認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)黨校工作會(huì)議精神切實(shí)把學(xué)院姓黨貫穿辦學(xué)始終

李國(guó)喜

2015年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上的重要講話，從全局和戰(zhàn)略高度，緊緊圍繞堅(jiān)持黨校姓黨，深刻論述了“為什么辦黨校、辦什么樣的黨校、怎樣辦黨校”等一系列重大問題，既是指導(dǎo)做好新形勢(shì)下黨校工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，也為干部學(xué)院辦學(xué)提供了根本指針和基本遵循。

注重辦好黨校、高度重視干部教育培訓(xùn)工作，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，是不斷推進(jìn)黨的事業(yè)從勝利走向勝利的重要保證。當(dāng)前，我們黨正在領(lǐng)導(dǎo)具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)。協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，貫徹落實(shí)“五大發(fā)展”理念，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍。全國(guó)黨校工作會(huì)議召開，吹響了干部教育培訓(xùn)事業(yè)前進(jìn)的新號(hào)角。中國(guó)延安干部學(xué)院作為干部教育培訓(xùn)的主渠道、主陣地之一，要在深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記重要講話精神，認(rèn)真貫徹全國(guó)黨校工作會(huì)議精神上走在前、作表率，發(fā)揮先鋒模范作用。

始終牢記學(xué)院姓黨這一根本原則，堅(jiān)定正確辦學(xué)方向

堅(jiān)持黨校姓黨，是黨校與生俱來的政治基因和鮮明標(biāo)識(shí)，是貫穿黨校發(fā)展歷史的一條紅線。習(xí)近平總書記關(guān)于黨校姓黨多次作出重要論述。在兼任中央黨校校長(zhǎng)期間，他始終強(qiáng)調(diào)黨校姓黨的根本原則。2008年10月，在全國(guó)黨校工作會(huì)議上他明確指出：“黨校姓黨是對(duì)黨校性質(zhì)、地位和作用的科學(xué)定位，是做好黨校管理工作必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的根本原則。這一原則，無論什么時(shí)候、無論哪一級(jí)黨校，都要始終堅(jiān)持。” 2012年7月，在全國(guó)黨校校長(zhǎng)會(huì)議上他又強(qiáng)調(diào)，要“堅(jiān)持把黨校姓黨作為黨校的靈魂，貫穿于教學(xué)、科研、行政、后勤各個(gè)方面工作之中，融入到黨校教員和管理人員的思想與行動(dòng)之中” 。在去年全國(guó)黨校工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記進(jìn)一步系統(tǒng)闡述黨校姓黨的科學(xué)內(nèi)涵和基本要求，是對(duì)黨校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的最高概括，對(duì)黨校辦學(xué)規(guī)律的深刻揭示，對(duì)黨校姓黨思想的重大發(fā)展。我們要以總書記講話精神為指導(dǎo)，在學(xué)院姓黨這個(gè)根本原則問題上一定要有高度的政治清醒和思想自覺，努力在深化理解上下功夫，在具體落實(shí)上見成效，始終保持方向正確、立場(chǎng)堅(jiān)定。

堅(jiān)持學(xué)院姓黨要增強(qiáng)看齊意識(shí)。習(xí)近平總書記指出：“黨校增強(qiáng)看齊意識(shí)，就要堅(jiān)持黨校一切工作都必須圍繞黨中央決策部署來進(jìn)行?！狈?wù)黨的決策部署，是各級(jí)黨校和干部院校的一貫傳統(tǒng)。延安時(shí)期，中央黨校、抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)等30多所干部院校，始終堅(jiān)持正確的政治方向和培養(yǎng)目標(biāo)，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀人才。比如，抗大教育方針的第一條就是“堅(jiān)定正確的政治方向”，魯藝的教育方針是“訓(xùn)練適合今天抗戰(zhàn)需要的大批藝術(shù)干部”。中國(guó)延安干部學(xué)院建在延安，繼承和弘揚(yáng)延安精神，其中最主要的一個(gè)方面就是時(shí)刻向中央看齊。要堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟，以黨的意志為意志，以黨的使命為使命，在教育廣大黨員干部與中央保持高度一致上盡職盡責(zé)、有所作為。增強(qiáng)看齊意識(shí)不是抽象的，而是有著具體目標(biāo)和要求。對(duì)學(xué)院來講，就是要幫助學(xué)員向黨的旗幟看齊，強(qiáng)化黨員意識(shí)；向黨的理論看齊，增強(qiáng)“三個(gè)自信”；向黨的決策看齊，提高執(zhí)政能力；向黨的傳統(tǒng)看齊，保持優(yōu)良作風(fēng)。

