對計算機實驗室實訓教學開放管理的實踐探討

楊中華

摘要：利用現(xiàn)有師資、儀器設備、環(huán)境條件資源，實施計算機實驗室開放，已成為大學生提高計算機實驗課程實效、拓展計算機專業(yè)技能、開展計算機創(chuàng)新研究訓練等實訓教學重要途徑。在實踐中由于現(xiàn)有條件所限，實驗室開放存在著計算機日常維護管理工作量和成本的增加、現(xiàn)有計算機硬軟件和環(huán)境建設的局限、開放管理過程學生的管理存在的困難、指導教師素質和指導水平有待提高等一系列問題，為更好地滿足新形勢下計算機開放實訓教學的要求，需要不斷完善和落實各項實驗室開放管理制度、采取多形式全方位開放、重點加強實驗室設備和安全管理、努力提高開放指導教師的專業(yè)知識和指導水平。

關鍵詞：計算機實驗室開放；計算機實訓；實驗室管理

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）02-0142-03

1 計算機實驗室開放在學生專業(yè)實訓中的作用概述

計算機實驗室開放是指在完成正常教學和科研任務的前提下，利用現(xiàn)有的師資、儀器設備、環(huán)境條件的資源進行開放式使用的一種管理模式。針對計算機應用的培養(yǎng)對象、培養(yǎng)目標的需求，統(tǒng)籌安排原有實驗室的使用，以提高實驗室利用率，特別是利用課余時間開放計算機實驗室，能夠讓學生在業(yè)余時間進行實踐技能訓練、研究創(chuàng)新訓練，既提高了學生實踐能力，又促進了產(chǎn)學研的有機結合，更好地適應了社會對應用型高等人才培養(yǎng)的需求[1]。

臨沂大學信息學院信息中心2012年從學校實驗中心分出，集成了專業(yè)計算機實驗室，承擔著本學院各計算機專業(yè)和其他學院部分專業(yè)（如數(shù)理學院的應用數(shù)學、電子信息技術等專業(yè)的計算機課程）的實驗、實訓與科研任務，經(jīng)過近幾年充實完善，已建立起數(shù)據(jù)庫基礎、信息管理、多媒體、數(shù)學建模、嵌入式系統(tǒng)、微波移動和軟件實訓等二十余個專業(yè)實驗室和實訓室，在完成必需教學任務的情況下，積極實施了開放使用。

從幾年來實驗室開放實踐和效果來看，計算機實驗室功能從以下幾方面得到拓展：

1）延伸課堂實驗教學，提高學生學習效果

在完成課堂上必需的實驗項目后，根據(jù)學生掌握的情況，針對計算機專業(yè)學生的專業(yè)課程學習，選擇需要強化的實驗項目，開放實驗室讓學生完成，也為基礎差的學生提供了重新學習的機會，可以彌補因在有限學時內(nèi)學生不能充分掌握實驗教學內(nèi)容的現(xiàn)實困難，在規(guī)定的開放時間內(nèi)，學生可多次重復做實驗，直到全面徹底掌握，學生還可以在實驗室進一步完成與學習內(nèi)容相關的擴展性實驗項目，增加一些設計性、綜合性實驗，教師主要根據(jù)學生對課程實驗掌握反饋的情況來決定是否需要增加開放，并向實驗室進行預約安排，在開放時間上較為靈活。

2）充分開展專業(yè)技能實訓，培養(yǎng)學生動手能力

對于計算機專業(yè)課，通過改善課堂教學體系，打破傳統(tǒng)封閉的計算機實驗教學模式，將實踐性強的專業(yè)課如操作系統(tǒng)類、程序設計類、數(shù)據(jù)庫類、行業(yè)軟件應用類等課堂移植進入實驗室，打破理論教學與實驗教學的隔斷，授課教師可以邊講授邊演示，學生跟隨授課教師操作得到直觀感受，學生隨時跟進操作，并在教師的指導下當堂完成一些實踐性設計作業(yè)，既鞏固了課堂上剛學過的理論知識，又得到了實際的操作訓練，這相當于學生在課堂上進行了專業(yè)課技能的初步實訓。在實驗內(nèi)容設置上，為提高學生創(chuàng)造性思維，在一般驗證性實驗基礎上，跟進增加一些提高綜合技能的研究性、設計性實驗，根據(jù)情況留出一定的時間，讓學生聯(lián)網(wǎng)獨立查閱資料，實施操作與分析，在不斷完善的基礎上得出結果。對于計算機公共課，主要是利用業(yè)余時間，實驗室面向全校學生開放，以各類計算機考級培訓為主，通過組班，實驗室提供考級上機的模擬環(huán)境，有實訓指導教師現(xiàn)場指導，進行模擬考試強化訓練，拓展了公共計算機課的實訓功能。

