高校國際政治概論教材建設(shè)現(xiàn)狀、趨勢(shì)和啟示

梁立昌

（淮北師范大學(xué)政法學(xué)院，安徽淮北235000）

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高校國際政治概論教材建設(shè)現(xiàn)狀、趨勢(shì)和啟示

梁立昌

（淮北師范大學(xué)政法學(xué)院，安徽淮北235000）

摘要：國際政治概論以其綜合性、理論性和實(shí)踐性對(duì)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展起著極為重要的作用。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這門課程有關(guān)的教材數(shù)量甚為壯觀。就當(dāng)前現(xiàn)狀看，課程教材建設(shè)依然以京滬為中心，引進(jìn)外國專著日趨增多，在研究體系上日益規(guī)范。當(dāng)前課程建設(shè)呈現(xiàn)出分散化、國際化和規(guī)范化的發(fā)展趨勢(shì)，這要求地方高校在專業(yè)教學(xué)中慎重選取教材，加強(qiáng)同國內(nèi)外高校的交流以及發(fā)揮自身比較優(yōu)勢(shì)為學(xué)科發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：國際政治概論；教材建設(shè)；現(xiàn)狀；趨勢(shì)；啟示

一、課程的設(shè)置、地位和特點(diǎn)

改革開放后，我國國際政治專業(yè)發(fā)展迅速。除北京和上海外，在東北地區(qū)、華東、華中和華南地區(qū)，以及西南、西北等地也有部分高校開設(shè)了國際政治專業(yè)。截至目前，我國共有五十多所高校設(shè)置了國際政治系/專業(yè)（也名外交學(xué)或國際事務(wù)與國際關(guān)系，相關(guān)統(tǒng)計(jì)參見表1）。

表1：設(shè)有國際政治專業(yè)/國際關(guān)系/外交學(xué)的國內(nèi)高校一覽（共計(jì)57所）①說明：地區(qū)欄中出現(xiàn)的省區(qū)沒有查到國政本科專業(yè)記錄，IP：國際政治專業(yè)，IR：國際關(guān)系專業(yè)，D：外交學(xué)專業(yè)，沒有標(biāo)注的高校均是IP。

②河北師范大學(xué)法政學(xué)院在政治系下設(shè)有國際政治教研室，以及碩士點(diǎn)，故沒有在統(tǒng)計(jì)之列。

新中國成立后，我國的國際政治學(xué)并沒有受到高度重視。上世紀(jì)60年代，研究國際政治的高校還主要是北大、人大和復(fù)旦三校。改革開放后，鄧小平同志曾經(jīng)指出：“政治學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)，以及世界政治的研究，我們過去多年忽視了，現(xiàn)在也需要趕快補(bǔ)課?！盵2]從80年代起，我國的國際政治學(xué)才迎來真正的春天。就人大的情況來說，該校直到1987年才首次面向校內(nèi)國際政治專業(yè)本科生開設(shè)概論課程。到目前為止，這門課程已經(jīng)成為我國高校國際政治專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一。

作為大學(xué)國際政治、外交學(xué)和國際關(guān)系專業(yè)本科生的基礎(chǔ)課，概論課主要講授國際體系中各個(gè)行為主體之間的相互關(guān)系及其發(fā)展變化的一般規(guī)律。這一課程的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是，“使學(xué)生熟悉國際政治學(xué)的專業(yè)理論，了解專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)方法，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)專業(yè)思維，提高專業(yè)素養(yǎng)，并初步具備運(yùn)用國際政治學(xué)的理論方法觀察分析國際關(guān)系歷史與現(xiàn)實(shí)問題的科學(xué)研究能力，從而為國際政治、外交學(xué)和政治學(xué)專業(yè)其它專業(yè)課程和方向課程的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)?！雹訇愒狸P(guān)于國際政治學(xué)概論課程概說的說明，參見國家精品課程網(wǎng)站：http://course.jingpinke.com/.因此，這門課程在國際政治學(xué)科建設(shè)中占有重要地位。