堅(jiān)持學(xué)院姓黨要強(qiáng)化陣地意識(shí)。黨校和干部院校既是理論宣傳和黨性教育的主渠道，也是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的重要前沿和重要陣地。1943年8月，毛澤東同志在中央黨校開學(xué)典禮上強(qiáng)調(diào)：“我們的黨校里也有爭(zhēng)奪領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的一種斗爭(zhēng)，就是用無產(chǎn)階級(jí)思想去克服小資產(chǎn)階級(jí)思想及其他非無產(chǎn)階級(jí)思想?！睅椭h員干部廓清思想迷霧、堅(jiān)定政治立場(chǎng)、堅(jiān)守思想陣地的重大責(zé)任，首先要由我們來承擔(dān)。當(dāng)前，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和信息技術(shù)發(fā)展，思想觀念和價(jià)值取向日趨多元，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)更加復(fù)雜，呈現(xiàn)出一些新趨勢(shì)、新特點(diǎn)。個(gè)別黨員干部崇尚西方民主和西方憲政，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路半信半疑；缺乏遠(yuǎn)大理想，存在實(shí)用主義、功利主義傾向；對(duì)黨的歷史抱有偏見，存在思想認(rèn)識(shí)誤區(qū)等等。堅(jiān)持學(xué)院姓黨，就要大張旗鼓講黨的理論、黨的理想、黨的宗旨、黨的作風(fēng)，用正風(fēng)壓倒邪氣，讓黨的旗幟在意識(shí)形態(tài)的陣地上高高飄揚(yáng)。要在解決思想問題上下功夫，在增強(qiáng)情感認(rèn)同上做文章，教育廣大學(xué)員在感情上貼近黨，從心底里擁護(hù)黨，真心實(shí)意地以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)黨。

堅(jiān)持學(xué)院姓黨要嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩是學(xué)院姓黨的重要保障，清正嚴(yán)格的院風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)院姓黨的鮮明標(biāo)識(shí)。要堅(jiān)持從嚴(yán)治院，把“兩學(xué)一做”“三嚴(yán)三實(shí)”教育等作為重要內(nèi)容，真正讓黨的意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)深入人心。要堅(jiān)持從嚴(yán)治教，特別要把維護(hù)講臺(tái)紀(jì)律作為首要任務(wù)，加強(qiáng)授課內(nèi)容審核把關(guān)，建立事故責(zé)任追究制度，完善集體備課、專家評(píng)審、學(xué)員評(píng)估一體化的督導(dǎo)機(jī)制，正確處理學(xué)術(shù)研究和理論宣傳的關(guān)系，做到學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律、公開言論守規(guī)矩。要堅(jiān)持從嚴(yán)治學(xué)，真正把全面從嚴(yán)治黨要求細(xì)化、深入到學(xué)員管理的方方面面，把政治紀(jì)律和學(xué)風(fēng)要求有機(jī)統(tǒng)一起來。

始終抓好主業(yè)主課這一根本任務(wù)，服務(wù)黨的工作大局

抓好主業(yè)主課是黨校和干部院校實(shí)現(xiàn)辦學(xué)功能的基本要求。習(xí)近平總書記指出：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育?！泵珴蓶|同志也曾強(qiáng)調(diào)：“現(xiàn)在大家在一個(gè)學(xué)校里學(xué)習(xí)，要有一個(gè)一致的意見、統(tǒng)一的思想，要達(dá)到一個(gè)統(tǒng)一的目的。否則，有人要學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)，有人要學(xué)哲學(xué)，有人想看小說，有人想學(xué)外國(guó)文，那末，我們的學(xué)校就不好辦，也辦不好?！?學(xué)院獨(dú)特的功能定位和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，決定了我們的主業(yè)主課就是加強(qiáng)黨的理論教育和黨性教育。我們要在主業(yè)主課上突出重點(diǎn)、集中發(fā)力，讓主業(yè)過得硬、主課叫得響，不斷增強(qiáng)辦學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

