提升，往往忽略體育課的重要性，再加上體育課程的教學(xué)方法和教育觀念的落后，體育課漸漸成了高中課程中最不受重視的一門課，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中體育必須進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生在體育課中可以鍛煉身體、鍛煉意志，為學(xué)習(xí)提供好的精神面貌、充沛的精力及強(qiáng)壯的身體。

一、高中體育教學(xué)中的問題

（一）教育觀念落后

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與推行之下，我國(guó)教育開始改革，但是教育改革是一個(gè)過程，不能一蹴而就，特別是教育觀念和教育思想的轉(zhuǎn)變是一個(gè)很長(zhǎng)的過程，傳統(tǒng)的教育觀念和教育思想在我國(guó)的高中教育中根深蒂固。目前，我國(guó)的體育教學(xué)中仍以老師教學(xué)體育運(yùn)動(dòng)為主，體育課程還只是停留在體育運(yùn)動(dòng)的技巧和技能的學(xué)習(xí)之中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂的重點(diǎn)在于老師的教和學(xué)生的學(xué)，往往忽視了學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，這種傳統(tǒng)教育觀念下的教育模式只是看見了眼前的利益，而沒有看見長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，沒有考慮學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。如今的體育課的功能很單一，只是注重學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行身體鍛煉從而增強(qiáng)自身的體質(zhì)，忽視了對(duì)學(xué)生意志力的培養(yǎng)及健康意識(shí)的提高。

（二）教學(xué)方法單一

在傳統(tǒng)的教育理念和教育模式下，體育教學(xué)方法也非常單一。教學(xué)方法是體育老師在體育課教學(xué)中所倚助的手段，是老師傳授知識(shí)、達(dá)到教育目標(biāo)的重要途徑?，F(xiàn)在的教學(xué)方法仍是傳統(tǒng)的傳藝式教學(xué)，老師的主導(dǎo)地位被充分發(fā)揮，但是學(xué)生的主體地位完全被忽略，學(xué)生在體育課堂中完全處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)，這種情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率也不高。

（三）忽視學(xué)生體育情感教育的培養(yǎng)

體育教學(xué)往往只注重運(yùn)動(dòng)技巧的教學(xué)，忽視學(xué)生主體地位，更忽視學(xué)生體育情感的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的興趣不高，缺乏濃厚的體育課堂的氛圍和興趣，從而很難迅速地捕捉教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，掌握運(yùn)動(dòng)技巧。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力最大的階段，面臨來自家長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和學(xué)校、老師等各方面的壓力，再加上錯(cuò)誤觀念的指導(dǎo)，使他們都不重視體育課，這樣就逐漸使他們失去對(duì)體育課的興趣。

二、新課程理念下的高中體育教學(xué)

對(duì)于高中生來說，學(xué)習(xí)很重要，但是強(qiáng)身健體及促進(jìn)自我的綜合素質(zhì)的發(fā)展也很重要，他們正處于身心發(fā)展的重要階段，因此體育課程對(duì)他們來說必不可少，且是很關(guān)鍵的一門課程。體育課可以使高中生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的過程中鍛煉身體，增強(qiáng)自身體質(zhì)，從而加強(qiáng)其自我保護(hù)的能力；此外，體育課可以緩解由于學(xué)習(xí)和升學(xué)帶來的巨大壓力，使學(xué)生得到放松，從而更好地投入學(xué)習(xí)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中體育教學(xué)在其課程結(jié)構(gòu)中增加了一些供學(xué)生選修的內(nèi)容，這就直接使體育課程變得多樣化，豐富了教學(xué)內(nèi)容，不同的地區(qū)有不同內(nèi)容，老師要根據(jù)學(xué)生自身情況有效地開展體育教學(xué)活動(dòng)，打破以往的傳統(tǒng)的教育模式，充分釋放學(xué)生個(gè)性，緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，在體育課中促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、創(chuàng)新教育模式的對(duì)策