與同一專業(yè)的其他課程相比較，概論課具有自身突出的特點(diǎn)：1）綜合性。從研究內(nèi)容上，這門課程涵蓋了國際政治專業(yè)幾乎所有的課程精華，堪稱國際政治學(xué)的入門指南。2）理論性。在研究體系上，這門課程往往以理論為先導(dǎo)，在理論范式的大框架之內(nèi)構(gòu)筑出課程本身的知識(shí)框架體系，與國際關(guān)系基礎(chǔ)理論體系基本吻合。3）實(shí)踐性。在研究視角上，這門課程具有很強(qiáng)的問題意識(shí)，國際政治研究又被稱之為國際問題研究原因就在于此。

從整體上看，概論課無論在研究方法創(chuàng)新上，還是在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，都還有很大的改進(jìn)空間，特別是隨著中國豐富的國際政治外交實(shí)踐，也越來越需要一線教學(xué)研究力量進(jìn)行更多的理論和實(shí)踐創(chuàng)新，推動(dòng)具有中國特色的國際政治學(xué)科建設(shè)。

二、課程教材體系建設(shè)的現(xiàn)狀

為了從宏觀上掌握高校國際政治專業(yè)概論課教材使用的實(shí)際狀況，本次研究主要根據(jù)網(wǎng)上書店（亞馬遜、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等）和重點(diǎn)高校圖書館藏書目錄（主要是清華大學(xué)）對(duì)能夠檢索的國際政治概論相關(guān)書籍（檢索詞：“國際政治學(xué)”或者“國際關(guān)系學(xué)”，主要為1990年后的著作）進(jìn)行了粗略的統(tǒng)計(jì)②本統(tǒng)計(jì)為非完全統(tǒng)計(jì)，根據(jù)檢索結(jié)果從中選出基本符合國際政治學(xué)概論課程知識(shí)體系的書目制作而成。另外在一種檢索方法下出現(xiàn)的圖書文獻(xiàn)，在下一檢索過程中給予排除。（參見表2-5）。

表2：檢索詞-國際政治學(xué)（概論）-國內(nèi)教材類（網(wǎng)站資料）

2 3 4 5國際政治學(xué)概論陳岳著中國人民大學(xué)出版社，2010國際政治學(xué)理論梁守德，洪銀嫻著北京大學(xué)出版社，2013國際政治學(xué)導(dǎo)論劉勝湘主編北京大學(xué)出版社，2010國際政治概論王逸舟著北京大學(xué)出版社，2012 7 8 9 10國際政治學(xué)基礎(chǔ)胡宗山著華中師范大學(xué)出版社，2005國際政治學(xué)導(dǎo)論王志民等著對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2010全球化與國際政治王麗娟等著中國社會(huì)科學(xué)出版社，2008全球化與國際政治和平等著中央編譯出版社，2008 12 13 14 15國際經(jīng)濟(jì)政治學(xué)①張宇燕，李增剛著上海人民出版社，2008國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)簡明教程②王健編著復(fù)旦大學(xué)出版社，2007國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)新論③王子昌著時(shí)事出版社，2010政治與全球化④劉雪蓮著中國社會(huì)科學(xué)出版社，2011

表3：檢索詞-國際關(guān)系-國內(nèi)教材類（網(wǎng)站資料）

表4：檢索詞-國際政治和國際關(guān)系-教材和譯著（圖書館⑤主要是根據(jù)清華大學(xué)圖書館有關(guān)目錄進(jìn)行摘錄，部分參考了武漢大學(xué)圖書館書目，非完全統(tǒng)計(jì)。館藏目錄）

6 7　8當(dāng)代國際關(guān)系簡明教程陳憲光編著，廈門大學(xué)出版社，2003全球問題與當(dāng)代國際關(guān)系蔡拓等著，天津人民出版社，2002當(dāng)代國際政治與國際關(guān)系陳海燕主編，高等教育出版社，2001 7 9　1 0國際關(guān)系論宋益清譯，正中書局，民國25 [1936]國際政治概論胡瑾等著，山東大學(xué)出版社，1998國際政治概論馮特君，宋新寧主編，中國人民大學(xué)出版社，1992

表5：國際政治概論/國際關(guān)系學(xué)-主要譯著①這些譯著對(duì)于理解國際政治基本問題及其分析范式具有很高的參考研究價(jià)值。（網(wǎng)站資料）