要發(fā)揮理論教育特色優(yōu)勢(shì)。延安時(shí)期是我們黨理論成熟的重要時(shí)期，在延安我們黨實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化的第一次歷史性飛躍，產(chǎn)生了毛澤東思想這一偉大理論成果。收入《毛澤東選集》的159篇文章，有112篇都是在延安寫的?！秾?shí)踐論》《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》等一大批經(jīng)典著作，至今仍放射出耀眼的思想光輝。在一定意義上，延安既是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的發(fā)源地，也是我們黨推進(jìn)理論創(chuàng)新的見證地，這是學(xué)院抓好理論教育的寶貴資源和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。我們要把資源挖掘好，將優(yōu)勢(shì)運(yùn)用好，重點(diǎn)講好毛澤東思想發(fā)展史，深刻回答我們黨為什么選擇馬克思主義這一重大問題。要按照趙樂際同志在全國(guó)組織部長(zhǎng)會(huì)議上的要求，把學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神作為理論教育的首要任務(wù)，做到及時(shí)跟進(jìn)學(xué)、深入系統(tǒng)學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)，堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，努力掌握貫穿講話的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，教育學(xué)員堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)看齊意識(shí)，牢記為民宗旨，增強(qiáng)“三個(gè)自信”，錘煉思想定力、戰(zhàn)略定力、道德定力。

要完善黨性教育課程體系。完備的黨性教育課程體系是滿足干部學(xué)習(xí)需求，開展按需施教、分類培訓(xùn)的必要條件。黨的十八大以來，中央和各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)黨性教育越來越重視，黨性教育課程體系得到很大豐富，在全國(guó)涌現(xiàn)出一批精品課程。但總體來看，也存在著理論教育課程偏多、聯(lián)系實(shí)際課程偏少，課程總體數(shù)量增加但一些課程使用率不高，有的課程內(nèi)容更新不及時(shí)、質(zhì)量有待提升等問題。我們實(shí)現(xiàn)建設(shè)黨性教育名牌學(xué)院目標(biāo)，打造黨性教育品牌，就必須建立符合辦學(xué)需要、具有自身特色的精品課程體系。當(dāng)前主要是把習(xí)近平總書記系列重要講話精神，黨的十八屆五中全會(huì)精神，黨章和黨規(guī)黨紀(jì)教育作為重點(diǎn)，圍繞理想信念、黨的宗旨、黨史國(guó)史、革命傳統(tǒng)教育、道德品行、法治思維、反腐倡廉等內(nèi)容，開發(fā)系列專題課程。要在提高課程質(zhì)量上下真功，建立有效的課程評(píng)價(jià)、改進(jìn)和淘汰機(jī)制，真正打造學(xué)員普遍歡迎、聽了終生難忘的精品課程。

要發(fā)揮思想理論智庫作用。在黨的思想理論研究方面有所作為，既是黨校和干部院校的重要職責(zé)，也是我們具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。一是因?yàn)辄h校和干部院校長(zhǎng)期以來為黨的事業(yè)發(fā)展服務(wù)，在黨的建設(shè)、干部培養(yǎng)各方面具備堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)；二是因?yàn)閷W(xué)員都是不同方面領(lǐng)導(dǎo)干部，具備較高的理論素養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院成為黨和國(guó)家思想理論研究的重要智庫，要注重挖掘、運(yùn)用好四類資源：一是要挖掘教師資源，用好專職教師和兼職教師，圍繞黨和國(guó)家中心工作、黨委和政府重大決策部署、社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，共同開展重點(diǎn)課題研究；二是要挖掘?qū)W員資源，深入開展學(xué)員建言等活動(dòng)，匯集廣大學(xué)員優(yōu)秀思想成果；三是要挖掘歷史資源，抓好延安時(shí)期黨的建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn)研究，為全面從嚴(yán)治黨提供有益借鑒；四是要挖掘?qū)嵺`資源，把推進(jìn)西部大開發(fā)和“一帶一路”戰(zhàn)略、革命老區(qū)發(fā)展的典型案例，有效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的對(duì)策建議。

