探析新課改背景下高中音樂(lè)鑒賞自主學(xué)習(xí)模式的可行性

梁淑君

摘 要：隨著新課改的逐漸深化，以往的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)下高中學(xué)生的身心發(fā)展，這就要求廣大教育工作者要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況探索出一套全新的、更加適合學(xué)生身心發(fā)展的學(xué)習(xí)模式和方法。在此基礎(chǔ)上，本文展開(kāi)對(duì)新課改下背景高中音樂(lè)鑒賞自主學(xué)習(xí)模式的可行性探究。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)模式；可行性研究

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）15-0385-88

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.088

高中音樂(lè)鑒賞課是幫助學(xué)生音樂(lè)欣賞水平和個(gè)人涵養(yǎng)全面提升的重要“人文性養(yǎng)成”課程，但是在現(xiàn)今教育環(huán)境下，其教學(xué)模式和方法亟須改進(jìn)。本文針對(duì)高中音樂(lè)鑒賞課新型教學(xué)模式的探索和其可行性研究，展開(kāi)以下幾點(diǎn)論述。

一、高中音樂(lè)鑒賞課與自主學(xué)習(xí)模式

（一）音樂(lè)鑒賞

音樂(lè)鑒賞是對(duì)音樂(lè)作品鑒別和欣賞的總稱，其重點(diǎn)在于對(duì)音樂(lè)作品的欣賞和品析。高中音樂(lè)鑒賞課在提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞水平和整體涵養(yǎng)方面，具有重大作用。

（二）自主學(xué)習(xí)模式

自主學(xué)習(xí)模式是針對(duì)以往那種“學(xué)生被動(dòng)接受”的學(xué)習(xí)模式而提出的新型學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)模式將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的“主體”地位，通過(guò)學(xué)生盡可能獨(dú)立地探索學(xué)習(xí)以及親身實(shí)踐等方式達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目的。在高中音樂(lè)鑒賞課程中，由于其課程自身具有可操作性較低，需要學(xué)生自主領(lǐng)悟等特點(diǎn)，所以自主學(xué)習(xí)模式是其首選學(xué)習(xí)模式。

二、新課改背景下高中音樂(lè)鑒賞自主學(xué)習(xí)模式可行性探究

（一）基于學(xué)生主觀方面的探究

高中階段學(xué)生的性格特征為自主學(xué)習(xí)模式在音樂(lè)鑒賞中的應(yīng)用，提供了有利條件。

首先，該階段學(xué)生的智力水平達(dá)到了發(fā)展高峰期，在邏輯思維能力、認(rèn)知與解決問(wèn)題的能力以及分析思考能力上都得到了有效提高，可以更好地進(jìn)行音樂(lè)鑒賞實(shí)踐。同時(shí)，高中學(xué)生在思維能力上也得到了進(jìn)一步發(fā)展，基本上實(shí)現(xiàn)了從之前習(xí)慣性具體思維到以“抽象思維為主，具體思維為輔”思維方式的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)具備了理智思考、分析和處理問(wèn)題的能力。這在很大程度上方便了音樂(lè)鑒賞的自主學(xué)習(xí)。例如，在高中之前，學(xué)生由于智力水平發(fā)育不足，很難做到全面地理解相關(guān)音樂(lè)作品所表達(dá)情感，但是在高中之后就可以得心應(yīng)手地應(yīng)付這些曾經(jīng)不知所云的音樂(lè)作品了。

其次，學(xué)生豐富的情感世界更容易與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴。高中階段的學(xué)生自我意識(shí)空前高漲，情感世界逐漸豐富起來(lái)且逐漸向細(xì)膩化方向發(fā)展?；诖朔N情況，過(guò)分敏感的心理很容易與音樂(lè)作品形成共鳴。例如，高中學(xué)生開(kāi)始聽(tīng)一些情感十分細(xì)膩的情歌就屬此類情況的表現(xiàn)。