根據(jù)這些不完全統(tǒng)計(jì)，可以看出，90年代以來，我國高校國際政治專業(yè)概論課程教材建設(shè)取得長足進(jìn)步，表現(xiàn)出三個(gè)顯著特點(diǎn)，顯示了當(dāng)前課程建設(shè)的現(xiàn)狀。

第一，我國的國際政治研究和概論課程教材建設(shè)仍以京滬為中心。過去，國際政治研究主要以老三校為中心，現(xiàn)在三足鼎立的局面雖然出現(xiàn)弱化，但是兩地高校在學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)上一直發(fā)揮著領(lǐng)頭羊作用。同時(shí)，也要看到地方高校的國際政治學(xué)科建設(shè)和教材編著工作也取得很大成績，并形成了本地本校的課程建設(shè)規(guī)范，在全國范圍內(nèi)概論課程教材建設(shè)已經(jīng)呈現(xiàn)出“幾超多強(qiáng)”的局面，隨著地方研究實(shí)力的增強(qiáng)，教材建設(shè)的多元化發(fā)展趨勢(shì)將更加明顯。

第二，國外教材和專著的引進(jìn)成為近年來的一個(gè)亮點(diǎn)。改革開放以后，我國的國際政治學(xué)科建設(shè)走上快車道，相應(yīng)地，為彌補(bǔ)國內(nèi)教材體系建設(shè)的缺陷和不足，國外專業(yè)著作尤其是歐美國際政治學(xué)專著開始進(jìn)入我國。從上述多部譯著也看出國外研究側(cè)重于從宏觀的國際體系層面也就是全球視野研究一些基本的國際政治經(jīng)濟(jì)、沖突與合作問題，也比較側(cè)重于理論和實(shí)踐的結(jié)合。非常值得稱道的是，在國際關(guān)系學(xué)科成立（1919年）尚不足十年的民國期間，概論課有關(guān)的翻譯作品就出現(xiàn)了。

第三，在研究體系上越來越規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。概論課程在研究內(nèi)容上遵循了“單位層面—問題層面—關(guān)系層面—體系層面”這一國際關(guān)系結(jié)構(gòu)邏輯，劉勝湘、閻學(xué)通、邢悅編著的教材比較明顯地體現(xiàn)了這種國家主義研究傾向。蔡拓、王逸舟和俞正梁的著作則具有全球主義研究傾向，注重從宏觀國際體系層面把握基本問題。在研究方法上，大部分著作主要是根據(jù)西方國際關(guān)系理論三大范式（自由主義、現(xiàn)實(shí)主義和批判理論）對(duì)國際政治紛爭與合作以及國際秩序問題進(jìn)行了分析。目前，我國京滬學(xué)人雖然在學(xué)科建設(shè)和理論探索上進(jìn)行了大量努力，但還沒有出現(xiàn)一個(gè)被普遍接受的理論框架和研究范式。

三、課程建設(shè)趨勢(shì)和若干啟示

統(tǒng)計(jì)的基本情況反映出我國高校概論課程建設(shè)的一些特點(diǎn)和規(guī)律，當(dāng)前這一課程建設(shè)已呈現(xiàn)出分散化、國際化和規(guī)范化的發(fā)展趨勢(shì)。

第一，國際政治專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)多元化趨勢(shì)明顯，但會(huì)繼續(xù)維持中心（京滬）和外圍（其他高校）二元并存結(jié)構(gòu)①據(jù)統(tǒng)計(jì)，京滬兩地高校設(shè)有國政專業(yè)（包括國際關(guān)系和外交學(xué)）的本科院校共計(jì)18所，地方高校共計(jì)39所，占全體的68%，但就研究實(shí)力和對(duì)外影響指數(shù)來看，京滬地位難以撼動(dòng)。不過，也有部分地方高校在區(qū)域性研究議題上具有比較競爭優(yōu)勢(shì)，比如蘭州大學(xué)、延邊大學(xué)、四川大學(xué)等。。這種結(jié)構(gòu)性并存不僅表現(xiàn)在研究重點(diǎn)領(lǐng)域上的差異，還表現(xiàn)在各高校在選擇概論課教材上的差異，重點(diǎn)高校往往會(huì)使用本單位編寫的教材，地方高校既有使用重點(diǎn)高校統(tǒng)一規(guī)劃教材的，也有使用自編教材的。從教材的多元化程度看，教材建設(shè)并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這一定程度上增大了課程建設(shè)的離心力。