始終突出改革創(chuàng)新這一根本方法，增強(qiáng)教育培訓(xùn)實(shí)效

習(xí)近平總書記在講話中強(qiáng)調(diào)，“要銳意改革，不斷推動(dòng)教學(xué)科研、人才隊(duì)伍、管理服務(wù)、學(xué)風(fēng)校風(fēng)等各方面工作的創(chuàng)新”，并提出了一系列改革創(chuàng)新的重要思路，比如要改進(jìn)教育方式方法，發(fā)揮先進(jìn)典型作用，要把革命烈士感人至深的文章、詩文、家書編輯成冊(cè)，用于干部教育等。我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前干部教育培訓(xùn)工作雖然取得巨大成就，但是與黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要相比，與中央對(duì)干部培訓(xùn)工作的新要求相比，與干部日益多元化的學(xué)習(xí)需求相比，還有很多不適應(yīng)、跟不上的地方。只有改革才能發(fā)展，只有創(chuàng)新才有活力，切實(shí)推進(jìn)干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新，既是適應(yīng)形勢(shì)任務(wù)的需要，也是堅(jiān)持學(xué)院姓黨的保證。

推動(dòng)改革創(chuàng)新必須加強(qiáng)調(diào)查研究。習(xí)近平總書記指出，“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)?！痹诰哂虚_放性、發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性的干部教育培訓(xùn)體系中，學(xué)院必須堅(jiān)持以開闊的視野、全局的思維來謀劃改革，而不能刻舟求劍、閉門造車。要建立調(diào)研機(jī)制。把學(xué)習(xí)同行機(jī)構(gòu)先進(jìn)辦學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)作為促進(jìn)改革創(chuàng)新的重要手段，建立定期調(diào)研、長(zhǎng)期調(diào)研機(jī)制，開展有計(jì)劃、有目的，有總結(jié)、有反思，有建議、有改進(jìn)的專題調(diào)研活動(dòng)。要善于拜學(xué)員為師。毛澤東同志在指導(dǎo)中央黨校工作時(shí)強(qiáng)調(diào)， “教員也要跟學(xué)生學(xué)，不能光教學(xué)生?，F(xiàn)在我看要有一個(gè)制度，叫做三七開。就是教員先向?qū)W生學(xué)七分，了解學(xué)生的歷史、個(gè)性和需要，然后再拿三分去教學(xué)生?！睂W(xué)院也要注重向?qū)W員調(diào)研，拓寬學(xué)員反映問題的渠道，重視學(xué)員提出的意見建議，真正把學(xué)員作為促進(jìn)改革創(chuàng)新的源泉。

推動(dòng)改革創(chuàng)新必須強(qiáng)化問題導(dǎo)向。黨性教育從本質(zhì)上講是一種價(jià)值觀傳遞的過程，難以針對(duì)、難以持久、難以認(rèn)同、難以評(píng)價(jià)是黨性教育的突出特征，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性是黨性教育的永恒課題。當(dāng)前，全國(guó)開展黨性教育如火如荼，但單純說教、只講要什么不講為什么，教學(xué)方式方法單一、學(xué)員主體作用不能有效發(fā)揮，注重教學(xué)形式、淡化教學(xué)內(nèi)容等一系列問題仍然十分突出。一些學(xué)員在學(xué)習(xí)中表面認(rèn)同、心里不認(rèn)同，當(dāng)時(shí)感動(dòng)、事后不行動(dòng)的現(xiàn)象還普遍存在，離總書記要求的黨性教育入腦入心、刻骨銘心還有一定差距。我們推動(dòng)改革創(chuàng)新，要以存在問題為導(dǎo)向，以破解難題為目標(biāo)，做到有的放矢、對(duì)癥下藥，避免就改革而改革、為創(chuàng)新而創(chuàng)新。要按照中央要求，把開展思想狀況調(diào)研、探索黨性教育效果評(píng)價(jià)機(jī)制和學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核機(jī)制等作為重要工作內(nèi)容，努力使學(xué)院成為推動(dòng)改革創(chuàng)新的試驗(yàn)田、排頭兵。