3）開展研究性學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新研究能力

近年來大學生各類專業(yè)技能大賽持續(xù)火熱，計算機實驗室開放也順勢成為師生互動，大學生賽前集訓和專業(yè)技能展示的重要的場所。我們學院的做法是，在有豐富經(jīng)驗的專業(yè)教師的指導下，由專業(yè)技能較強和有過實戰(zhàn)經(jīng)驗的高年級學生組成計算機技能大賽興趣社團，低年級有特長有興趣的學生則成立興趣小組，相互帶動，相互促進，實驗室利用寒暑假等充裕時間段對他們開放，便于學生集中訓練。不僅激發(fā)了學生學習與參與的積極性，也開闊了師生的視野，為這些大學生提供了學習、切磋、實戰(zhàn)、交流的重要平臺，使學生及時了解了當前計算機行業(yè)最新研發(fā)成果和應用前景，這樣的實訓更貼近計算機發(fā)展實際，也能更好地促進計算機課程實踐教學的改進[2]。

2 計算機實驗室開放存在的主要問題和困難

1）為應對實驗室開放安全管理，計算機硬件和軟件建設有待調整和提升

在滿足日常計算機實驗教學的基礎上增加實驗室開放，有利于提高學生計算機應用水平及動手能力，同時也增加了實驗室使用頻度和強度，對計算機硬件和系統(tǒng)所處的環(huán)境會有較高的要求，各種軟硬件故障也不可避免地增加，人為損毀和病毒感染等不可預知破壞因素會相應增加。為保證軟硬件正常運行和安全使用，要預先重點做好實驗室設備安裝和布網(wǎng)調整工作，對于電源布設和組網(wǎng)要采用成熟、先進的標準化安裝，機房局域網(wǎng)與學校外網(wǎng)整體連接，擴大資源共享，在開放更多共享資源的過程中，為保證操作系統(tǒng)和軟件資源的順暢和安全性，要定期對應用軟件進行調整和升級，采用組策略管理用戶環(huán)境和應用軟件，實現(xiàn)對學生電腦有效的管理[3]。為適應計算機實驗室開放教學的需要，開放實驗室內(nèi)設備配置，應本著適用和適當保持超前性原則，或將現(xiàn)有設備有選擇性地優(yōu)化組合，或利用學校每年都有設備報廢處置的機會進行采購更新，必須計劃周詳，合理安排。

2）計算機管理與維護存在一定的客觀困難

計算機實驗室設備的日常管理涉及很多方面和細節(jié)，除應對各種故障外，重點是做好常用設備的維護和保養(yǎng)。計算實驗室增加開放后，計算機硬件及其配套設備環(huán)境要求會更復雜。針對不同開放實訓要求，系統(tǒng)和應用軟件包括輔助教學軟件必定會增加，由于歷史的原因，部分實驗室設備型號參差不齊，系統(tǒng)更新和軟件升級尤其顯得麻煩和困難，再加上人員流動多，使用頻率高，給計算機管理和維護帶來更多的困難。特別是在日常管理中，實驗設備的事前維護檢查往往被忽視，一旦使用中設備出現(xiàn)故障，既影響了正常使用，又導致事后故障維修成本提高。為應對不同課程實訓項目設計需求，軟件的變動也是經(jīng)常遇到的，每一次變動往往都是對系統(tǒng)的一次較大考驗，并需要事后的精心維護。