第二，國際政治專業(yè)作為一個(gè)跨國性研究領(lǐng)地，在一個(gè)全球化相互聯(lián)系密切的大環(huán)境中，引進(jìn)原版教材或者翻譯有關(guān)著作日益成為專業(yè)建設(shè)的硬件條件之一。在這方面，可以說京滬高校擁有很大的比較優(yōu)勢(shì)：一是教師外語能力普遍較高，能夠頻繁開展對(duì)外學(xué)術(shù)交流；二是學(xué)校有充足的科研經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。反之，地方高校的國際化則顯得明顯不足，國際學(xué)術(shù)專著的翻譯引進(jìn)工作有明顯欠缺，專業(yè)課程建設(shè)有一定的滯后性。

第三，在教材研究內(nèi)容上呈現(xiàn)出趨同化的現(xiàn)象，雖然在研究方法和接近視角上存在一定的差異，但是就國際政治研究的基本內(nèi)容和方法而言，可以說大同小異，規(guī)范化程度越來越高。這說明，國內(nèi)國際政治學(xué)界對(duì)于基本的國際政治研究對(duì)象及其規(guī)律有比較一致的認(rèn)知。同時(shí)也存在一個(gè)嚴(yán)重的問題，那就是趨同化低水平的重復(fù)研究客觀存在，反映出創(chuàng)新能力不足，從長期看，不利于學(xué)科健康持續(xù)發(fā)展。

這些發(fā)展趨勢(shì)尤其給地方高校的國際政治學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)帶來若干重要啟示：

首先，地方高校和京滬高?？梢园l(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)互相支持，京滬高?？梢栽跉W美研究以及全球性問題等宏觀角度發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。地方高校則可以發(fā)揮自身的地緣優(yōu)勢(shì)，針對(duì)地緣鄰國開展地區(qū)性問題研究，或者確定某一研究主題進(jìn)行集體攻關(guān)，進(jìn)一步豐富國際政治和國際關(guān)系的研究內(nèi)容，為國際政治理論研究提供更詳實(shí)的研究案例，從而使得課程建設(shè)在方法論和實(shí)踐內(nèi)容上更好地融合在一起。

其次，為克服課程建設(shè)的滯后性，要以各種形式加強(qiáng)和國內(nèi)外高校的交流與合作，打破封閉式辦學(xué)的局面。高校對(duì)外學(xué)術(shù)交流（教師和學(xué)生兩個(gè)主體）可針對(duì)國外進(jìn)行，也可針對(duì)國內(nèi)其他重點(diǎn)高校進(jìn)行。對(duì)于地方城市的高校而言，尚不具備頻繁開展國際學(xué)術(shù)交流的條件，就應(yīng)該努力在國內(nèi)學(xué)術(shù)交流這一塊上下功夫。尤其是在學(xué)生交流這一塊，已經(jīng)有很多國內(nèi)高校采取學(xué)期交流互換學(xué)分形式開展聯(lián)合培養(yǎng)，推動(dòng)資源共享。

最后，不能盲目追求所謂的創(chuàng)新任意編纂教材或者隨意選取教材。作為一線教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己所教的課程有一個(gè)比較全面客觀的分析和了解，熟悉不同教材和專著的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，把那些有著明顯競爭優(yōu)勢(shì)的教材作為授課教材加以使用。就當(dāng)前概論課教材的編著情況和發(fā)行情況看，應(yīng)該繼續(xù)使用京滬高校的系列教材為主，同時(shí)應(yīng)該多選出一些參考教材豐富教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉里立.國際政治學(xué)科發(fā)展與高校本科教育[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（5）.

[2]鄧小平文選：第二卷[M].北京：人民出版社，1994：167.

責(zé)任編校劉正花

作者簡介：梁立昌（1979-），男，山東肥城人，淮北師范大學(xué)政法學(xué)院講師，博士。

收稿日期：2015-12-17

中圖分類號(hào)：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-0683（2016）01-0134-05