推動(dòng)改革創(chuàng)新必須突出學(xué)院特色。從全國(guó)來看，黨性教育既要齊抓共管，也要各有側(cè)重，做到合理布局。對(duì)學(xué)院來講，只有發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，突出培訓(xùn)特色，才能更好適應(yīng)干部學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)錯(cuò)位發(fā)展。延安是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神家園，是黨員干部心神向往的革命圣地。學(xué)院建在延安，最大的資源、最大的價(jià)值、最大的特色就是“延安”，我們必須緊緊扎根延安大地，汲取延安精神滋養(yǎng)，努力賦予黨性教育以延安特色和學(xué)院特色。比如，學(xué)員來到學(xué)院第一課，就要到寶塔山重溫入黨宣誓，在“四·八”烈士陵園向革命先輩敬獻(xiàn)花圈，增強(qiáng)黨性教育的神圣感和莊嚴(yán)感；通過推進(jìn)紅色標(biāo)識(shí)文化建設(shè)，開發(fā)“紅色延安故事”系列教材，組織開展默寫入黨誓詞、黨的基本知識(shí)測(cè)試、晨讀黨章等活動(dòng)，營(yíng)造獨(dú)特的培訓(xùn)氛圍；在繼續(xù)深化現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上，大力探索對(duì)話式、訪談式教學(xué)，完善黨性分析和經(jīng)驗(yàn)交流教學(xué)流程等，不斷增強(qiáng)學(xué)員黨性教育的融入感。

推動(dòng)改革創(chuàng)新必須深化理論研究。只有不斷深化理論研究，深入把握干部教育培訓(xùn)規(guī)律和干部成長(zhǎng)規(guī)律，才能有效提高干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新的科學(xué)化水平。黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)走過90多年的輝煌歷程，積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。延安時(shí)期就是干部教育培訓(xùn)蓬勃發(fā)展的重要時(shí)期之一，我們黨通過開展干部學(xué)校教育和在職干部教育，舉辦適應(yīng)抗戰(zhàn)需要的短期訓(xùn)練班等多種措施，培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的優(yōu)秀人才，對(duì)做好新時(shí)期干部教育培訓(xùn)工作也具有重要借鑒意義。學(xué)院用延安精神辦學(xué)，也要深入研究、傳承借鑒延安時(shí)期干部教育培訓(xùn)的寶貴歷史經(jīng)驗(yàn)。要把黨性教育作為重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，充分運(yùn)用博士后科研工作站、馬克思主義學(xué)院，辦好黨性教育“延安論壇”和學(xué)院學(xué)報(bào)，努力為全國(guó)干部教育理論研究搭建平臺(tái)。

始終強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)這一根本保證，做好人才儲(chǔ)備積累

教師是辦學(xué)興院最寶貴的資源，是提升學(xué)院辦學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的中堅(jiān)力量。不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，是我們建設(shè)黨性教育名牌學(xué)院的根本保證。習(xí)近平總書記在講話中針對(duì)黨校教師隊(duì)伍建設(shè)專門作出重要論述，提出了一系列明確要求。比如，要加大教師到黨政機(jī)關(guān)或基層掛職鍛煉力度，要探索建立既區(qū)別于公務(wù)員又不同于普通事業(yè)單位的黨校教師管理體系，要探索建立符合干部教育培訓(xùn)特點(diǎn)的師資準(zhǔn)入和退出機(jī)制等，對(duì)我們進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)具有重要指導(dǎo)意義。

