高校青年教師思想政治教育路徑探析

薛影，張艷偉沈陽師范大學(xué)，遼寧沈陽110034

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高校青年教師思想政治教育路徑探析

薛影，張艷偉
沈陽師范大學(xué)，遼寧沈陽110034

摘要

高校青年教師是高校的中堅力量和最具有活力的社會群體，其思想政治狀況如何，直接關(guān)系到高校的建設(shè)發(fā)展水平和培養(yǎng)符合社會需求人才的能力。當(dāng)前，付出與收入的失衡與反差、生涯制度設(shè)計和人文關(guān)懷的缺失是導(dǎo)致高校青年教師思想政治教育弱化甚至放任困境的重要原因，致使青年教師的在高等教育中主體地位日益淡化。有鑒于此，提出加強(qiáng)高校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用和執(zhí)行力，完善生涯設(shè)計等制度層面的構(gòu)建工作，溫情的人文關(guān)懷與嚴(yán)厲的懲處機(jī)制并行，社會主義核心價值觀下個人修為的提升的解決路徑。

關(guān)鍵詞

高校青年教師；思想政治教育；路徑選擇

近年來，伴隨著我國高等教育規(guī)模的猛增，高校青年教師的隊伍也隨之急劇擴(kuò)張，青年教師已然成為我國高校教育的主力軍，其思想政治狀況如何，直接關(guān)系到高校的建設(shè)發(fā)展水平和符合社會需求人才的培養(yǎng)。前蘇聯(lián)教育家加里寧曾經(jīng)說過：“加強(qiáng)對培養(yǎng)人的培養(yǎng)比直接培養(yǎng)人更重要。被教育者能力的提高是以培養(yǎng)人的素質(zhì)為前提的，這種培養(yǎng)必須從青年教師開始。”當(dāng)前，付出與收入的失衡與反差、生涯制度設(shè)計和人文關(guān)懷的缺失是導(dǎo)致高校青年教師思想政治教育弱化甚至放任困境的重要原因，致使青年教師的高教主體地位日益淡化。

黨的十八大以來，國家相繼出臺了一系列關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的政策文件，習(xí)近平總書記在五四青年節(jié)、教師節(jié)座談會等場合也多次強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作的重要性，形成了全社會關(guān)注青年教師、關(guān)心青年教師、關(guān)愛青年教師的良好態(tài)勢。

一、加強(qiáng)高校青年教師思想政治教育工作的重要性

高校青年教師的思想政治教育狀況的好壞關(guān)乎高校科研教學(xué)水平和持續(xù)發(fā)展能力的高低。當(dāng)今，國內(nèi)外的教育研究機(jī)構(gòu)都在搞優(yōu)秀大學(xué)的排名和專業(yè)建設(shè)水平的評估，其中，高校教師的素質(zhì)和科研教學(xué)水平是考核的重要指標(biāo)，而優(yōu)秀的教師隊伍又是創(chuàng)造高指標(biāo)的重要因素。青年教師是高校教書育人的中堅力量，代表著高校發(fā)展的未來。他們的科研能力、綜合素質(zhì)，特別是他們的思想政治素質(zhì)是高校在國內(nèi)外的激烈競爭中得以生存發(fā)展的有力保證。

高校青年教師的政治思想教育狀況的高低關(guān)乎被培養(yǎng)者的思想政治水平的高低。青年教師作為高校里與青年大學(xué)生年齡、思想和行為最為接近的群體，他們的言行和思想素質(zhì)對學(xué)生的影響更為直接，其思想、行為對學(xué)生具有潛移默化的示范性、引導(dǎo)性，對學(xué)生的健康成長具有舉足輕重的影響力，他們的職業(yè)素質(zhì)和思想政治水平如何尤為重要。青年教師不單單是青年學(xué)生的知識的直接傳播者，更是他們的引路人和指導(dǎo)者，是塑造青年學(xué)生靈魂的工程師。青年教師的理想信念缺失、政治觀念的淡漠、職業(yè)倦怠將直接影響到受培養(yǎng)者的思想精神的健康。在經(jīng)濟(jì)利益多元化，思潮多源化的背景下，加強(qiáng)高校青年教師的思想政治教育工作，有利于幫助他們解除思想困惑和迷茫的干擾，更好地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價值。

