略談中小學(xué)生易寫錯(cuò)別字問題的研究與對(duì)策

胥富軍

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，大家對(duì)中小學(xué)生的識(shí)字要求越來(lái)越高。但由于受中小學(xué)生自身心理發(fā)展規(guī)律的制約，以及社會(huì)環(huán)境、教師教學(xué)方式、方法的影響，中小學(xué)生運(yùn)用文字的過程中容易出現(xiàn)錯(cuò)別字。本文將結(jié)合中小學(xué)生易寫錯(cuò)別字的問題，從原因分析到研究對(duì)策方面展開論述。希望能對(duì)中小學(xué)生改正易寫錯(cuò)別字這個(gè)問題上有所幫助。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生 錯(cuò)別字 原因 解決對(duì)策

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2015]GHB0061。

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0089-02

錯(cuò)別字，分為錯(cuò)字和別字，錯(cuò)字故名思義是不正確的字，是子虛烏有，胡編亂造的。別字，形近或音近，或被張冠李戴的字。中國(guó)漢字，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，同音不同字的字很多，同字不同音的也很多，這就使得中小學(xué)生在寫字的過程中，容易出現(xiàn)錯(cuò)別字，尤其是小學(xué)生，對(duì)一些字復(fù)雜的結(jié)構(gòu)記憶模糊，導(dǎo)致書寫錯(cuò)誤，再加上漢字獨(dú)特的結(jié)構(gòu)與造型，使?jié)h字的書寫有一定的難度，不容易掌握。實(shí)踐證明，中小學(xué)生容易寫錯(cuò)別字的問題，有客觀原因，也有主觀原因。這就需要我們老師平常在具體教學(xué)中要從多方面注意，培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的重視，以及對(duì)漢字的熟悉運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)一些形近，音近，義近的字都能辨清，用對(duì)。

一、中小學(xué)生易寫錯(cuò)別字的主觀原因。

漢字學(xué)習(xí)說(shuō)難也難，說(shuō)容易也容易，這就要看中小學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)中有沒有興趣，用沒用心。因此，中小學(xué)生在漢字的書寫上容易出錯(cuò)的原因，也逃不了以下一些主觀原因：1.年齡原因。中小學(xué)生都是處于好動(dòng)、缺少耐心、充滿好奇心的年齡，他們才不會(huì)在一個(gè)漢字上下大功夫，去了解其意，更不會(huì)去證實(shí)那些模糊的字，是少了一畫還是多了一畫。比如：依—儂、大—太、朱—株、賴—懶、伏—仗、拆—折、博—搏、班—斑、瀑—爆等等。這些字看似相近，實(shí)則大有不同，各有其意，但是中小學(xué)生在書寫的時(shí)候，稍有馬虎就會(huì)張冠李戴，移花接木。再加上，他們?cè)趯懽鳂I(yè)時(shí)的粗心、馬虎，只在乎急急地寫完，不再乎工整、規(guī)范的書寫要求。2.學(xué)生的惰性?，F(xiàn)在的中小學(xué)生大多寧愿抱著手機(jī)玩，也不愿意對(duì)一些記憶不清的字加強(qiáng)復(fù)習(xí)，熟記于心。他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，只在課堂上，課下從來(lái)都不主動(dòng)去復(fù)習(xí)，鞏固記憶。所以對(duì)一些一知半解的字，只能是一錯(cuò)再錯(cuò)。這種人性中的惰性嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，如不克服，也終將影響他們的人生。3.中小學(xué)生的視聽選擇。人都有先入為主的心理，中小學(xué)生更是如此。所以，中小學(xué)生對(duì)老師先教的字產(chǎn)生比較深刻的印象。比如，在再教學(xué)生認(rèn)識(shí)“壁”字的時(shí)候，為了避免受到“璧”字的影響，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要畫蛇添足，但是學(xué)生還是因?yàn)橄日J(rèn)識(shí)“璧”字，印象深刻，所以在寫“壁”字的時(shí)候，就會(huì)混淆，寫錯(cuò)字。這些原因都是導(dǎo)致中小學(xué)生易寫錯(cuò)字的主觀原因，看似都是小毛病，負(fù)面影響卻不小。