要引導(dǎo)學(xué)院教師牢記身份、珍惜榮譽(yù)。學(xué)院姓黨，肩負(fù)弘揚(yáng)延安精神、開展黨性教育的神圣使命，學(xué)院教師更應(yīng)在自身黨性鍛煉上嚴(yán)格要求，當(dāng)好延安精神的“布道者”、黨性教育的“熔爐工”，不僅成為育學(xué)的“經(jīng)師”，更要成為育德的“人師”，用實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)員。教育學(xué)員對(duì)黨忠誠(chéng)，教師自身就要堅(jiān)持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，在思想上政治上行動(dòng)上與黨中央保持高度一致；教育學(xué)員學(xué)習(xí)理論，教師自身就要對(duì)黨的理論真懂真信、真學(xué)真用；教育學(xué)員弘揚(yáng)傳統(tǒng)，教師自身就要嚴(yán)格踐行延安精神，用老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命者的道德品行和崇高風(fēng)尚要求自己，自覺做到學(xué)為人師、行為世范。

要培養(yǎng)學(xué)院教師成為“名師”、爭(zhēng)做骨干。把實(shí)施“名師工程”作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的基礎(chǔ)性工作，不斷提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和能力。在教師管理上，要把“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好”，“忠誠(chéng)馬克思主義”，“在學(xué)科領(lǐng)域有影響”等作為“名師”評(píng)判的重要準(zhǔn)繩，進(jìn)一步建立師資準(zhǔn)入和退出機(jī)制，制定完善師資考核評(píng)價(jià)和職稱評(píng)定、崗位聘任制度，將科研成果、教學(xué)效果與教師待遇有效掛鉤，積極推進(jìn)教師競(jìng)爭(zhēng)上崗，真正建立具有激勵(lì)和約束作用的管理體制。在教師培養(yǎng)上，要認(rèn)真落實(shí)教師蹲點(diǎn)調(diào)研制度，面向全國(guó)建立教師實(shí)踐調(diào)研基地，加大教師掛職鍛煉、交流訪學(xué)、合作研究力度，為教師掌握實(shí)際情況、提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。同時(shí)，要不斷完善聯(lián)合培養(yǎng)、雙向交流等合作機(jī)制，發(fā)揮好“名師”的傳幫帶作用。在教師待遇上，要積極落實(shí)“三個(gè)留人”，合理提升教師待遇，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)知名教師、優(yōu)秀人才的吸引力，形成具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才制度優(yōu)勢(shì)，聚英才而用之，為學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打牢人才基礎(chǔ)。

要拓寬學(xué)院教師來源渠道、優(yōu)化結(jié)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校和干部院校講課，是我們黨一貫的優(yōu)良傳統(tǒng)。延安時(shí)期，中央領(lǐng)導(dǎo)同志經(jīng)常在百忙之中抽出時(shí)間為干部作理論和時(shí)事報(bào)告，毛澤東、周恩來、劉少奇等都曾親自為學(xué)員授課。中央新頒布的《干部教育培訓(xùn)工作條例》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見》，都對(duì)建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)制度作出明確規(guī)定，要求“每年領(lǐng)導(dǎo)干部講課總課時(shí)，占各級(jí)黨校主體班次總課時(shí)的比例不低于20%”。學(xué)院要認(rèn)真落實(shí)中央要求，進(jìn)一步優(yōu)化兼職教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，與地方黨政部門建立長(zhǎng)期聯(lián)系機(jī)制，切實(shí)做到干部教、教干部，讓改革親歷者講述改革，讓道德高尚者闡釋道德。

辦學(xué)10年，學(xué)院已進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的新階段。站在新的起點(diǎn)上，學(xué)院要認(rèn)真落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，緊緊圍繞決勝全面建成小康社會(huì)、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的要求，以全國(guó)黨校工作會(huì)議精神和《干部教育培訓(xùn)工作條例》為統(tǒng)領(lǐng)，切實(shí)增強(qiáng)旗幟意識(shí)、看齊意識(shí)，進(jìn)一步聚焦主業(yè)、突出重點(diǎn)、改革創(chuàng)新、精準(zhǔn)培訓(xùn)，努力建設(shè)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育名牌學(xué)院，在培養(yǎng)造就黨和人民需要的好干部中發(fā)揮應(yīng)有的獨(dú)特作用。

（作者為中國(guó)延安干部學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)）

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