高中地理作業(yè)系統(tǒng)的改革與設(shè)計(jì)

江偉鋒

【摘要】在新課程改革的大背景下，高中地理的改革也不能落伍于時代的潮流。高中學(xué)科的改革仍是令教育工作者頭疼的一個題目。高中的教育方式已經(jīng)成為傳統(tǒng)，要想改革，這樣一個新事物的突然到來，會讓學(xué)生及老師都感到措手不及。更何況，高中是人生中的重要階段，面臨高考決定人生大方向的時候，這時候的改革會很難讓人接受。但本文以一個學(xué)生的身份淺談一下地理作業(yè)的改革。

【關(guān)鍵詞】地理作業(yè) 系統(tǒng)改革 高效教學(xué)

【中圖分類號】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0131-01

高一的地理難度系數(shù)較高，那么教師在教學(xué)過程中留有一定的課下作業(yè)是有必要的，但作業(yè)的內(nèi)容及質(zhì)量就更需要提高了。高二的地理較容易，但教師在布置作業(yè)的時候應(yīng)注意控制總量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，豐富形式，調(diào)動積極性。把自己學(xué)生的積極性調(diào)動起來，才是作為一個成功的教育者應(yīng)該有的責(zé)任。高三地理就主要是復(fù)習(xí)。地理屬于文科中的理科，對于理科性思維要求較高，作業(yè)是課堂的一種拓展性訓(xùn)練，屬于教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。我們學(xué)生，就是奴隸性太強(qiáng)，老師不給留作業(yè)就基本上不會復(fù)習(xí)，不知道從哪里入手，作業(yè)是對課堂知識的再鞏固，增強(qiáng)學(xué)生的自主研究能力，獨(dú)立思考問題的能力，對于高三學(xué)生來說，最希望老師根據(jù)當(dāng)今高考動態(tài)，布置一些有針對性的題目，結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生完成的更有效果，從而增加對地理學(xué)科的興趣，為高考文綜做好充分的準(zhǔn)備。

一、新課程改革下地理作業(yè)設(shè)計(jì)的原則：

地理作業(yè)設(shè)計(jì)就是要符合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)。高中地理是我們學(xué)生必須要完成的學(xué)業(yè)，在我們實(shí)際作業(yè)中需要根據(jù)以下六大原則來進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（一）基礎(chǔ)性原則。

作業(yè)的內(nèi)容最重要的是夯實(shí)基礎(chǔ)，無論高考怎樣，它的知識點(diǎn)核心總是一成不變的，所以作業(yè)就要從最基礎(chǔ)的概念，基礎(chǔ)性問答題入手。

（二）多樣化原則。

對于地理作業(yè)，可以采用大多數(shù)學(xué)科的紙質(zhì)版的課后作業(yè)，也可以采用非紙質(zhì)版。例如讓學(xué)生利用PPT的形式總結(jié)一下自己上節(jié)課所學(xué)知識。

（三）拓展性原則。

地理學(xué)科是個偏向于理科性質(zhì)的學(xué)科，對思維的要求較高。所以地理作業(yè)要充分鍛煉，開發(fā)學(xué)生的思維性。記得高中時代的地理作業(yè)真是令人頭疼，本身地理知識掌握的不牢固，導(dǎo)致認(rèn)為作業(yè)難度系數(shù)太高，有點(diǎn)接受不了這個思維的跨越。

（四）主動性原則。

現(xiàn)在全中國都在進(jìn)行教育教學(xué)改革，教育改革的目的性就在于讓學(xué)生成為課堂的主人。所以，作業(yè)的設(shè)計(jì)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

（五）開放性原則。

作業(yè)的答案內(nèi)容不應(yīng)該只是書本上的知識，作為21世紀(jì)的新型人才，就要熟知各方面的要事，所以不要讓學(xué)生的眼光太過于狹隘，要用全面的眼光看待問題。

（六）合作性原則。

課程改革，就是把學(xué)生分成小組學(xué)習(xí)，那么作業(yè)的設(shè)計(jì)也要充分體現(xiàn)小組的合作性。培養(yǎng)學(xué)生合作精神，畢竟以后工作也會涉及到小組分工合作，合作意識的培養(yǎng)有利于自己的發(fā)展。

