高職動漫專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新性研究

畢蘭蘭

[摘 要]伴隨著全球數(shù)字娛樂時代的到來，動漫產(chǎn)業(yè)在我國也有了穩(wěn)步的發(fā)展。動漫人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。職業(yè)教育的人才培養(yǎng)要圍繞“創(chuàng)新”展開，要結合師資隊伍建設、實訓基地建設、課程體系建設、教學方式方法、校企合作人才培養(yǎng)模式改革等多方面進行研究，形成一套較完整的專業(yè)教學體系，才能更好地適應動漫產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。

[關鍵詞]產(chǎn)教融合；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新性研究

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.12.101

隨著動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及國家政策的相對傾斜，動漫教育和人才培養(yǎng)、動漫產(chǎn)業(yè)基地建設、動漫國際交流等都駛入快車道。除了動漫產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展重要外，動漫人才的培養(yǎng)也至關重要。只有通過高端人才的培養(yǎng)，才能使企業(yè)實現(xiàn)自我“造血”，動漫產(chǎn)業(yè)才能夠真正可持續(xù)發(fā)展。

目前，很多省內(nèi)外高職院校的動漫專業(yè)學生所掌握的基本技能與企業(yè)要求存在脫節(jié)現(xiàn)象，尤為突出的問題是，動手操作能力不強，無法制作令企業(yè)滿意度高的作品。因此，我們要深入調(diào)查研究，圍繞人才培養(yǎng)“創(chuàng)新”展開，結合師資隊伍建設、實訓基地建設、課程體系建設、校企合作人才培養(yǎng)模式改革等多方面進行研究，及時開展大量的工作，形成一套較完整的專業(yè)教學體系。

1 教學團隊建設創(chuàng)新研究

構建學校、企業(yè)“資源互補型”專業(yè)教師隊伍。實施專職與兼職結合、學校教師與企業(yè)教師結合、老中青教師結合，國際教育教師與國內(nèi)教育教師結合。師資隊伍要具有國際專業(yè)視野，具備國內(nèi)一流專業(yè)水準，熟知和把握行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，能根據(jù)辦學實際，科學制定專業(yè)人才培養(yǎng)教學計劃，并有效實施專業(yè)課程教學。

教師的基本要求是，具備大學本科以上學歷，職業(yè)教育教學方法論；有動漫制作方面相關實踐經(jīng)驗與技能證書；“雙師素質(zhì)”教師（具備相關專業(yè)職業(yè)資格證書或企業(yè)經(jīng)歷）的比例要達到80%以上。專業(yè)教師與學生比例不低于1∶25；校內(nèi)企業(yè)兼職教師占教師總數(shù)的比例不低于15%，校外企業(yè)兼職教師占教師總數(shù)的比例不低于80%。

2 課程體系建設創(chuàng)新研究

通過市場調(diào)研，在人才培養(yǎng)模式多出口中所確定的相關工作崗位進行進一步定位，在對這些崗位的工作過程進行分析的基礎上，對專業(yè)崗位職業(yè)能力進行分解。要按照以培養(yǎng)學生的職業(yè)技能為中心，以工作過程為導向的原則與相關企業(yè)緊密合作，共同構建“課證融合”的課程體系。

課程體系方案要經(jīng)過多次修改和專家論證，研究新的人才培養(yǎng)方案，研究專業(yè)主干課程標準的編寫工作。新方案的研究要體現(xiàn)以“服務為宗旨、以就業(yè)為導向”，以“素質(zhì)教育”為核心，以“能力培養(yǎng)”為主線，以滿足市場和社會的需求為出發(fā)點的職教理念。針對動漫專業(yè)職業(yè)崗位所需的知識能力素質(zhì)，研究動漫專業(yè)所需的職業(yè)核心能力，研究構建科學的專業(yè)課程體系和實踐教學體系，突出技能培養(yǎng)。

3 教學方式、教學方法創(chuàng)新研究

高職院校的教學實施可以采用“任務驅動、項目導向”教、學、做一體的教學模式，主要包含課程體系設計創(chuàng)新和教學方式創(chuàng)新兩個方面。

課程體系設計的工作思路是可以根據(jù)專業(yè)對應工作崗位及崗位群實施典型工作任務分析，形成綜合能力領域，將能力領域進一步轉換為課程，并分解為各項主題學習任務，再據(jù)以設計學生作業(yè)項目。