（一）改變傳統(tǒng)的教育觀念

要促進(jìn)高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，首先就是要改變以往傳統(tǒng)的教育觀念。打破傳統(tǒng)的教育觀念中對(duì)體育課不重視的固定觀念，使高中教育不再只重視文化課的學(xué)習(xí)，打破注重文化課培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育理念，在新的教育標(biāo)準(zhǔn)的推行下，要改變這種傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，要注重學(xué)生全面發(fā)展，注重體育課的重要性，充分尊重學(xué)生主體地位，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才。體育老師在進(jìn)行體育教學(xué)的活動(dòng)中，一定要充分考慮學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，通過合理的教學(xué)方法使學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自身身心的全面健康發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

（二）創(chuàng)建新型體育課

在傳統(tǒng)體育教育理念和思想的影響下，我國(guó)高中體育課堂仍處于呆板落后的狀態(tài)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施下，體育課堂的改革必須與新課程理念及我國(guó)素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)緊密結(jié)合起來，從而改進(jìn)我國(guó)的體育課程體系。體育教師一定要對(duì)新課程的要求和理念十分清楚，然后在實(shí)際情況的基礎(chǔ)上結(jié)合新理念對(duì)現(xiàn)有的課堂模式進(jìn)行調(diào)整。

在新課程理念下，體育課堂可以變成多層次的教學(xué)，促進(jìn)普修與專修相結(jié)合，促進(jìn)課外與課內(nèi)相結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)手段豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生興趣。

比如，在學(xué)習(xí)鉛球運(yùn)動(dòng)之前，體育教師可以先在多媒體教室里給學(xué)生對(duì)鉛球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行初步講解，體育教師通過多媒體資源播放一些比較著名的運(yùn)動(dòng)員鉛球比賽時(shí)的視頻及圖片，在觀看視頻和圖片的過程中體育老師要不斷給學(xué)生講解，讓學(xué)生對(duì)鉛球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)初步學(xué)習(xí)和了解，并對(duì)基本動(dòng)作做基本的掌握和學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不僅使體育教師充分利用了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，減輕了自身教學(xué)的壓力，為自己教學(xué)方法的改進(jìn)提供了便利，更是給學(xué)生提供了生動(dòng)的體育課堂，改變了以往傳統(tǒng)體育教學(xué)的死板模式，通過視頻的觀看與學(xué)習(xí)極大地集中了學(xué)生的注意力和好奇心，使學(xué)生更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分尊重學(xué)生的主體地位，也充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用；多媒體教學(xué)之后，再回歸到體育場(chǎng)上，讓學(xué)生通過剛才視頻的觀看進(jìn)行自我練習(xí)，體育老師在一旁觀看時(shí)對(duì)學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行一一指導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生始終保持一種自我學(xué)習(xí)的狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也為體育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新提供可能。

（三）培養(yǎng)學(xué)生體育情感

高中階段的學(xué)生，正處于其情感的成熟期，在這個(gè)階段他們對(duì)任何事情都充滿好奇，并對(duì)很多事情都感興趣，對(duì)生活也是充滿青春期應(yīng)有的激情和活力。以往陳舊的只注重文化課學(xué)習(xí)的觀念已經(jīng)不能滿足新課程改革的要求了，必須打破這種根深蒂固的觀念，重新提起學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣和情感，體育老師要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣和愛好與激情，使教育活動(dòng)融于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的技能，從而使學(xué)生在興趣中增強(qiáng)自身體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康和身體健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

體育教學(xué)要充分尊重學(xué)生主體地位，在老師引導(dǎo)下，提供多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生擁有自主選擇權(quán)，比如鉛球、羽毛球、乒乓球、籃球等體育活動(dòng)，學(xué)生可以自主選擇并組合成組進(jìn)行練習(xí)，充分尊重學(xué)生的意愿，喜歡什么就學(xué)習(xí)什么，通過小組學(xué)習(xí)和練習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行下，體育教學(xué)模式面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，以往的教學(xué)觀念和教育模式存在很大問題，遠(yuǎn)不能滿足教育的要求和發(fā)展，必須對(duì)其進(jìn)行改革才能使體育教學(xué)發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

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