在情感交際中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

許曙強(qiáng)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能多地利用情感交際手段，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)心境，從而提高教學(xué)效率。具體地說(shuō)，要從以下幾個(gè)方面入手。

一、以情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

愛(ài)是一種普遍的心理現(xiàn)象，是一種心理要求和需要?，F(xiàn)代中學(xué)生的特點(diǎn)，是自我意識(shí)增強(qiáng)，思維活躍，他們需要理解，需要尊重，更需要得到愛(ài)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，從多方面啟迪、誘導(dǎo)、以情動(dòng)人，成為學(xué)生的良師益友。愛(ài)是教學(xué)過(guò)程中的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是潤(rùn)滑劑，教師要用自己淵博的知識(shí)去澆灌學(xué)生，把自己全部的心血都傾注在學(xué)生身上，用愛(ài)的甘露去撫育他們。老師對(duì)學(xué)生的這種崇高的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)有積極的促進(jìn)作用，從而轉(zhuǎn)化為積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)所需要的情感，成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。實(shí)踐證明，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)給學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)提供了“安全感”。學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能集中全部的注意力，增強(qiáng)自信，從而促成了交際能力的形成。課堂教學(xué)中，教師可以把師生間互致問(wèn)候、同唱英語(yǔ)歌曲等作為一節(jié)課的開始；當(dāng)天氣驟然變化、疾病流行時(shí)，也可用英語(yǔ)提醒他們要注意身體，注意保暖，多飲開水，這樣，既創(chuàng)設(shè)了師生間直接交流的自然的語(yǔ)言環(huán)境，也給學(xué)生傳播了愛(ài)，注入了新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、及時(shí)鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得自信心

語(yǔ)言是互相了解，互相傳達(dá)情感的重要工具。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)用英語(yǔ)啟發(fā)思維，及時(shí)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。啟發(fā)和評(píng)價(jià)具有傳導(dǎo)作用，教師可以通過(guò)啟發(fā)和評(píng)價(jià)把對(duì)學(xué)生行為的認(rèn)識(shí)傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)有效的信息反饋，協(xié)調(diào)師生情感。教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著不可估量的作用，在受到老師的鼓勵(lì)和表演后，學(xué)生會(huì)感到老師很重視他，自己的努力得到了認(rèn)可，從而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)這門課程的興趣更濃了。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某事產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，他會(huì)把更大的精力投入其中，最終會(huì)取得成功。樹立自信心是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，而自信來(lái)源于成功。因此，課上教師應(yīng)該做到教態(tài)自然，和藹可親，善于用禮貌語(yǔ)言，要求學(xué)生能在某一課堂活動(dòng)時(shí)，可以用“Will you please…？”“Do you mind…？”當(dāng)學(xué)生回答不出時(shí)，應(yīng)及時(shí)安慰鼓勵(lì)：“Do not be nervous.”“Think it over.”“Never mind.”當(dāng)學(xué)生回答好問(wèn)題時(shí)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地評(píng)價(jià)，應(yīng)遵循以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主的原則，盡可能避免非鼓勵(lì)性和非表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)方式。當(dāng)回答正確時(shí)，“Good”，“Excellent”之類的贊美詞常使學(xué)生深受鼓舞；當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，決不可以急躁地批評(píng)，首先，要說(shuō)“You are very brave.”贊揚(yáng)其敢于發(fā)言的積極性，然后心平氣和地糾正錯(cuò)誤。另外，批改作業(yè)和試卷時(shí)，也要針對(duì)情況使用適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)語(yǔ)，起到交流情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。

三、用非言語(yǔ)交際方式融洽師生關(guān)系

非言語(yǔ)溝通也是教學(xué)活動(dòng)必不可少的手段。屬于非言語(yǔ)交際形式的動(dòng)作和表情在人際關(guān)系，師生交流中具有重要的作用。

非言語(yǔ)交際形式可以單獨(dú)使用，教師炯炯的目光，和藹可親的微笑，都是無(wú)聲的語(yǔ)言，它往往給課堂教學(xué)帶來(lái)和諧的氣氛，使學(xué)生感受到溫情，產(chǎn)生一種積極向上的求知欲。非言語(yǔ)交際形式與言語(yǔ)交際形式合為一體效果更佳。英語(yǔ)課堂上，教師組織操練，講授課文時(shí)，采用生動(dòng)形象的姿勢(shì)和表情，使學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松，愉快，不感到枯燥乏味，并且創(chuàng)設(shè)了一種直觀學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能，總之，非言語(yǔ)交際形式恰到好處地運(yùn)用，可以使教學(xué)這一雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的理解和接收效率，使他們的認(rèn)識(shí)情感得到和諧發(fā)展。

四、因材施教，使全體學(xué)生共同發(fā)展

心理學(xué)告訴我們，同一年齡的學(xué)生在知識(shí)能力方面的發(fā)展速度和水平是不同的，不同的學(xué)生又具有不同的個(gè)性心理特點(diǎn)。針對(duì)這一狀況，教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，精心設(shè)計(jì)教案，考慮不同學(xué)生的需要，用靈活多變、多層次的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。提問(wèn)時(shí)教師可以根據(jù)不同學(xué)生的英語(yǔ)水平，設(shè)計(jì)難度各異的問(wèn)題，讓基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生做一些難度較大，語(yǔ)言技能方面要求較高的練習(xí)，為其他學(xué)生做出示范。讓英語(yǔ)水平較差的學(xué)生做一些難度較小，容易識(shí)別的練習(xí)，提供機(jī)會(huì)讓他們積極參與并獲得老師和同學(xué)們的肯定。當(dāng)學(xué)生在回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)耐心地給予幫助。老師要用自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)心，對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感去感化學(xué)生，使他們把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，用知識(shí)不斷充實(shí)自己，一步步踏上成功的路。對(duì)后進(jìn)生要特別關(guān)愛(ài)，使他們對(duì)英語(yǔ)建立起興趣和自信心，并積極主動(dòng)地投入到將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的實(shí)踐中去。當(dāng)后進(jìn)生產(chǎn)生求知欲時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)并創(chuàng)造機(jī)會(huì)給予他們展示才能的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)會(huì)用，才會(huì)感到英語(yǔ)有意思，才能形成穩(wěn)定與持久的興趣與動(dòng)力。利用英語(yǔ)課堂和課外活動(dòng)這兩個(gè)陣地，在對(duì)學(xué)生充分指導(dǎo)的前提下，安排課前三分鐘的“free talk”和同桌對(duì)話或四人一組的自由交談，教師巡視了解情況并加強(qiáng)指導(dǎo)。另外要積極開展一些課外活動(dòng)，如辦英語(yǔ)角、辦英語(yǔ)小報(bào)、組織英語(yǔ)晚會(huì)、舉行英語(yǔ)演講等為他們提供應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。這樣既可了解他們的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，又給他們提供了展示英語(yǔ)的舞臺(tái)，讓他們品嘗到成功的喜悅，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更大的興趣，為學(xué)好英語(yǔ)產(chǎn)生更大的動(dòng)力。

總之，只要我們充滿愛(ài)心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用自己的愛(ài)心去啟發(fā)、誘導(dǎo)、幫助他們學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和特點(diǎn)采取有效的教學(xué)方法，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)好英語(yǔ)。

（作者單位：甘肅省榆中縣第一中學(xué)）