論高校院系副書記育人功能的發(fā)揮

薛　雷

(吉林大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，長春 130022)

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論高校院系副書記育人功能的發(fā)揮

薛雷

(吉林大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，長春 130022)

摘要：大學(xué)生是祖國的未來和希望，是全面小康社會的建設(shè)者和社會主義祖國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的接班人。他們的成長成才是全社會關(guān)注的焦點(diǎn)。高校院系副書記是大學(xué)生成長成才的奠基者和領(lǐng)路人，在大學(xué)生成長成才中的作用不容忽視。其育人功能的發(fā)揮主要表現(xiàn)在：以學(xué)高為師的作用以為大學(xué)生成長成才提供精神營養(yǎng)；以身正為范的作用為大學(xué)生健康成長提供榜樣示范；以人文情懷為大學(xué)生快樂成才提供精神食糧。

關(guān)鍵詞：高校；副書記；育人功能

青年大學(xué)生是祖國的未來和希望，是全面小康社會的建設(shè)者和社會主義祖國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的接班人。大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，他們的成長與成才，牽動億萬家長的心，涉及千家萬戶的幸福，關(guān)系廣大人民群眾的根本利益。他們的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)關(guān)系著社會主義祖國的興衰與成敗。高校院系副書記直接主管學(xué)生工作，與大學(xué)生聯(lián)系最為密切，是大學(xué)生成長成才的奠基者和領(lǐng)路人。院系學(xué)習(xí)氛圍是否濃厚、工作作風(fēng)是否民主與副書記的素質(zhì)密切相關(guān)。作為與大學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系緊密的思政工作者，作為院系思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)者，高校院系副書記通過領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會，營造良好的文化氛圍，在大學(xué)生成長成才過程中發(fā)揮著不容忽視的重要作用。鑒于此，擬深入分析高校院系副書記的育人功能的發(fā)揮，并助益于加強(qiáng)高校院系副書記的育人能力建設(shè)。

1學(xué)高為師，為大學(xué)生成長成才提供精神營養(yǎng)

高校院系副書記發(fā)揮育人功能首先要體現(xiàn)出學(xué)高方能為師。作為文明薪火的傳播者，作為新風(fēng)正氣的倡導(dǎo)者，副書記自身必須具備精深的學(xué)識修養(yǎng)。這種育人作用表現(xiàn)在學(xué)生被教師深厚的學(xué)養(yǎng)、浩然的正氣以及強(qiáng)烈的求知欲所感染，并進(jìn)一步內(nèi)化為學(xué)習(xí)需要和動機(jī)，從而自覺主動的獲取知識，得到精神上的滿足并最終外化為行動。

1.1以學(xué)識魅力感染學(xué)生，提高大學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力

中國有句俗語：打鐵還需自身硬，繡花要得手綿巧。高校院系副書記承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的重要任務(wù)，既要有深厚的理論功底，又要有與之相聯(lián)系的許多橫向知識。要想做到駕輕就熟、揮灑自如，就必須對理論有深入透徹的理解，這樣，大學(xué)生才能理解和接受，并進(jìn)一步內(nèi)化為大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，通過與已有知識的融合最后外化為大學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。團(tuán)委、學(xué)生會是副書記開展師生交流的重要場所，也是培養(yǎng)大學(xué)生成長成才的重要陣地，在這塊陣地上，副書記以自己淵博豐富的知識、平實(shí)而富有哲理的語言、幽默風(fēng)趣的教學(xué)氛圍吸引大學(xué)生，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義教育、理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育等，引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐，最終成為合格的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。大學(xué)生成長成才的第一要義是具備終身學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)槲覀兩钤谝粋€信息大爆炸的時代，大學(xué)生每天接觸的信息量特別大，同時知識產(chǎn)出多、更新快，今天的知識明天也許就是常識或者舊聞。院系副書記在展現(xiàn)自己基本理論素養(yǎng)的同時，經(jīng)常關(guān)注時事熱點(diǎn)新聞，與時俱進(jìn)，也會給學(xué)生留下了博覽群書、關(guān)心時代的良好印象，這種堅持學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀本身對學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有重要作用，并為其成長成才打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

