淺說中學(xué)語文教師的“博”

【摘 要】在當(dāng)今信息社會(huì)，學(xué)生的知識面越來越寬，這就給語文教師提出了新的要求，特別是在大語文教學(xué)觀念積極推進(jìn)的今天，顯得尤其重要。本文論述了語文教師如何能做到博學(xué)多才、一專多能。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文 教師素質(zhì) 博學(xué)多才

現(xiàn)代社會(huì)正處于各類知識全方位飛速發(fā)展的時(shí)期，學(xué)生了解和涉獵的事物也隨之越來越繁多。他們既有各種各樣的愛好，就會(huì)主動(dòng)地去閱讀更多的書，在互聯(lián)網(wǎng)上接觸到更新的知識，也會(huì)在生活中學(xué)到更多的知識。更何況語文是一門綜合性學(xué)科，涉及到的知識也是無所不包的，這就要求我們語文老師應(yīng)具備多方面知識，有特長、有愛好。如果我們語文老師對課本外的事物或問題常常是一問三不知，做一個(gè)合格的語文老師就要打問號了。如果我們語文老師對各方面的知識能盡量多懂一點(diǎn)，有一定的特長和愛好，那該多好。這種說法其實(shí)就是我們平時(shí)所說的“博”，這個(gè)“博”，同我們今天所說的大語文教學(xué)是息息相關(guān)的，天文地理、棋琴書畫、政治歷史、經(jīng)濟(jì)科技，……哪一樣不與大語文有關(guān)聯(lián)呢？假如我們都能說出點(diǎn)頭頭道道，學(xué)生會(huì)樂于跟你聊，跟著你學(xué)，聽你的教誨。在師生互動(dòng)中，學(xué)生會(huì)自覺不自覺地進(jìn)入到大語文的境界中去，學(xué)習(xí)語文的興趣會(huì)很快提高。

比如，有書法特長的教師，有時(shí)板書一個(gè)課題，順便介紹一些書法知識；有時(shí)，根據(jù)課文中的某些詞語解釋，適時(shí)地介紹六書知識和漢字演變的過程，讓學(xué)生通過了解漢字的形成和變化，學(xué)會(huì)自覺克服錯(cuò)別字；有時(shí)還可以根據(jù)教材的情景，介紹一些書家軼事，激勵(lì)學(xué)生刻苦求學(xué)；有時(shí)，可以結(jié)合課堂內(nèi)容介紹妙聯(lián)佳句與學(xué)生共欣賞，還可以結(jié)合書寫對聯(lián)，由對聯(lián)知識講修辭，講對聯(lián)中包含的文化知識。這樣以書法為基點(diǎn)，輻射到語文許許多多的知識點(diǎn)，學(xué)生在興趣學(xué)習(xí)中進(jìn)入了大語文的廣闊天地。另外，還可以讓學(xué)生從高一開始練書寫，教他們書法，兩三年后學(xué)生寫的字就會(huì)大為改觀。讓學(xué)生寫好了字，可以說是終生受用的好事。

又比如，語文老師有美術(shù)愛好，或是音樂愛好，教學(xué)過程涉及到美的畫面或圖景，有時(shí)也可以與學(xué)生從美術(shù)、從音樂的角度聊上幾句。有時(shí)，有些情景學(xué)生沒有體驗(yàn)，老師當(dāng)場相對簡單的筆畫描摹出來，寥寥幾筆（輕輕幾句），就能讓學(xué)生有初步的體會(huì)，課堂在學(xué)生興奮的氣氛中活躍起來，學(xué)生也對相關(guān)的內(nèi)容加深了理解。

如果語文教師對天文、歷法、民俗、宗教等等自然的、社會(huì)的、生活的方方面面的知識也有所了解，當(dāng)語文教學(xué)過程涉及到這些知識的時(shí)候，能夠靈活自如地向?qū)W生作解說，學(xué)生領(lǐng)悟之后會(huì)體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的美妙，還能從語文教師身上領(lǐng)略到一種博學(xué)的精神，從而積極去探索，去獲得知識。

我們看到，2000年高考閱讀文章《長城》是近年來語文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的必選例文。確實(shí)，《長城》是一篇很美的散文，高考命題也無可挑剔。但是原文美中有不足，在文化常識方面出了錯(cuò)。原文開頭借飛鴻展開聯(lián)想，想象飛鴻“沿循昭君出塞的老路”，“飛向蘇武牧羊的北?！?，昭君出塞的“塞外”，蘇武牧羊的“北?！保继幱谥性蟮氐谋狈?，然而作者開篇交待的時(shí)間是“深秋的季節(jié)已至”，深秋的飛鴻怎么可能飛往北方呢？秋天到，鴻雁南飛，這是老幼皆知的常識?！堕L城》這點(diǎn)雖然不是語文知識的失誤，而涉及到氣象、物候、地理等知識，但稍不注意，就鬧出了笑話。

唐代大詩人白居易的《暮江吟》是一首很美的詩，曾經(jīng)有高考模擬題的出題者選上這首詩作為賞析題，出題者憑自己的感覺提出“紅日西沉，新月東升”的說法，我看后感覺不妥當(dāng)，后來向《唐詩鑒賞辭典》（上海辭書出版社出版）求教，但《辭典》第905頁對這一首古詩的賞析，也幾次提到“紅日西沉，新月東升”、“新月初升的夜景”的說法，我想，盡管是權(quán)威，但這種說法也是失當(dāng)?shù)?，是由于違反了地球和月亮運(yùn)行周期和運(yùn)行規(guī)律而導(dǎo)致了文化常識上的錯(cuò)誤，于是我運(yùn)用了天文地理知識，向?qū)W生們講述了我的看法，學(xué)生們恍然大悟，同聲支持我。由此可見，中學(xué)語文教師只有具備了豐富的學(xué)識，才能在教學(xué)過程中較好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。

當(dāng)然，歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、科技等等科目，是我們文科教師必修或選修的，特別是語文教師更少不了。如何在語文課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些知識去解決問題，并教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識，這是我們語文教師要考慮的。因此，我們中學(xué)語文教師就要“博”?！安蹦鼙砻髯约簩W(xué)識豐富，更能幫助你在學(xué)生當(dāng)中樹立起威信。同時(shí)，“博”還要同大語文教學(xué)觀主動(dòng)地結(jié)合起來，這樣才能自覺地、主動(dòng)地把語文課堂延伸到社會(huì)生活的方方面面，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文學(xué)習(xí)中更好地生活。

★作者簡介：劉振宇，廣西南寧市橫縣中學(xué)教師。