二、中小學(xué)生易寫錯(cuò)別字的客觀原因。

中小學(xué)生易寫錯(cuò)別字的問題，除了他們自身的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和年齡等方面的主觀原外，當(dāng)然也少不了一些影響他們寫錯(cuò)別字的這些客觀原因。1.漢字本身的復(fù)雜性。漢字不但難記，且筆畫較多，再加上一字多音、一音多字、字形相似的特點(diǎn)，加大了學(xué)生記記寫寫的難度，導(dǎo)致了錯(cuò)別字的出現(xiàn)。比如：誕，蜒；掩，淹，俺；顏，諺；秧，映，殃；揚(yáng)，楊，湯，場(chǎng)，腸；詳，樣，洋，鮮，群；襖 ，沃，躍，妖；饒，繞，澆，撓，燒；遙，搖，瑤，謠；稻 蹈；弛，馳，施；跡，巒，戀，變，弈，奕，蠻等。2.學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。中小學(xué)生都是比較愛鬧愛玩的，他們不管是在課堂上，還是自習(xí)上，都是一邊玩一邊學(xué)，吵吵鬧鬧的環(huán)境，一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，寫作業(yè)心不在焉、左顧右盼、交頭接耳。再加上，常期在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，他們沒能養(yǎng)成一筆一畫認(rèn)真書寫每一個(gè)字的好習(xí)慣，把作業(yè)潦草當(dāng)成一種速度。久而久之，他們就模糊了對(duì)一些字的書寫，亂畫幾筆像就行了，至于到底是不是那個(gè)字，他們不再關(guān)心，更不會(huì)翻書、查字典去求證。3.諧音廣告的影響。一些商家為了追求利益，對(duì)于一些漢字進(jìn)行了斷章取義的用法，以便吸引顧客的眼球。比如，衣心衣意、一箭如故，再比如，胃藥廣告——一步到胃（位）、沐浴器——隨心所浴（欲）、咳嗽藥——咳不容緩（刻）、洗衣機(jī)——愛不濕手（釋）、蚊香——默默無(wú)蚊（聞）等等，這些嘩眾取寵的廣告語(yǔ)，嚴(yán)重影響了中小學(xué)生對(duì)一些漢字確定性，使學(xué)生變得不知所以，不辨對(duì)錯(cuò)。以上這些原因，都從是中小學(xué)生寫錯(cuò)別字的客觀原因，他們都在無(wú)形中，在一定的時(shí)間內(nèi)，對(duì)中小學(xué)生起著大小不一的負(fù)面影響，導(dǎo)致中小學(xué)生書寫錯(cuò)字，或者用字錯(cuò)誤。

三、對(duì)中小學(xué)生易寫錯(cuò)別字的解決辦法。

是問題總該有解決的辦法，所以對(duì)中小學(xué)生易寫錯(cuò)別字的問題，我也經(jīng)過研究與探索，總結(jié)了以下一些辦法。1.課后復(fù)習(xí)。教學(xué)生漢字的認(rèn)識(shí)，課堂上短短的45分鐘時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，在平日的教學(xué)中，我們要在課后，結(jié)合教材內(nèi)容，給學(xué)生布置一些有利于加強(qiáng)對(duì)漢字書寫與鞏固的作業(yè)，讓學(xué)生在寫作業(yè)學(xué)習(xí)其他知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)漢字的正確識(shí)認(rèn)與運(yùn)用。2.在游戲中增加中小學(xué)生的識(shí)記能力。教育家卡羅琳說(shuō)：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的?！彼?，為了迎合在中小學(xué)生的特點(diǎn)，我們?cè)谌粘５恼Z(yǔ)文教學(xué)中，要給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)幽默、輕松的氛圍，開展一些識(shí)字、寫字的游戲與比賽，并在游戲與競(jìng)爭(zhēng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到寓教于樂，事半功倍的效果。3.及時(shí)改錯(cuò)。老師在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，如發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生及時(shí)改正。也可以把他們叫到黑板上讓他們把正確的字一筆一畫寫在黑板也。老師還可以在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫錯(cuò)誤，在標(biāo)出他們錯(cuò)誤的同時(shí)，用紅色的筆，把正確的字一筆一畫地寫在錯(cuò)字下面，形成錯(cuò)對(duì)的對(duì)比，增加沖擊力，讓學(xué)生記得更清楚、明白。4.從結(jié)構(gòu)上牢記每一個(gè)字。每一個(gè)漢字都有它的來(lái)歷，所以結(jié)構(gòu)不同，字音不同。如果讓學(xué)生從根源上明白為什么要這樣寫而不能那樣寫，就會(huì)記得深刻、牢固，也不易寫錯(cuò)。因此，在教文字時(shí)可采用造字分析法教學(xué)，例如“月”字像一彎月亮的形狀，“江”必然與水有關(guān)，“打”與手有關(guān)，“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚等等。要改正中小學(xué)生易寫錯(cuò)別字的問題，不是一朝一夕的事情，我們?cè)诮虒W(xué)中，利用教材內(nèi)容，結(jié)合一些適當(dāng)?shù)姆椒?，才能慢慢改正或減少中小學(xué)生寫錯(cuò)別字的問題與缺點(diǎn)。

總之，要徹底解決中小學(xué)生易寫錯(cuò)別字的問題，不但需要學(xué)生自身的努力與改變，也需要我們老師還有社會(huì)各方面的教育與影響。