1.2結(jié)合社會熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)

現(xiàn)在很多高校大學(xué)生為獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了驕傲自大，唯我獨(dú)尊的個性，受社會轉(zhuǎn)型期一些負(fù)面思想文化和非主流價值觀的影響，一部分學(xué)生思想政治素質(zhì)較低，對人生觀、世界觀及價值觀缺乏正確的認(rèn)知，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)。主管學(xué)生工作的副書記主要是通過對馬克思主義理論進(jìn)行講解，對他們從道德認(rèn)知上和道德行為上進(jìn)行引導(dǎo)，從而為其成長成才奠定堅實(shí)的思想基礎(chǔ)，通過團(tuán)委、學(xué)生會組織大學(xué)生開展各種形式的理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。以往大學(xué)生對理論學(xué)習(xí)之所以興致不高，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為課程內(nèi)容枯燥，與實(shí)際生活聯(lián)系不大，只要我們整合教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)時代性和針對性，并輔之以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如案例教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法等并以多媒體形式進(jìn)行教學(xué)，一定會提高課程的吸引力，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。具體來說，主要應(yīng)做到以下兩個方面：一方面，與時俱進(jìn)，增強(qiáng)理論教學(xué)的時代性。大學(xué)生對社會充滿好奇，易于接受新鮮事物，對社會熱點(diǎn)難點(diǎn)問題比較關(guān)注。如果我們把馬克思主義理論和中國共產(chǎn)黨的方針政策與當(dāng)前的時事熱點(diǎn)問題結(jié)合起來，必然會激發(fā)他們更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如“小悅悅事件”、“老人摔倒扶不扶”等等社會熱點(diǎn)問題可以拿出來討論，注意引導(dǎo)學(xué)生思考，使大學(xué)生不僅知道是什么，更能通過自己的思考和教師的引導(dǎo)知道為什么，培養(yǎng)學(xué)生對時事政治熱點(diǎn)問題的判斷分析能力，從而提高大學(xué)生的道德認(rèn)知、激發(fā)大學(xué)生的道德情感、增強(qiáng)其社會責(zé)任感和公民意識。另一方面，有的放矢，增強(qiáng)理論教學(xué)的針對性。單純的理論教學(xué)總給人一種脫離實(shí)際的感覺，很難在學(xué)生中產(chǎn)生共鳴。如果我們能把馬克思主義理論與學(xué)生成長中的困惑結(jié)合起來，對理論內(nèi)容進(jìn)行靈活性的處理，使學(xué)生感到理論與自己的生活密不可分，就會讓學(xué)生感受到理論的魅力，從而自發(fā)的將理論內(nèi)容內(nèi)化為自己的道德品質(zhì)，為其成長成才奠定良好的理論基礎(chǔ)。最后，我們可以知情結(jié)合，開展一系列思想政治教育的講座，激起學(xué)生的道德情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生正確地理解道德的社會意義。經(jīng)常向?qū)W生介紹一些英雄模范人物的事跡，科學(xué)家的傳記，跨世紀(jì)的人才，或請優(yōu)秀學(xué)生談他們自己鍛煉道德意志的體會和收獲。通過這些生動的范例，可以強(qiáng)化學(xué)生對鍛煉道德意志意義的認(rèn)識，并可以模仿榜樣，在學(xué)習(xí)和生活中自覺地鍛煉道德意志。最終成長為思想政治素質(zhì)合格的人才。

1.3工作態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，促進(jìn)大學(xué)生的個性健康發(fā)展