再次，強(qiáng)烈的求知欲為自主學(xué)習(xí)模式地建立提供了足夠的動(dòng)機(jī)。由于學(xué)生的求知欲在高中階段逐漸高漲，一些比較新奇、有趣、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，教師可以在課堂上給學(xué)生提供一些不常見(jiàn)的音樂(lè)形式和作品，例如民族音樂(lè)和其他國(guó)家的音樂(lè)，這些都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)實(shí)效。

（二）客觀方面的探究

新型教學(xué)設(shè)備為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了硬件設(shè)備上的有力支持。高中音樂(lè)鑒賞課程主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的品析能力得到有效提升，幫助學(xué)生形成正確的審美觀。但是，傳統(tǒng)的“教師輸入，學(xué)生接受”的教學(xué)模式早已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展需求了。所以，為了適應(yīng)新課改的教學(xué)要求，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)充分利用新型教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。例如，我們可以利用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等新型教學(xué)設(shè)備為學(xué)生搜集更多風(fēng)格、更多地域的音樂(lè)作品供學(xué)生欣賞，用以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的見(jiàn)聞。

此外，新課改背景下的高中音樂(lè)教材也為學(xué)生提供了足夠的文本素材和學(xué)習(xí)資源。相較之以前，新課改背景下的音樂(lè)教材更加注重音樂(lè)作品的審美和品味，而且還在教材的人文性和藝術(shù)性要求上得到了有效地提高和改進(jìn)。這些因素都是促進(jìn)高中學(xué)生關(guān)于音樂(lè)鑒賞自主學(xué)習(xí)模式建立的有效條件。

（三）自主學(xué)習(xí)模式的可行性分析

自主學(xué)習(xí)模式主要指通過(guò)學(xué)生自身監(jiān)督和自我管控進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。高中學(xué)生在很多方面都具備了進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的條件，再加之高中音樂(lè)鑒賞課程本身的趣味性，也為自主學(xué)習(xí)模式的建立提供了一定的可行性條件。在自主學(xué)習(xí)模式的具體實(shí)踐之中，我們可以選擇以學(xué)生“獨(dú)特情感體驗(yàn)”為中心的音樂(lè)鑒賞教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感與音樂(lè)作品情感的有機(jī)結(jié)合和高度共鳴。其次，也可以選擇通過(guò)以個(gè)體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂(lè)品味為主導(dǎo)，利用作品本身激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后達(dá)到整個(gè)音樂(lè)鑒賞課程的教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效提高。再次，還可以利用我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力，吸引學(xué)生的眼球，全面提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平和自主學(xué)習(xí)能力。而且，我們還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、視頻播放等現(xiàn)代技術(shù)的支持，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行音樂(lè)鑒賞課程的自主學(xué)習(xí)。

總而言之，自主學(xué)習(xí)模式作為一種較為先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和模式，更加適應(yīng)新課改的具體教學(xué)要求，可以全方位地滿足學(xué)生的發(fā)展。單就高中音樂(lè)鑒賞課程而言，其可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平，具有一定的可行性。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于整個(gè)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)模式不僅符合學(xué)生身心以及情感世界的發(fā)展特點(diǎn)，還可以很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人內(nèi)涵和音樂(lè)品味。所以，需要高中音樂(lè)教育者根據(jù)學(xué)生情況將自主學(xué)習(xí)模式逐漸融入到教學(xué)環(huán)節(jié)之中，充分發(fā)揮其效用。

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Abstract：With the new curriculum reform gradually deepening， the previous teaching mode is hard to adapt to the physical and mental development of high school students， which requires that the educational workers should explore a set of new learning mode and methods according to the actual situation of students， which are more suitable for students physical and mental development. On this basis， this article carries out a study on the feasibility of autonomous learning mode for music appreciation under the new curriculum reform in senior high schools.

Key words：autonomous learning mode； the inquiry of feasibility

[ 責(zé)任編輯 張景賢 ]