高校青年教師的思想政治教育狀況關(guān)乎我國青年群體思想政治工作穩(wěn)定狀況和我國社會未來意識形態(tài)領(lǐng)域的穩(wěn)定狀況。全球化、市場化、網(wǎng)絡(luò)化的日益深化和頻繁交鋒，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，東方與西方，理想與現(xiàn)實之間充斥著矛盾和迷茫，文化多元化，思潮融合化，導(dǎo)致青年教師經(jīng)濟(jì)利益多元化的情緒和訴求的日益增強(qiáng)。從國際上看，在當(dāng)前意識形態(tài)呈現(xiàn)多元、多樣、多變的新態(tài)勢下，許多青年教師出現(xiàn)了信仰選擇的困惑和理想信念的失落；從國內(nèi)來看，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，一方面人們的競爭意識和財富意識普遍增強(qiáng)；另一方面，利益至上、享樂主義、拜金主義日益盛行。市場化、功利化、物欲化給高校青年教師的思想帶來了巨大的沖擊和迷惑。在此背景下，強(qiáng)化高校青年教師的思想政治教育工作尤為重要。

二、高校青年教師的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及生存壓力調(diào)查與分析

（一）受調(diào)查的沈陽高校青年教師的基本情況

2014年，為了實施沈陽市大學(xué)生思想政治教育研究重大應(yīng)用課題——“沈陽高校青年教師思想政治狀況研究”，筆者進(jìn)行了沈陽高校青年教師思想政治狀況調(diào)研工作，對沈陽師范大學(xué)、沈陽航空航天大學(xué)、沈陽工程學(xué)院、沈陽化工大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)、沈陽建筑大學(xué)、魯迅美術(shù)學(xué)院等10余所駐沈高校的青年教師進(jìn)行了問卷抽樣調(diào)查。本次共發(fā)放問卷550份，回收有效問卷508份，涉及并覆蓋了人文、社科、經(jīng)管、理工、農(nóng)醫(yī)等沈陽高校的絕大部分專業(yè)。接受問卷的青年教師，集中在30周歲—40周歲的年齡段，他們進(jìn)入高校工作的時間不是很長，正處在事業(yè)的上升期和發(fā)展期，大多具有副高和中級職稱，占接受問卷人數(shù)的61.2%。本次調(diào)查對象的職稱分布情況如表1，黨群關(guān)系如表2。

表1　

表2　

受此影響，他們的全年稅后工資總收入偏低，所占比例依次為“6-8萬元”占8.7%、“4-6萬元”占44.5%、“4萬元以下”占40.9%，與沈陽市2013年社會平均工資51042元相比，目前駐沈高校青年教師的工資收入呈中下水平。隨之，他們對自身的社會地位和工作環(huán)境也做出了相應(yīng)的判斷，在設(shè)定為1—10級的社會地位自評表中，選擇2、3級（中下層）的為22.8%，選擇4、5、6級（中間層）的為53.5%。但不容忽視的是，仍有近三分之一的青年教師認(rèn)為自身的社會地位過低，甚至沒有社會地位。在對于個人目前的工作環(huán)境判斷上，“一般”選項占據(jù)了主流。

（二）高校青年教師經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及生存壓力引發(fā)的師德師風(fēng)問題

由于全國各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不均衡和高校辦學(xué)經(jīng)費來源的差異性等原因，全國各地高校教師的工資收入水平也存在一定的差距。本文擬結(jié)合駐沈10余所高校的實際情況進(jìn)行探討與分析。

因高校工作環(huán)境、氛圍的特質(zhì)性和具體所從事工作內(nèi)容的差異性，接受問卷調(diào)查的青年教師對自身的社會地位和工作環(huán)境大多表示滿意或者基本滿意。但是我們也要看到，由于青年教師入職時間不長、職稱級別不高，工作崗位所能帶來的收入有限，而青年教師又要面臨著購房、結(jié)婚、生子、孩子入學(xué)、贍養(yǎng)老人等不可回避的現(xiàn)實問題。面對這些巨額的剛性經(jīng)濟(jì)開支，青年教師們往往覺得入不敷出，每月收入難有結(jié)余，成為了名副其實的“月光族”“刷卡族”“啃老族”。為了改變家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，提升家人生活質(zhì)量，部分青年教師便將目光和精力轉(zhuǎn)向了“兼職”，希望通過獲取“外財”來化解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。在頻繁的“兼職”活動中，不可避免的占據(jù)了青年教師更多的時間和精力，甚至嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)和科研工作。在“主業(yè)”和“副業(yè)”的爭奪中，他們在精力和體力上應(yīng)接不暇，于是便出現(xiàn)了思想倦怠、心情低落、茫然無助、消極厭世等負(fù)面情緒。