工作態(tài)度是副書記對教學(xué)工作和大學(xué)生的一種心理反應(yīng)傾向，這種心理反應(yīng)傾向在整個教育過程中，通過與大學(xué)生聯(lián)系、交往接觸而有效地影響和改變大學(xué)生的心理和行為能力，使副書記的思想與行為在大學(xué)生中產(chǎn)生心理效應(yīng)。副書記的工作態(tài)度既影響學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，也影響學(xué)生的人格發(fā)展。尤其對學(xué)生的人格發(fā)展影響很大。通過與副書記的接觸，大學(xué)生會從中學(xué)到做事、做學(xué)問的態(tài)度和方法，從中領(lǐng)會到“干一行，愛一行”的敬業(yè)精神，形成待人處事的積極態(tài)度。同時，院系副書記的平等、和藹可親的態(tài)度會有一種天然的親和力，使學(xué)生愿意與其接近。這種認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，會讓學(xué)生看到要想成功必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅韌不拔。

總之，院系副書記身上散發(fā)的學(xué)識魅力會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會使學(xué)生感受到知識的力量，從而樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為其成長成才奠定良好基礎(chǔ)；副書記嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，會讓學(xué)生看到要想成功必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅韌不拔。副書記在工作過程中表現(xiàn)出來的學(xué)識魅力、工作態(tài)度為學(xué)生成長成才提供了豐厚的精神食糧。

2身正為范，為大學(xué)生的健康成長提供榜樣示范

院系副書記要發(fā)揮育人功能還應(yīng)該是具有偉大的人格和高尚的修養(yǎng)的“人師”，榜樣的力量是無窮的，要培養(yǎng)好一個人，帶好一個團(tuán)隊，不僅要求副書記擁有淵博的知識和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，還要求副書記具有良好的品德修養(yǎng)以及得體的行為舉止。

2.1用人格魅力影響學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生的人格養(yǎng)成

大學(xué)生成長成才的一個重要標(biāo)準(zhǔn)是人格品質(zhì)的錘煉，也就是學(xué)會做人。而學(xué)生健全人格的形成在很大程度上取決于他所接觸并敬佩的教師的人格。高校院系副書記是一個院系思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)者，是黨的方針政策的積極倡導(dǎo)者，本身應(yīng)該是一個充滿正能量的、深具人格魅力的踐行者，出于對副書記人格魅力的欽佩和敬仰，大學(xué)生會逐漸產(chǎn)生積極的心理體驗(yàn)，進(jìn)而模仿副書記的行為，久而久之就會發(fā)展成為比較穩(wěn)定的行為習(xí)慣，在這種情況下，副書記不是依靠嚴(yán)肅的說教及刻板的理論來勸導(dǎo)學(xué)生，而是以自己良好的人格修養(yǎng)、剛正不阿、清正廉潔的品質(zhì)以及對學(xué)生的殷切希望來觸動和感化大學(xué)生。這種人格感化對大學(xué)生有潛移默化的作用，能夠達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，帶給學(xué)生終生性的影響。副書記的言行一致，以身作則，對學(xué)生的示范作用很大，試想，如果作為思政工作領(lǐng)導(dǎo)者的副書記跟大學(xué)生講的是一套，實(shí)際生活中做的是另一套，大學(xué)生就會對其所講的理論產(chǎn)生懷疑，對副書記的人格品質(zhì)感到失望，進(jìn)而對學(xué)校甚至社會產(chǎn)生消極想法，這樣，將會對培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀產(chǎn)生不良影響，從而對其思想道德素質(zhì)的提高及成長成才產(chǎn)生不利影響。

2.2得體的行為舉止，促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展

作為教育工作者，應(yīng)該時刻牢記以身立教、為人師表，教師為人處世、待人接物的態(tài)度和行動，是學(xué)生生活中最直接的教科書。院系副書記經(jīng)常與大學(xué)生接觸，一方面，副書記大方得體的儀表，是使大學(xué)生產(chǎn)生親切感的前提，有一句話叫“親其師，才能信其道”，副書記得體的服飾會使大學(xué)生感到愉快和舒適，有助于培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)雅的氣質(zhì)、塑造大學(xué)生美麗的心靈。另一方面，副書記文雅的言行舉止，可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于大學(xué)生生活品位的提高?？傊?，在與大學(xué)生互動與接觸的過程中，副書記得體的表情、言語、教態(tài)，以及肢體語言，能夠“春風(fēng)化雨”“無為而治”，促使大學(xué)生把道德準(zhǔn)則、行為規(guī)范內(nèi)化為一種自覺的行為習(xí)慣，促進(jìn)大學(xué)生全面、自由、生動活潑地發(fā)展。馬克思說過,每個人的發(fā)展是其他人發(fā)展的前提，副書記的人格魅力、得體的行為可以影響和感召大學(xué)生，使大學(xué)生看到成功人士所必需具備的品格和風(fēng)度，從而自覺地學(xué)習(xí)、模仿，促進(jìn)大學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

