PDCA循環(huán)法在風(fēng)濕科護理帶教中的應(yīng)用效果分析

岳輝

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PDCA循環(huán)法在風(fēng)濕科護理帶教中的應(yīng)用效果分析

岳輝

【摘要】目的 探討分析PDCA循環(huán)法在風(fēng)濕科護理帶教中的應(yīng)用效果。方法 對我院風(fēng)濕科2014年1月～2015年1月實習(xí)的80名護生進行研究，隨機分成對照組與觀察組，對兩組護生的帶教成績進行對比分析。結(jié)果 在風(fēng)濕疾病知識及有關(guān)護理能力方面，觀察組護生的掌握程度高于對照組，兩組對比差異具有顯著性（P＜0．05）。結(jié)論 在風(fēng)濕科護理帶教中應(yīng)用PDCA循環(huán)法，能夠有效增強護生的護理綜合素質(zhì)，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】PDCA循環(huán)法；風(fēng)濕科；護理帶教；應(yīng)用效果

在醫(yī)院臨床實踐工作中，護生的帶教工作越來越重要[1]。為了有效提高護理帶教工作的質(zhì)量與效率，增強護生的理論知識水平與操作能力，需要合理選用護理帶教模式，以取得預(yù)期的護理帶教目標(biāo)。本文通過對80名護生進行分組研究，探討PDCA循環(huán)法在風(fēng)濕科護理帶教中的應(yīng)用效果，具體報道如下。

1　資料與方法

1.1一般資料

對我院風(fēng)濕科2014年1月～2015年1月實習(xí)的80例護生進行分組研究，隨機分成對照組與觀察組，每組40例。80例護生均為女性，年齡18～23歲，平均年齡（20.0±0.6）歲；學(xué)歷水平：大專31例，本科49例。對比兩組護生的年齡、學(xué)歷水平等一般資料，P＞0.05，差異不具有統(tǒng)計學(xué)意義。

1.2方法

對照組護生給予常規(guī)護理帶教，主要是在護師的指導(dǎo)下，完成預(yù)習(xí)、疑難解答、教后思考等內(nèi)容。觀察組給予PDCA循環(huán)法護理帶教，主要包括以下內(nèi)容：

1.2.1計劃（Plan）充分了解帶教內(nèi)容，明確帶教重點與難點，做好帶教準(zhǔn)備；之后根據(jù)護生的實際情況，制定合理的、階段性的帶教計劃，有效增加護生對風(fēng)濕疾病知識的了解。

1.2.2實施（Do）在此過程中，主要包括：（1）向護生介紹風(fēng)濕科的規(guī)章制度、工作流程、實習(xí)重難點，以此讓護生盡快適應(yīng)工作。（2）每周開展1次理論學(xué)習(xí)，根據(jù)實習(xí)中遇到的典型病例講解護理要點。（3）開展職業(yè)道德素質(zhì)教育。（4）每周進行1次專科護理操作。（5）指導(dǎo)護生完成護理病歷的整理與書寫[2-4]。

1.2.3檢查（Cheek） 在此過程中，主要包括以下幾點內(nèi)容：（1）開展定期教學(xué)查房，通過提問深化帶教內(nèi)容。（2）設(shè)置實習(xí)臺長，認真聽取醫(yī)護人員、患者及其家屬的意見。（3）加強護生理論、實踐能力的考核，以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。

1.2.4總結(jié)（Action）設(shè)立系統(tǒng)和科學(xué)的評價體系，對醫(yī)護人員及護生的意見進行全面了解，之后對護理帶教工作進行綜合評價，批評成績落后者，表揚成績優(yōu)異者。1.3觀察指標(biāo)

對兩組護生的風(fēng)濕疾病知識及有關(guān)護理能力進行測試，滿分為100分。測試項目主要包括筆試（20分）、口試（10分）、病歷書寫（15分）、操作能力（50分）、溝通能力（5分）。

表1　兩組護生風(fēng)濕疾病知識及有關(guān)護理能力測試成績比較（x-±s，分）

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

所得數(shù)據(jù)使用SPSS18.0統(tǒng)計學(xué)軟件進行處理分析，計量資料用（x-±s）表示，采用t檢驗，P＜0.05，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2　結(jié)果

觀察組護生筆試、口試、病歷書寫、操作能力、溝通能力的測試成績優(yōu)于對照組，兩組對比差異具有顯著性（P＜0.05），見表1。

3　討論

在風(fēng)濕科護理帶教工作中，PDCA循環(huán)法得到了廣泛應(yīng)用，其對提高護生的理論知識掌握程度及實踐操作能力有積極的意義，是一種較為有效的管理循環(huán)體系[5]。本次研究結(jié)果顯示，觀察組護生筆試、口試、病歷書寫、操作能力、溝通能力的測試成績優(yōu)于對照組，兩組對比差異具有顯著性（P＜0.05）?？傊?，在風(fēng)濕科護理帶教中應(yīng)用PDCA循環(huán)法，能夠有效增強護生的護理綜合素質(zhì)，進而為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)[6]。

參考文獻

[1] 仲崇媛． PDCA循環(huán)應(yīng)用于新護士崗前培訓(xùn)的效果評價[J]．中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015，8（25）：6-7．

[2] 李蓉定，楊秀芳，王穎． 應(yīng)用 PDCA 循環(huán)法持續(xù)改進護士對臨床“危急值”規(guī)范處置的效果評價[J]． 實用醫(yī)院臨床雜志，2015，2（6）：76-78．

[3] 曾程慧，陳才壽，張敏，等． PDCA循環(huán)法在病案管理中的應(yīng)用[J]． 中國病案，2015，10（5）：10-12．

[4] 李妍，崔鳳英． PDCA循環(huán)法在急診科護理安全管理中的應(yīng)用[J]．河北醫(yī)藥，2015，4（19）：3017-3019．

[5] 劉繼紅，魏淑霞，陳鳳菊． PDCA 循環(huán)法對護士健康教育能力培養(yǎng)的效果觀察[J]． 國際護理學(xué)雜志，2015，7（11）：1556-1558．

[6] 陸云，王艷，龔榮花，等． PDCA循環(huán)法在手術(shù)室?？谱o士培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]．護理實踐與研究，2015，9（3）：101-103．

Application Effect of PDCA Circulation Method in Nursing Teaching in Department of Rheumatism

YUE Hui, Department of Rheumatology, The Affiliated Hospital of Xuzhou Medical College, Xuzhou 221000, China

[Abstract]Objective To explore the application effect of PDCA circulation method in nursing teaching in department of rheumatism. Methods Selected 80 nursing students from January 2014 to January 2015 in our department of rheumatism, which were randomly divided into the control group and the observation group, compared the teaching performance of two groups. Results In the knowledge of rheumatic diseases and related nursing ability,the observation group was higher than the control group, was difference statistically significance (P＜0.05). Conclusion The application of PDCA circulation method in nursing teaching in department of rheumatism can effectively enhance the comprehensive quality of nursing students,and provide better service for patients.

[Key words]PDCA circulation method, Department of rheumatism, Nursing teaching, Application effect

doi：10．3969/j．issn．1674-9308．2016．03．005

【文章編號】1674-9308（2016）03-0006-02

【中圖分類號】G642

【文獻標(biāo)識碼】A

作者單位：221000江蘇省徐州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院風(fēng)濕免疫科