教學方式創(chuàng)新主要包含采用案例分析、視頻再現(xiàn)、動畫模擬、校內(nèi)實訓、頂崗實習等多種教學方式方法豐富教學內(nèi)容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，也可以在教學過程中理實結合，設計學生實操動手項目，教師講解理論知識，學生實際動手練習，還可以采用探究式教學，關注學生學習過程中對自主、協(xié)作、成功的體驗，引導學生通過獨立思考、相互協(xié)作完成實操動手項目，教師給予必要的幫助。

學?？梢院蛣勇谱髌髽I(yè)和公司，通過實際的項目制作，開展項目實訓，提高學生的動手操作能力和制作水平的能力。在教學中，可以展開第二課堂，提高學生專業(yè)綜合能力。在學生中有計劃地通過動漫設計愛好者協(xié)會、社團等各類學習性社團組織，提高學生學習興趣、豐富學生課余生活。學院系部也可以聯(lián)合學生社團，舉辦多種專業(yè)技能比賽，強化學生的專業(yè)綜合技能。擬每年度組織以培養(yǎng)學生規(guī)劃及多項專業(yè)操作技能的技能大賽，以培養(yǎng)學生的設計能力為目的的設計大賽等活動，例如ITAT技能大賽、全國3D大賽。從各種比賽中選拔優(yōu)秀選手，建立長效的訓練機制，積極參加市級、省級和國家級大賽。

4 實習、實訓基地建設創(chuàng)新研究

深化實踐教學改革，建設“校中企”“企中?！睂嵺`教學基地。通過師生創(chuàng)辦創(chuàng)新工作室、校企合作等手段，按照動漫產(chǎn)業(yè)需求改進完善校內(nèi)實訓室，創(chuàng)建新實驗實訓室，校企共建校內(nèi)實踐基地，深化“校中廠”實踐教學改革。

在深度校企合作的基礎上，與多家優(yōu)秀的動漫企業(yè)、公司要達成合作協(xié)議，把教室搬到企業(yè)，在企業(yè)內(nèi)部建立集“教學、培訓、實習”為一體的實踐教學基地。在教學方案設計、師資配備、學生管理、實習安全保障等方面校企密切合作。在真實的崗位中訓練職場氛圍，在企業(yè)文化中提高教學效果。學生從第5學期開始，輪流到教學實踐基地學習鍛煉，將課堂建到生產(chǎn)一線，使課堂與工作環(huán)境實現(xiàn)零距離，實現(xiàn)“校中廠，廠中校”建設。

5 考核方案設計創(chuàng)新研究

鑒于平時學習過程的重要性，學習效果即時可測，考核由過程考評、期末考評組成。具體比例如下。

學期教學評價=過程評價70%+結果評價30%

過程考評評價：占70%，包括學習時數(shù)、學習態(tài)度、合作能力、課上項目和課下項目設計成績。

期末考評評價：占30%，主要考核課程的綜合操作能力。

過程考核可采用技能考核方式，如實際操作、作品、論文答辯、實習報告、調(diào)查報告、總結等進行考核，由教研室組織考核；期末考核采用筆試或者上機操作的方法，由教務處組織考核。

6 精品資源共享課建設帶動教學資源庫建設創(chuàng)新研究

目前，全國精品資源共享課的建設開展得如火如荼，做好精品資源共享課建設工作，同時也會帶動其他課程的教學資源庫建設研究。教學資源庫是教師教學和實訓的基礎。充足的教學資源庫對教學質(zhì)量的提高、教學效果的提升是十分重要的。教師可以利用資源庫來組織教學，使教學效果和教學過程更為貼近實際，大大提高學生的學習興趣。學生利用資源庫可以為其課中、課后的練習和實訓獲得充足的素材。

資源庫的建設主要包括兩大類，基礎資源和拓展資源。基礎資源包括課程介紹、課程標準、整體設計、授課計劃（教學日歷）、考核方案、單元設計、任務工單、演示文稿、電子教材、學生學習手冊（導學案）和課程全程教學錄像；拓展資源包括案例庫、專題講座、素材資源庫（視頻、音頻、文本、圖片等）、試題庫。搜集專業(yè)教材及圖書資料，建立專門的圖書資料室，編寫專業(yè)主干課程的教材和講義。素材庫可以通過從企業(yè)、網(wǎng)絡等途徑，搜集素材、人物角色素材、圖片、視頻、音效等。從企業(yè)及其他培訓機構搜集有關教學的各門課程的案例，建立案例庫。

相信，以職業(yè)教育“產(chǎn)教融合”模式為引領的高職動漫專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新性研究，會更好地服務學生，服務教師，服務社會，會更好地帶動其他專業(yè)的人才培養(yǎng)的改革浪潮，會起到典范和引領的作用。相信，動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在我國會有更加美好的明天。

參考文獻：

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