3人文情懷，為大學(xué)生的快樂成長成才提供精神食糧

在發(fā)揮育人功能的過程中，主管學(xué)生工作的副書記不僅要充分發(fā)揮學(xué)高為師和德高為范的影響和示范作用，還要在教育教學(xué)過程中以及日常生活中具有人文情懷，全面而真誠的關(guān)愛大學(xué)生，體現(xiàn)出對大學(xué)生的人文關(guān)懷。

3.1與大學(xué)生平等交流，養(yǎng)成大學(xué)生的主體意識

主體意識是指作為認(rèn)識和實(shí)踐活動主體的人對于自身的主體地位、主體能力和主體價值的一種自覺意識，以及在此基礎(chǔ)上對外部世界和人自身自覺認(rèn)識和改造的意識。[1]主管學(xué)生工作的副書記要想將工作做到實(shí)處，必須要走進(jìn)大學(xué)生生活，與大學(xué)生平等交流，促進(jìn)大學(xué)生主體意識的養(yǎng)成。主體意識是大學(xué)生在未來社會立足的根本，在平時與大學(xué)生的接觸過程中，通過有意識的對相關(guān)問題進(jìn)行探尋和講解，培養(yǎng)大學(xué)生的權(quán)利意識、平等意識、法治觀念、責(zé)任意識等主體意識，引發(fā)大學(xué)生對人生問題和自我價值實(shí)現(xiàn)問題進(jìn)行深入思考，使大學(xué)生意識到自己是世界的主人、也是自己命運(yùn)的主人。

大學(xué)生的思想動態(tài)直接影響著大學(xué)世界觀、人生觀和價值觀的形成和發(fā)展，在一定程度上也是整個社會思想動態(tài)的反映。因此，在日常工作中，副書記還應(yīng)時刻注意大學(xué)生的思想動態(tài)，能夠做到及早發(fā)現(xiàn)、及時疏導(dǎo)，防患于未燃。一方面，可以充分利用QQ群、微信和微博搭建交流的平臺，了解大學(xué)生的思想狀況，并可以及時發(fā)現(xiàn)問題，為其解決生活中的種種困難。另一方面，副書記也可以積極參加院系各個班級組織的各種活動，與大學(xué)生打成一片，適時適當(dāng)給大學(xué)生以鼓勵。另外，以朋友的身份與大學(xué)生進(jìn)行平等交流，從內(nèi)心尊重大學(xué)生、愛護(hù)大學(xué)生，逐步喚醒大學(xué)生的主體意識，使大學(xué)生的榮譽(yù)感和自信心增強(qiáng)，這樣更有利于大學(xué)生成長為具有公民意識以及社會責(zé)任感的合格公民。