在這種經(jīng)濟(jì)重壓之下，高尚的思想道德境界很難維持，于是，違規(guī)給學(xué)生補(bǔ)課，索要、收受學(xué)生禮物等現(xiàn)象層出不窮。部分青年教師遺忘了教師的神圣使命，脫離教師職業(yè)道德的約束，出現(xiàn)了思想道德滑坡，育人意識薄弱，工作態(tài)度不認(rèn)真，表現(xiàn)為備課不充分，課上信口開河，期末考試應(yīng)付；生活抱怨增多，利用各種媒介，不分場合，隨意發(fā)泄不滿言辭；放松對自我的約束，對學(xué)生的“孝敬”來者不拒，甚至少數(shù)人利用學(xué)生入黨、競選學(xué)生干部、推薦實習(xí)及就業(yè)等時機(jī)，索要、收受學(xué)生禮物；本該是最為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究，也在利益驅(qū)動下表現(xiàn)得急功近利，各種學(xué)術(shù)造假、科研舞弊現(xiàn)象比比皆是。

三、加強(qiáng)高校青年教師思想政治教育工作的路徑選擇

黨中央高度重視高校青年教師的思想政治教育和職業(yè)道德建設(shè)，并把它作為高校思想政治工作的重點內(nèi)容來抓，相繼制定出臺了一系列對高校教師具有警示教育意義的道德約束規(guī)范和失德懲處機(jī)制。習(xí)近平總書記在五四青年節(jié)座談會、全國宣傳思想工作會議、教師節(jié)座談會及講話、全國高校黨的建設(shè)工作會議等場合多次強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)青年思想政治教育和主流意識形態(tài)建設(shè)等工作的重要性、緊迫性。針對高校教師的思想道德滑坡現(xiàn)象和違反師德行為，教育部公布了《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮金等行為的規(guī)定》，設(shè)定了6條不可觸碰的“紅線”；隨后，在2014年教師節(jié)前夕又出臺了《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》，明確劃出高校教師師德禁行行為“紅七條”，建立健全了高校教師違反師德行為的懲處機(jī)制，并建立了追究和問責(zé)機(jī)制，表明了黨中央對高校教師思想政治教育工作的重視程度和整頓的決心。

高校青年教師作為年輕有為的新時代知識分子，他們具備較高的政治理論水平和專業(yè)知識技能，有崇高的精神追求、執(zhí)著的事業(yè)心，也有最基本的物質(zhì)需求。因此，開展高校青年教師的思想政治教育工作，一定要做到精神和物質(zhì)兩手抓、兩手都要硬。

首先，高校各級黨組織的高度重視和有力執(zhí)行。目前，高校中對青年教師的思想政治教育工作絕大部分都是流于簡單的形式，召開會議，念念稿子，并沒有真正走近，更沒有走進(jìn)高校青年教師的思想世界中，并沒有從思想上真正關(guān)心和重視青年教師的思想政治教育工作，很多時候都是應(yīng)付任務(wù)，做表面文章。高校各級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)也沒有把青年教師的思政教育工作放在應(yīng)有的位置上，基本上是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。在高校對教師的業(yè)績考核和職稱評聘、評優(yōu)、價值評價等方面，思想政治的考核所占的比重微乎其微，可有可無。因此，要改變舊貌，創(chuàng)新方法，方為上策。黨組織的政治核心和領(lǐng)導(dǎo)作用、執(zhí)行力必須突出和加強(qiáng)。密切與青年教師的關(guān)系，做青年教師的知心人、貼心人；創(chuàng)新思政教育的方式方法，充分發(fā)揮相關(guān)組織的聯(lián)動作用，積極創(chuàng)新思政教育活動開展的方式，比如發(fā)揮青年教師在“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動中的模范帶頭作用；強(qiáng)化“工會之家”等工會組織的功能，不斷增強(qiáng)高校青年教師的主人翁意識；建設(shè)豐富多彩的校園文化活動，發(fā)揮校園文化的凝聚、調(diào)適、激勵、導(dǎo)向的作用，使思政教育工作潤物細(xì)無聲，獲得共鳴，收獲精神滿足和激勵；實施以老帶新的導(dǎo)師制，幫助青年教師健康成長。