3）學生教育與管理存在一定的困難

實驗室開放使正常實驗課程以外的非固定使用實驗室的學生人數(shù)增加，實驗室設備維護和實驗室環(huán)境（防塵與衛(wèi)生等）的管理工作量明顯提高。一般來說，正常開設參加實驗課程的學生，由于課堂上要求較為規(guī)范統(tǒng)一，教師開課初就重視了對學生實驗室使用規(guī)范和習慣的引導，又有實驗管理人員和任課教師的雙重監(jiān)督，情況要好得多，學生容易做到按規(guī)范操作，并適當注意了對實驗室環(huán)境衛(wèi)生的維護。對臨時性的和階段性的實驗室開放，以專業(yè)教師指導為主，容易對學生引導不足，兼顧不夠，學生對于使用非固定實驗室，往往不知不覺放松了自身要求，非本專業(yè)的學生更是明顯，平常不良習慣暴露出來的問題明顯增多，如鼠標、鍵盤亂擺，實驗室內(nèi)吃零食，隨地亂扔垃圾，離開時沒有整理好機器設備的習慣。

4）指導教師的素質和指導水平有待提高

實驗室開放的實驗、實訓的內(nèi)容和項目繁多，對過程指導和內(nèi)容設計提出更高的要求，實驗過程中也會出現(xiàn)各種各樣的問題。如我們學院，目前信息中心所屬專業(yè)實驗室都是從過去公共實驗室分離出來的，實驗技術管理人員計算機專業(yè)背景的只占12.5%，平均年齡44.25歲，人員更新、學歷層次和知識結構也不能滿足實驗室開放對專業(yè)指導的要求[4]，所以一般開放指導教師主要由相關的專業(yè)教師擔任，采取實驗室與專業(yè)指導教師簽訂托管協(xié)議的方式解決。由于專業(yè)教師教學和科研任務已普遍較多，加之實驗室開放時間和工作量屬于額外增加，專業(yè)實踐性要求較高，只有一小部分專業(yè)教師真正能參與到業(yè)余開放實驗指導活動中，參與開放的指導教師以年輕教師為主，在教學模式、實驗設計和過程指導上，都需要進一步探索、改進和提高。

3 進一步提高計算機實驗室開放實訓服務管理水平和效益的途徑探索

1）完善各項實驗室開放管理制度和管理辦法，重點落實管理的實施

建立健全完善的管理制度，是做好實驗室實訓開放管理和維護工作的關鍵。學校近年來根據(jù)實驗室建設和發(fā)展要求，對各類實驗室規(guī)章制度和管理辦法不斷進行修正和完善，除基礎的管理制度外，針對實驗室開放，學校和管理部門專門制定了《實驗室開放管理辦法》、《關于延長實驗室開放時間的管理辦法》、《實驗室開放儀器設備的使用和管理辦法》、《開放實驗成果考核與獎勵辦法》、《大學生創(chuàng)新實驗室設置與管理辦法》等，對管理人員、教師和學生的責任進行了明確，規(guī)定了實驗項目開放申報、使用、考核、獎勵辦法，要求實驗室開放，一要有計劃，每學期開學初進行開放項目申報，便于按計劃安排；二要有結果，開放實驗納入學生實踐教學環(huán)節(jié)管理，鼓勵學生多出成果；三要有記錄，既有開放管理記錄，也有開放成果記錄，成績優(yōu)秀者納入學生實踐創(chuàng)新學分；四要有考核，學校建立開放實驗室檔案，定期抽查、考核，將考核結果作為實驗室扶持和繼續(xù)開放審批的依據(jù)。學院現(xiàn)已確立了學校、學院、實驗室主任三級分層指導負責制，開放前，實驗室與指導教師、學生分別簽訂實驗室開放安全使用協(xié)議書，督促不同人員在實驗室開放過程中，做到遵規(guī)守則，盡職盡責，努力使實驗室開放保持一個良好的運轉狀態(tài)，并維護好實驗室各種環(huán)境要求。