二、新課程下地理作業(yè)設(shè)計(jì)類型

可以依據(jù)作業(yè)需要的時間長短來分為三部分：短期作業(yè)、中期作業(yè)、長期作業(yè)。

（一）短期作業(yè)。主要是本節(jié)下課后老師布置的隨堂作業(yè)。這些作業(yè)主要是由學(xué)生在課下獨(dú)立完成，利用較短的時間就能夠完成，它是對課堂講授內(nèi)容的延伸拓展以及補(bǔ)充，因完成時間較短，所以稱為短期作業(yè)，一般在第二天由課代表上交教師批改。作業(yè)內(nèi)容較容易，教師根據(jù)所講授的選擇學(xué)生購買練習(xí)題上的部分作業(yè)及課本中的部分能比較迅速完成的作業(yè)。每日一練就是個不錯的短期作業(yè)。題量不大，并且質(zhì)量還相對較高。

（二）中期作業(yè)。中期作業(yè)的完成需要一定的時間，是需要課下學(xué)生向其他知識豐富的同學(xué)或教師求得幫助，中期作業(yè)的內(nèi)容主要包括：

1.觀測觀察類。這種作業(yè)需要自己親身去實(shí)踐，比如高一上學(xué)期涉及到的不同季節(jié)日出日落的不同方向還有正午太陽高度的不斷變化，這種作業(yè)要求實(shí)踐性較強(qiáng)，畢竟實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，自己親身實(shí)踐過，記憶才比較深刻。

2.理論分析類。這種作業(yè)要求學(xué)生對所學(xué)理論知識的要求比較高，小組同學(xué)可就其中一個問題展開分析探討，合作完成，這類作業(yè)給學(xué)生的空間較大，充分發(fā)揮學(xué)生的思維，并把自己這段時間獲得的資料進(jìn)行整理分析，最后得出結(jié)論。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類。可以在課堂中或者課后學(xué)生自主設(shè)立一個小實(shí)驗(yàn)，研究晝夜交替以及晨昏線的畫法，還有證明地磚偏向力的存在，地球自轉(zhuǎn)方向和海洋與陸地氣溫日較差的比較。通過這種形式多樣的教學(xué)，可以拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生有實(shí)驗(yàn)成功的喜悅感。

4.資料查找類。這類作業(yè)應(yīng)該交給小組中的女同學(xué)去做，女同學(xué)對信息的敏感度較強(qiáng)，并且查閱資料能力與耐心也是女同學(xué)占有一定的優(yōu)勢，通過上網(wǎng)查詢資料，或者去圖書館查閱相關(guān)資料。這樣可以增長知識，也會讓自己在查閱資料中不斷進(jìn)步，有可能還會讓自己對地理有了新一番的認(rèn)識，沒準(zhǔn)就會大徹大悟，從而提高自己的應(yīng)試技巧。

5.圖表制作類。通過畫圖來分析地理中存在的一些現(xiàn)象和規(guī)律，解題過程中與圖片相結(jié)合會更容易些，所以地理的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該更加注重地理圖表的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。高考中也很注重看圖，這就要求學(xué)生會看圖，看好圖，利用圖片上的有效信息來解答該題。世界地形圖，降水分布圖以及氣溫分布圖還有人口分布圖等，都能從其中得到對自己有幫助的信息。

（三）長期作業(yè)。這種作業(yè)的期限大多數(shù)為一學(xué)期，作業(yè)完成的內(nèi)容由學(xué)生自己選定，只要是與本學(xué)期相關(guān)的地理知識都可以。但是為了防止同學(xué)們不知從何下手，教師可以規(guī)定選題，讓同學(xué)們自主選擇。組成一個課題小組，利用自己的閑暇時間進(jìn)行積極探討。比如霧霾天氣的防治。可以從霧霾的形成原因，霧霾能產(chǎn)生的危害還有怎樣應(yīng)對現(xiàn)在的霧霾天氣。有好多城市，每天都空氣污染指數(shù)都是爆表的，如此嚴(yán)重的天氣，怎么能不引起人們的注意呢？從我們的理解來看，霧霾的形成原因主要是因?yàn)楝F(xiàn)在重工業(yè)發(fā)展旺盛，其次就是汽車尾氣的排放。危害就更顯而易見了，空氣的可見度嚴(yán)重降低，甚至有人間仙境的笑話，交通事故的多發(fā)等。為了減少這種危害，我們應(yīng)該從自己做起，爭做綠色環(huán)保形象大使。為我們國家的長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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