現(xiàn)代教育技術(shù)在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用研究

孫萬(wàn)龍

摘 要：數(shù)控技術(shù)實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)制造業(yè)向現(xiàn)代制造業(yè)的轉(zhuǎn)變，極大地提高了生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量，提高了生產(chǎn)效率。中職學(xué)生掌握好數(shù)控技術(shù)，能夠促進(jìn)自身綜合實(shí)力的增長(zhǎng)。中職教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效果，使教學(xué)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；數(shù)控專業(yè)；數(shù)控教學(xué)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）15-0385-61

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.014

中職數(shù)控專業(yè)是按照社會(huì)對(duì)數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才的需求而建立的，通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)數(shù)控教學(xué)的科學(xué)化和規(guī)范化，教學(xué)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)控方面知識(shí)有更加直觀和具體的了解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在中職數(shù)控教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的需要，企業(yè)需要懂技術(shù)的專業(yè)人才，而不是普通勞動(dòng)力，現(xiàn)代教育技術(shù)也為中職學(xué)生發(fā)展注入了新的元素。

一、中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式單一枯燥，教學(xué)思路落后

中職數(shù)控專業(yè)需要教師具有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)能力，可實(shí)際上教師的水平卻千差萬(wàn)別，優(yōu)秀教師的流失也成為限制中職數(shù)控教學(xué)的一大難題。教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，為了完成教學(xué)而教學(xué)，使學(xué)生不能完全掌握課程內(nèi)容，對(duì)數(shù)控技術(shù)也知之甚少。同時(shí)，中職教師的待遇和福利也達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求，教師晉級(jí)困難，使教師出現(xiàn)安于現(xiàn)狀的現(xiàn)象，不能積極地進(jìn)行課題研究，缺乏勇于創(chuàng)新的求知精神。教師是學(xué)生的榜樣，教師的言行和風(fēng)格都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生的人生觀和學(xué)習(xí)觀。

（二）缺乏實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生動(dòng)手能力差

數(shù)控專業(yè)之所以能夠成為就業(yè)的熱門專業(yè)，主要在于它具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性，工廠能夠利用數(shù)控技術(shù)實(shí)現(xiàn)高速發(fā)展。但是目前很多中職學(xué)校的數(shù)控專業(yè)忽視了對(duì)學(xué)生操作技能的培訓(xùn)，只注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣就出現(xiàn)了“重理論，輕實(shí)踐”的畸形教育。當(dāng)學(xué)生的動(dòng)手能力得不到有效的提高時(shí)，也就漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩。中職學(xué)校給學(xué)生提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐機(jī)會(huì)過(guò)少，不利于學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，由于高校擴(kuò)招，許多優(yōu)秀的學(xué)生都選擇了通過(guò)高中學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自己的理想，也就使中職學(xué)校的生源質(zhì)量大幅度下降，來(lái)到中職學(xué)校的學(xué)生很多是在初中階段沒(méi)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，所以他們?cè)谥新殞W(xué)校里也不能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不能強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，沒(méi)有形成正確的學(xué)習(xí)觀念。

（三）軟硬件設(shè)施缺乏，改革力度不足

軟硬件設(shè)施的配備是中職學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，但同時(shí)也是限制中職學(xué)校發(fā)展的根源。學(xué)校由于師資力量有限，許多數(shù)控教學(xué)需要的高端設(shè)備都無(wú)法實(shí)現(xiàn)，不能經(jīng)常地聘請(qǐng)專家來(lái)校給學(xué)生做講座，學(xué)生理解知識(shí)只能靠教師枯燥講解。教育體制改革雖然在普遍開展，但是中職學(xué)校并沒(méi)有積極的進(jìn)行改革，改革力度不足。中職學(xué)校在辦學(xué)宗旨上還有待于進(jìn)一步提高，雖然以就業(yè)為導(dǎo)向是具有科學(xué)依據(jù)的，但是還應(yīng)該注重以學(xué)生為本的教學(xué)理念，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主要地位，教師處于輔助地位。中職學(xué)校之所以出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，最主要的原因就是沒(méi)有真正地解放思想，只有解放思想，實(shí)事求是，開拓創(chuàng)新，才能夠?qū)⒅新毥逃l(fā)揚(yáng)光大。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）應(yīng)用多媒體教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)控專業(yè)有許多復(fù)雜的程序和操作，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，使枯燥的內(nèi)容更加生動(dòng)形象。比如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、機(jī)械制圖和電工基礎(chǔ)的時(shí)候，由于這些知識(shí)都具有很強(qiáng)的抽象性和開放性，僅僅依靠教材并不能真正讓學(xué)生理解?，F(xiàn)在的生產(chǎn)企業(yè)已經(jīng)逐步采用計(jì)算機(jī)替代原先的硬件邏輯電路組成的數(shù)控裝置，計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用使輸入操作指令的存貯、處理、運(yùn)算、邏輯判斷等各種控制機(jī)能的實(shí)現(xiàn)均可通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件來(lái)完成，這些知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師必須改變教學(xué)策略，讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)控專業(yè)，對(duì)數(shù)控專業(yè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了視頻播放，課件展示，互動(dòng)交流等課堂環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更加廣闊的發(fā)展空間。而且近年來(lái)比較流行的多媒體視聽技術(shù)也可以應(yīng)用在中職數(shù)控教學(xué)中，使學(xué)生無(wú)論在視覺還是聽覺上都可以得到熏陶。

