成長應(yīng)成為教師的“文化自覺”

《人民教育》2014年第2期曾刊登過《教育的“最后一公里”有多遠》的文章，非常發(fā)人深省。毫無疑問，教師是落實最后一公里的重要力量。在《人民教育》的這篇文章中，作者引用了以敢講真話著稱的紀(jì)實作家陳桂棣、春桃夫婦的《南上北下求學(xué)記》一書中的對話：“好教師是如此稀缺，碰到好老師是可遇不可求的事！”能不能讓學(xué)生碰到好老師成為大概率事件，這需要我們每一位教師的努力。

教師的專業(yè)成長是成為一名“好老師”的題中應(yīng)有之義。那么教師應(yīng)該如何提高自己的成長力呢？教育時報社開展的河南最具成長力教師評選可以給我們一定的啟發(fā)。

從評選出來的最具成長力教師的成長途徑來看，他們也沒什么特殊的獨門秘笈，“閱讀”“專業(yè)寫作”“教科研”“磨課”“職業(yè)規(guī)劃”等這些看起來為大家所熟悉的詞匯，構(gòu)成了這些教師的成長密碼。這些也就是我們每一位教師都可以加強修煉的地方。

最具成長力教師，是教師專業(yè)發(fā)展過程中的一種標(biāo)桿，具有示范作用。當(dāng)然，教師并不一定要追求最具成長力教師的名號，但是提高自己的成長力，把成長作為一種生活方式，應(yīng)該成為每一位教師的自覺追求。

教師的成長需要教育行政部門、學(xué)校創(chuàng)造良好的條件，也需要教師自己具有強烈的成長意識。不過，教師成長最重要的是自我的力量，因為我們永遠無法叫醒一個裝睡的人，除非他自己想醒來。

現(xiàn)在各級教育行政部門和學(xué)校都在大力推進各類名師工程，盡管對名師是否能打造出來這一問題存在很大的爭議，但我們不妨用積極的心態(tài)來看待它，如有機會成為官方授予的名師頭銜也不錯，畢竟這對體制內(nèi)的教師而言，是提升自己影響力的途徑。名師的頭銜有限，大多數(shù)的教師并沒有機會獲得。但是，我們還是可以走不斷成長的道路。

“成長比成功更重要”同樣適用于教師?？赡苡腥藭恋K你的成功，卻沒人能阻止你的成長?！澳阄ㄒ挥邪盐盏木褪浅砷L”，著名節(jié)目主持人楊瀾的這句經(jīng)典的話很值得我們教師好好品味。對于每一位教師而言，只要你選擇成長，就能走在成長的路上。

把成長作為自己的“文化自覺”，不能坐而論道，需要教師積極行動起來！愿你我同行，共享成長之樂。

（《教育時報》2015年8月26日 劉 波/文）