高中英語教學(xué)中學(xué)生語言水平的培養(yǎng)

柳曉梅

摘 要：英語教學(xué)的重要目標就是培養(yǎng)學(xué)生英語語言綜合運用水平，這就必須要改變以往以教師為中心的機械灌輸和以教材為中心的知識傳授，要重視學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在情景會話中展開學(xué)習(xí)，在課外活動中提高，這樣才能讓學(xué)生愛上英語，促進學(xué)生語言水平的整體提高。

關(guān)鍵詞：高中英語；語言水平；興趣導(dǎo)學(xué)；情景會話；課外活動

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-171

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.050

英語是一門語言，對聽說讀寫具有很高的要求。而在以往的教學(xué)中一切以高考為指揮棒，考什么就教什么、學(xué)什么，只重視學(xué)生的讀寫技能，忽視聽說技能，學(xué)生的英語是會讀會寫，但并不能靈活地用于交流與交際之中。不能用于交流的語言注定是失敗的。提高學(xué)生語言水平這正是英語教學(xué)的重要目標。那么高中階段的英語教學(xué)如何開展，以促進學(xué)生聽說讀寫技能的全面發(fā)展呢？結(jié)合具體的教學(xué)實踐，筆者對高中英語教學(xué)如何提高學(xué)生語言水平淺談如下幾點體會。

一、興趣導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

正所謂興趣是最好的老師，是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的源泉和有效學(xué)習(xí)的前提。要提高學(xué)生的語言水平，就必須要激起學(xué)生對語言學(xué)科的喜愛，情緒激昂，狀態(tài)亢奮，這樣學(xué)生才能展開主動而快樂的學(xué)習(xí)，為語言水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)。為此在英語教學(xué)中我們不能只是機械地照本宣科，而是要靈活運用多種教學(xué)手段，增強教學(xué)的趣味性，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主體性與主動性。

（一）用生活之水澆灌語言之花

以往的教學(xué)并不重視學(xué)生心理與情感上的需求，只是將學(xué)生作為接受知識的容器，這樣的學(xué)習(xí)是枯燥而繁重的，不利于學(xué)生語言水平的提高。學(xué)生并不是生活在真空里，而是生活在豐富多彩的世界里，而語言又正是植根于生活的沃土，是在生活中運用的。為此在英語教學(xué)中我們要引入生活這股源頭活水，以生活的活水來澆灌語言之花，這樣才能改變以往語言教學(xué)的枯燥無味、沉悶呆板，使語言教學(xué)煥發(fā)生機與活力，以激起學(xué)生參與語言訓(xùn)練的主動性與積極性。為此在教學(xué)中教師不要照本宣科，而是要將教材與現(xiàn)實生活密切結(jié)合起來，開發(fā)生本教學(xué)資源，以使語言教學(xué)更加貼近學(xué)生、貼近生活，以換來學(xué)生對學(xué)科積極的情感。

（二）用多媒體增添教學(xué)活力

多媒體集圖文聲像于一體，不再是單一的語言或是文字輸入，而是以圖文聲像來傳遞教學(xué)信息，將靜止的教材轉(zhuǎn)換成視聽結(jié)合、動靜結(jié)合的教學(xué)情境，帶給學(xué)生多種感官上的刺激，這樣的教學(xué)更加富有活力與魅力，自然能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與的主體性與主動性。為此在教學(xué)中教師要善于運用多媒體的動態(tài)演示功能來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)集圖文聲像于一體的教學(xué)情境，用直觀的畫面、動聽的音樂來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、情景會話，提高學(xué)生理解水平

語言技能并不是單純地掌握語言知識就可以實現(xiàn)的，而是需要在真實的會話情景中理解與運用。為此在教學(xué)中我們不要機械地來講解教材，孤立地進行知識點的教學(xué)，而是要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的對話情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)與運用，這樣才能實現(xiàn)學(xué)生對語言知識點的真正理解與靈活運用。

（一）運用現(xiàn)代信息技術(shù)虛擬情景

現(xiàn)代信息技術(shù)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)中難以逾越的時間與空間上的限制，將教學(xué)引向?qū)拸V的現(xiàn)實生活空間，為學(xué)生來模擬各種會話情景，讓學(xué)生入情入境。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識點時就不再是死記硬背、生搬硬套，而是能夠?qū)⒄Z言知識與實際場景結(jié)合在一起，將語言的學(xué)習(xí)與運用結(jié)合在一起，這樣更加利于學(xué)生對語言知識點的理解與掌握，利于學(xué)生將語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能。

（二）運用角色表演創(chuàng)設(shè)真實情景

學(xué)生喜愛表演，將角色表演引入到語言學(xué)習(xí)中來，符合學(xué)生的天性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；同時也符合語言學(xué)科交際性強的特點，這正是學(xué)習(xí)語言的重要手段。可以截取教材上的短文片斷，以此為劇本來引導(dǎo)學(xué)生表演，在表演中加深對短文的理解，掌握基本的語言知識與技能。這樣的表演活動更具創(chuàng)造性與個體性，能夠引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)英語知識來展開自由創(chuàng)作與表演，這樣更能讓學(xué)生深入語言的本質(zhì)來加以理解，從而促進學(xué)生將語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能。

三、課外活動，提高學(xué)生運用水平

語言的學(xué)習(xí)不能只是局限于教材與教室，而是要打破封閉而狹小的教學(xué)空間，在搞好課堂教學(xué)的同時重視課外活動的開展，將課堂教學(xué)與課外活動有機地結(jié)合起來，利用課外活動豐富的內(nèi)容、寬廣的空間與多樣的形式來讓學(xué)生多說、多用，這樣才能開闊學(xué)生的英語視野，豐富學(xué)生的英語見聞，以促進學(xué)生英語綜合運用水平的整體提高。

（一）欣賞精彩英語節(jié)目

經(jīng)典影視劇、各類電視節(jié)目、媒體廣播等都是非常重要的英語教學(xué)資源。我們要將這些整合到英語教學(xué)中來，通過讓學(xué)生來欣賞相關(guān)片斷，一方面可以讓學(xué)生從政治、人文、經(jīng)濟、風(fēng)俗等方面來了解西方國家，認識到中西方文化差異，這樣更能引導(dǎo)學(xué)生深入本質(zhì)來理解語言；另一方面可以讓學(xué)生接觸到地道的英語，標準的發(fā)音，通過模仿，讓學(xué)生在對比中糾正發(fā)音，增強語感，這正是提高學(xué)生語言水平的重要手段。

（二）開展英語朗誦大賽

組織學(xué)生開展朗誦大賽，可以由教師來指定朗誦內(nèi)容，也可以讓學(xué)生自由選取教材片段或是課外閱讀中摘抄的精彩段落。為了讓學(xué)生更加主動地參與，可以讓學(xué)生參與評判，成為參與者與評價者。這樣學(xué)生就可以全程參與到競賽中來。同時也可以引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)音、情感、語氣、語調(diào)等方面來對朗讀進行評價，在評判中來提高學(xué)生的語言駕馭水平。

（三）組織自由演講活動

語言植根于生活，有著更為寬廣的空間。為此我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取學(xué)生所感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生展開自由演講活動。這樣的活動內(nèi)容更豐富，形式更為靈活，更能讓學(xué)生感受到英語的實用性與交際性。

總之，在英語教學(xué)中要以新課改為指導(dǎo)，以提高學(xué)生語言水平為目標，讓學(xué)生在情景會話中展開快樂而主動的學(xué)習(xí)，這樣才能促進學(xué)生將語言知識不斷地轉(zhuǎn)化為語言技能。