（二）應(yīng)用數(shù)控仿真技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

隨著信息化和數(shù)字化的普及，中職學(xué)校教學(xué)有了更加便利的條件。尤其是數(shù)控專業(yè)，教師可以引入數(shù)控仿真軟件進(jìn)行模擬教學(xué)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，讓每一名學(xué)生都對(duì)數(shù)控更加熱愛。利用數(shù)控仿真技術(shù)可以有效地彌補(bǔ)學(xué)校數(shù)控裝備不足的現(xiàn)象，將會(huì)節(jié)約很多購(gòu)買設(shè)備的經(jīng)費(fèi)。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)的整體積極性不高，學(xué)習(xí)勁頭不足，使用數(shù)控仿真技術(shù)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生邊觀看邊操作，理論與實(shí)踐相互滲透，實(shí)現(xiàn)了同步教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，利用數(shù)控仿真技術(shù)也可以檢查學(xué)生在操作中的不足，提高學(xué)生的操作熟練度，在一定程度上調(diào)動(dòng)了課堂氛圍，使學(xué)生的積極性有所提高。在教學(xué)中教師要科學(xué)合理地運(yùn)用數(shù)控仿真技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，認(rèn)真思考教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，盡量?jī)?yōu)化教學(xué)方式。

（三）提供企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在實(shí)際工作中鍛煉學(xué)生

為使中職數(shù)控專業(yè)的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)校和教師要積極的給學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在企業(yè)的實(shí)際崗位上鍛煉自己的能力。而且讓學(xué)生到企業(yè)中去實(shí)習(xí)，也是提前熟悉崗位操作的好機(jī)會(huì)，學(xué)生必須抓住來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高自身專業(yè)水平。數(shù)控技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用非常廣泛，從企業(yè)的角度講，企業(yè)一般秉承低成本、高精度原則，所以數(shù)控技術(shù)有廣闊的發(fā)展空間?，F(xiàn)在很多學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)的對(duì)接，或者是企業(yè)將工廠建在學(xué)校里，這都很大程度上提升了學(xué)校的實(shí)力，只有學(xué)校設(shè)身處地地為學(xué)生著想，才能夠使學(xué)生在學(xué)校中學(xué)得開心，學(xué)得踏實(shí)。另外，學(xué)校還可以尋求政府的幫助，申請(qǐng)專項(xiàng)基金，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)的平臺(tái)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職數(shù)控技術(shù)的發(fā)展空間廣闊，發(fā)展?jié)摿o(wú)限，只要教師能夠堅(jiān)持以人為本思想，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，注重對(duì)學(xué)生操作技術(shù)的鍛煉，讓學(xué)生在課堂中成為主人，就一定可以讓數(shù)控專業(yè)的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力和探索精神，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。作為數(shù)控專業(yè)教師，我們要不斷提高自身專業(yè)技能，完善教學(xué)理念，利用現(xiàn)代化教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求。

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Abstract：Numerical control technology achieves the shift from traditional manufacturing to modern manufacturing， which greatly improves the production quality and production efficiency. The mastering of numerical control technology of students form vocational school can promote the growth of their comprehensive strength. Teachers from vocational school should take advantage of modern education techniques to increase teaching efficiency， combine theory and practice， and arouse students learning interest.

Key words：modern education techniques； numerical control； numerical control teaching

[ 責(zé)任編輯 張景賢 ]