3.2信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生，激勵大學(xué)生成長成才

現(xiàn)實(shí)治療法創(chuàng)始人格拉澤(W. Glasser，1971)指出，人的基本心理需要有兩個，一是愛別人和被人愛的需要，二是求成和自重的需要(即感到對自己和別人來說都是值得重視的人)。作為主管學(xué)生工作的副書記，理解并愛護(hù)學(xué)生，經(jīng)常給大學(xué)生以情感激勵，做大學(xué)生的知心人，可以提高教育工作的有效性。正如美國心理學(xué)家詹姆士所說：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。” 大學(xué)生有著強(qiáng)烈的自尊心，希望自己被別人肯定，渴求得到別人贊揚(yáng)，每個學(xué)生都擁有自己獨(dú)特的智力領(lǐng)域和智力類型，我們可以根據(jù)學(xué)生自身的特質(zhì)給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?，只要我們正確引導(dǎo)，每個大學(xué)生都能成才。副書記對大學(xué)生的信任、期待會使大學(xué)生自信心增強(qiáng)，師生關(guān)系更融洽，會使教育的愛相互轉(zhuǎn)換，成倍增長，會使大學(xué)生增強(qiáng)自信心，樹立“天生我材必有用”的信念，推動大學(xué)生的自我管理和自我學(xué)習(xí)，從而使其獲得在社會生活中健康成長所必需的動力。副書記的欣賞、信任、以及恰如其分的鼓勵，會使他們獲得滿足、愉悅、成功的心理感受，會使大學(xué)生在對副書記的信任和崇拜中自覺將內(nèi)化的道德信念轉(zhuǎn)化為道德行為，進(jìn)而發(fā)展成為道德習(xí)慣，最終會激勵大學(xué)生成長為德才兼?zhèn)涞挠杏弥拧?/p>

3.3關(guān)注大學(xué)生心理，注重大學(xué)生的身心健康

心理專家李子勛說：“青年導(dǎo)師不用扮演全知全能的角色，他們只需要提供一己的判斷、適時的提醒、即時的交流、供參考的經(jīng)驗(yàn)坐標(biāo)、被忽略的信息、更具開放性的方法論和另一種思維角度?！盵2]大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀正處在形成與發(fā)展的重要時期，受當(dāng)前紛繁復(fù)雜社會環(huán)境的影響，大學(xué)生內(nèi)在的情感和心理復(fù)雜多變，自我定位模糊，心理壓力增大，處理不好會影響學(xué)業(yè)甚至以后的生活。因此，高校院系副書記還要在課余時間，承擔(dān)起心理咨詢師的角色，針對不同大學(xué)生的特點(diǎn)，及時對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一語驚醒夢中人，引導(dǎo)大學(xué)生走出誤區(qū)，更好的促進(jìn)其成長。[3]總之，我們應(yīng)該通過各種形式和途徑關(guān)心大學(xué)生身心健康，在適當(dāng)?shù)臅r候提醒大學(xué)生，始終讓大學(xué)生感到愛的力量，這樣，大學(xué)生在走向社會之后，也會向社會、向他人傳播愛，促使其成長為有奉獻(xiàn)精神及高度社會責(zé)任感的人才。[4]

4結(jié)語

綜上所述，作為大學(xué)生成長成才道路上奠基者和領(lǐng)路人，在大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，高校院系副書記要以豐富的學(xué)識修養(yǎng)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骱蜕顟B(tài)度做好“老師”，使馬克思主義理論和中國共產(chǎn)黨的方針政策內(nèi)化為大學(xué)生的情感，更好的發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生成長中的導(dǎo)向作用；而其具有的高尚人格魅力、事事以身作則的工作作風(fēng)，會成為大學(xué)生的好榜樣，為大學(xué)生的情感外化為行動提供示范；在生活中滲透人文情懷與大學(xué)生交流，做大學(xué)生的知心朋友，使大學(xué)生感同身受，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，最終成長為實(shí)現(xiàn)自己人生價值、對社會、對國家有用的社會主義現(xiàn)代化人才。[5]

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責(zé)任編輯：張曉輝

On Educational Functions of Deputy Secretaries of Colleges and Departments in Universities

XUE Lei

(School of Economics, Jilin University, Changchun 130012, China)

Abstract：College students are the future and hope of our motherland, also the builders of a comprehensive well-off society and the successors of the socialist motherland. Their growth is the focus of the whole society. The deputy secretary of departments in universities,the founder and leader of their growth, whose function is indispensable.Their educational function mainly indicates in the following aspects: to provide spiritual nourishment with rich knowledge; to offer model demonstration by setting good examples; to give spiritual food with humane care.

Keywords：university; deputy secretary; educational function

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1009-3907(2016)02-0065-04

作者簡介：薛雷(1979-)，男，長春人，副教授，碩士，主要從事高校大學(xué)生政治思想教育研究。

收稿日期：2015-10-23