2）采取多形式全方位開放，滿足各類計算機實訓需要

在我校，實驗室開放已逐漸開辟為實踐加創(chuàng)新教學的重要實施陣地，開放形式還需進一步拓展，開放模式還需進一步探索，為合理利用實驗室資源，切實提高教師和學生的實踐研究和創(chuàng)新能力，實驗室開放必須突破傳統(tǒng)教學模式，不斷優(yōu)化開放模式。在開放形式上進一步拓展，一要做到內(nèi)容新，從基礎做起，將開放作為實驗課程的延伸手段，內(nèi)容上多增加一些綜合提高、提升技能的項目，使學生感到新穎并感興趣去做；二要過程新，實驗的驗證和設計圍繞項目提出需要解決的問題，學生自主或合作嘗試解決，實驗中可不斷修正方案，找到最合理解決問題的途徑；三要管理新，實驗開放研究過程有交流、有合作、有考核，合理布局實驗室硬件和軟件，教師可有效地通過服務器和網(wǎng)絡系統(tǒng)對學生做題或設計過程進行監(jiān)控，而在綜合性實實訓方面，可以將一個較大的軟件設計項目拆解為多個子項目分別完成，最終就串聯(lián)完成總項目，對學生熟悉一個項目的完整設計過程幫助很大。針對服務對象需求，實驗室還要施行全方位開放，不僅面向計算機專業(yè)師生，還面向全校各專業(yè)師生需求，畢竟計算機技術已滲透到各個專業(yè)領域，得到廣泛應用。

3）加強設備維護和系統(tǒng)保養(yǎng)力度，重點加強實驗室安全管理

做好計算機實驗室設備維護和系統(tǒng)保養(yǎng)，重在制定和嚴格遵守各項操作規(guī)程，并定期做好服務器、主機、顯示器、鍵盤、光驅、打印機、掃描儀以及電源、空調等周邊設備的檢查維護，避免使用超年限的電源和設備，防止帶安全隱患超負荷運轉，平時要保證有專業(yè)技術人員及時對損壞的設備進行維修[5]。每個實驗室開放項目的內(nèi)容和人員規(guī)模會涉及設備性能、容量極限、硬件對軟件的適配性等問題，實驗管理人員和實驗指導教師應對此有充分的了解，做好各實驗室的使用調配，系統(tǒng)盡量采用已經(jīng)成熟穩(wěn)定的應用軟件。為隨時掌握實驗室開放情況，要建立實驗室安全檢查記錄，儀器設備使用記錄、儀器設備故障和維修記錄，詳細記錄設備每天使用和運行情況，詳細記錄設備故障性質和維修結果，以便及時發(fā)現(xiàn)實驗室使用過程中出現(xiàn)的各種問題，及早排除故障，保證實驗室安全。

4）提高教師實訓指導與管理水平

實驗室開放內(nèi)容相比傳統(tǒng)實驗課程項目要寬泛得多，其設計性實驗、研究性實驗、綜合性實驗會在實驗設計方案、設備系統(tǒng)匹配、實驗數(shù)據(jù)處理等方面涉及更多的新知識、新方法，教師在指導過程中需要解決學生遇到的各種問題，這對教師的管理和指導水平是一個嚴峻的考驗，需要指導教師掌握多項計算機技術，具有扎實的理論基礎和較強知識更新能力，更需要有較強的實踐經(jīng)驗和指導能力，還要掌握一定的相關硬件設備的維護和管理技術。這就要求實驗相關的指導教師必須加強業(yè)務進修學習，不斷充實和提高自身的業(yè)務知識水平。最實際可行的辦法就是，由學院協(xié)調并從各教研室選配經(jīng)驗豐富的教師，組成開放實驗技術指導團隊，充分發(fā)揮集體智慧，及時解決實訓過程遇到的具體問題。要行程開放實驗指導教師準入和考核長效機制，指導教師要逐步實行由通過專家指導委員會考核選拔方可有資格參與指導，并結合實驗成果、學生成績、獲得獎勵等多方面，定期對實驗指導教師工作業(yè)績的考核，以作為對指導教師獎勵和下一步任用的依據(jù)。

參考文獻：

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[2] 張巍.解析技能大賽在計算機專業(yè)實訓課程改革中的作用[J].赤子：上中旬，2015（4）：71-71.

[3] 黎冬媛.關于高校計算機實驗室建設若干關鍵問題的討論[J].中山大學學報論叢，2005，25（2）：339-341

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[5]甘維秋，師紅娟.淺談計算機實驗室硬件設備和軟件環(huán)境的管理[J].楊凌職業(yè)技術學院學報， 2003，2（1）：339-341.