其次，做好生涯設(shè)計等制度層面的構(gòu)建工作。構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)又具有可操作性的生涯體系，既包括對青年教師開展馬列主義思想教育，強(qiáng)化主流意識形態(tài)的主體地位，引導(dǎo)青年教師為教育事業(yè)勇于奉獻(xiàn)，守得住清貧與平凡，又要為青年教師積極謀劃，從其個人成長、職業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，破除論資排輩的陋習(xí)，為青年教師在職稱晉升、科學(xué)研究等方面脫穎而出創(chuàng)造條件。同時，構(gòu)建完善的社會服務(wù)保障體系，提高其社會地位和生活水平，讓高校青年教師在無虞的生活狀態(tài)下，體會到為人師者的尊嚴(yán)與快樂，從而以高度的熱情積極投身于教育事業(yè)，自覺抵制不良思潮的浸潤誘惑，自動校正腐蝕心性的失德行為。

再次，溫情的人文關(guān)懷與嚴(yán)厲的懲處機(jī)制并行。切實關(guān)心青年教師的生存現(xiàn)狀，其中既包括關(guān)注青年教師的物質(zhì)生活，也涉及他們的心理健康和精神健康。著力解決其面臨的壓力和困難，在工作安排、購置住房、贍養(yǎng)老人、孩子上學(xué)入托等重大事情上，充分發(fā)揮高校各級組織和保障體系的扶助功能和作用。從提高工資水平及福利待遇入手，緩解青年教師的經(jīng)濟(jì)壓力及窘迫現(xiàn)狀，逐漸改善并提高其生活質(zhì)量。關(guān)注青年教師的心理健康問題，加強(qiáng)正面教育疏導(dǎo)，培育高校各級組織、全社會尊師重教的良好氛圍，拓寬青年教師參與學(xué)校管理的途徑，增強(qiáng)青年教師的社會存在感和主人翁責(zé)任感。在積極為青年教師個人發(fā)展鋪平道路的同時，要堅決鏟除其存在的不良思想和失德行為，發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)懲不貸、絕不姑息，用嚴(yán)厲的懲處措施震懾警示，似疾風(fēng)般掃除蒙蔽心靈的塵埃，如懸劍般克制躁動內(nèi)心的欲望，時刻保持警鐘長鳴。

最后，社會主義核心價值觀下個人修為的提升。作為接受過高等教育的知識分子，高校青年教師要發(fā)揮優(yōu)秀的智力資源，領(lǐng)悟到人性的寶貴，對于拜金主義、個人主義、享樂主義、自由主義等各種不良社會思潮能做出正確判斷，構(gòu)建起強(qiáng)大的內(nèi)心世界，在思想中堅決予以抵制。要領(lǐng)悟到“教師”職業(yè)的神圣與偉大，以優(yōu)秀的教育楷模為榜樣，把學(xué)生視同自己的孩子，在傳授知識技能的同時，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心呵護(hù)他們，培育積極向上、奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌和良好心態(tài)，引導(dǎo)他們面對各種不良引誘和社會陰暗面時能夠擺正心態(tài)，健康成長。對于人生境遇中的種種坎坷和不平，要放寬心態(tài)，志存高遠(yuǎn)，視野開闊，不糾結(jié)于眼前的利益，以積極的心態(tài)化解困擾，堅信只要努力生活就一定會生活得很好。

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（責(zé)任編輯：武亮）

文獻(xiàn)標(biāo)識碼A

中圖分類號G41

收稿日期2015-11-02

基金項目：本文系2014年沈陽市大學(xué)生思想政治教育研究重大應(yīng)用課題——“沈陽高校青年教師思想政治狀況研究”（項目編號：SDSZ2014-002）研究成果；遼寧省教育科學(xué)”十二五”規(guī)劃大學(xué)生思想政治教育專項2013年度立項課題——“加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)的研究”（項目編號：JGZXS131 08）中期研究成果。

作者簡介：薛影（1978-），女，遼寧遼陽人，沈陽師范大學(xué)宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部助理研究員；張艷偉（1968-），女，遼寧彰武人，沈陽師范大學(xué)宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部副教授。