淺談初中語文“詩意課堂”的構建

謝玲玲

【內(nèi)容摘要】初中語文教育本身就是一種詩意的教育，應該是在相對比較詩意的課堂氣氛下來進行的一種詩意的教學活動。本文擬從內(nèi)涵、構建的重要性及構建途徑等角度，探析如何構建初中語文的“詩意課堂”。

【關鍵詞】初中語文 詩意課堂 構建策略

初中語文教育本身就是一種詩意的教育，應該是在相對比較詩意的課堂氣氛下來進行的一種詩意的教學活動?！霸娨庹n堂”的教學活動，對培養(yǎng)學生對語文的興趣有著事半功倍的效果。因此，本文將針對如何構建初中語文“詩意課堂”的教學活動進行相關探討和研究，以期達到提高課堂教學質量，增強學生語文功底的教學目的。

一、“詩意課堂”的內(nèi)涵

1.智慧與幽默并存的文學天堂

詩意本身就是一種理解，一種體會，如果必須要給“詩意課堂”下一個定義的話，那么，可以用這樣一句話來理解與概括：“讓我們在語文教學中去體會那浪漫的情懷，去聆聽那絢爛的語言，去感受那濃濃的文學氣息，去收獲那滿滿的智慧與幽默?！笨梢娫娨獾恼Z文教學課堂，能夠開闊學生的視野，增長學生的見識，讓學生變得更加高尚與睿智。

2.生活與社會真諦的精華縮寫

隨著社會發(fā)展和生活水平的提高，越來越多的學生生活在“溫室”中，很少參與社會實踐，離生活實踐越來越遠，越來越陌生，對社會生活的常識往往模糊不清，這就使學生的思想難免受到一定程度的束縛，對其日后的成長與發(fā)展也造成了一定的阻礙。然而，詩意的課堂可以帶給學生對生活的初步認識與了解，讓學生對社會百態(tài)以及生活的真諦有一個更深層次的體會。

二、構建“詩意課堂”的重要性

1.改善學生的學習情緒，培養(yǎng)學生學習語文的興趣

詩意的教學課堂，畢竟是充滿快樂與幸福的，快樂的時光讓人們總是感覺很短暫。因此，學生在詩意的教學課堂中學習，往往變得興趣濃濃，不僅改善了學生的學習情緒，也大大提高了學生學習語文的興趣，學生學習情緒的高漲也有利于對其他學科的學習，進而整體提高學生的學習質量，促進學生的全面發(fā)展。

2.構建詩意的課堂教學，提高學生課堂學習的效果

詩意的課堂教學，能夠使學生在一個快樂的氣氛中去感受語文的奧妙，讓學生在一個放松的環(huán)境下，去學習語文知識，改變學生對語文的不正確的認識觀念，讓學生更加深刻地認識到語文并不是刻板守舊的，而是充滿詩情畫意的。在詩意的課堂教學過程中，更加有利于培養(yǎng)學生的人文素質與審美能力，進而有利于學生綜合素質的提高。

三、“詩意課堂”的構建途徑

教師在構建詩意課堂的過程中，需要注意幾點問題：一是需要注重詩意課堂的文字語言；二是需要構建創(chuàng)造性的教學過程；三是需要采用多種教學方法。接下來，筆者將針對上述提到的幾點，展開較為詳細的論述：

1.詩意的課堂需要詩意的文字語言

文字本身就是一種詩意的語言，語文又是由許許多多的文字構成的，因此，在語文課堂教學中，文字語言的表達應該是充滿濃濃的詩意。因此，教師在教學過程中，應注意文字的理解與運用，注意語言的組織與闡述。語文教師應該在授課過程中，注重經(jīng)典的引用及詩詞的運用，可以使授課內(nèi)容變得更加飽滿。比如，在學習現(xiàn)代詩《鄉(xiāng)愁》時，為了讓學生更加深刻地體會鄉(xiāng)愁的思想情感，可以在學習鄉(xiāng)愁之前，為學生播放2015年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上雷佳演唱的歌曲《鄉(xiāng)愁》，讓學生在優(yōu)美的旋律與美妙的歌聲中更加深刻的體會鄉(xiāng)愁，從而加深對現(xiàn)代詩《鄉(xiāng)愁》的理解與學習。

2.詩意的課堂需要創(chuàng)造性的教學過程

詩意課堂的構建，需要教師充分發(fā)揮自己的聯(lián)想力，把語文知識的學習作為培養(yǎng)學生發(fā)散思維學習的一個載體或者一個起點。在這個載體上，帶領學生去想象、去思考、去領悟。語文的奧妙不是一朝一夕就能滲透的，需要教師帶領學生去探險、去摸索。讓學生真正領悟到“山窮水復無疑路，柳暗花明又一村”的喜悅與詩意。比如，教師在講授《大自然的語言》這首知識性小詩時，可以播放一些大自然的錄像，讓學生身臨其境地感受一下來自大自然的魅力與震撼，使學生認識到不只是人才有語言，大自然也有自己的語言。

3.詩意的課堂需要詩意的教學方法

語文就像是空氣一樣，時時刻刻地縈繞在我們身邊，也是學生不可或缺的精神食糧，營造一個詩意的課堂，是傳承文化精神的一個重要過程，讓學生深入了解語文是知識的橋梁，是引導學生去學習和理解其他科目的重要前提。教師在教授學生語文的重要性的時候，可以舉一些生動的例子，讓學生自己體會和領悟。比如，在學習《龜雖壽》這首詩時，可以通過這樣一種講故事的教學方法，營造一種帶有故事情節(jié)的詩意課堂：曹操剛擊敗袁紹父子，平定北方烏桓，躊躇滿志，樂觀自信，充滿建功立業(yè)的豪情壯志。教師在講課過程中，可以把曹操跌宕起伏的一生整理成一則故事，講述給學生聽。

總之，課堂是學生熏陶自己與展示自己的美好天地，也是學生思想培養(yǎng)與形成的關鍵之地，詩意的語文課堂教學是讓學生在一個充滿自由、快樂的氛圍中去學習，去提高自我。只有詩意的課堂教學，才能使教師與學生更加心有靈犀，像朋友一樣交流與溝通，教師也更容易走進學生的世界，去了解和認識學生的思想情感。

【參考文獻】

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[2] 劉麗. 談初中語文高效課堂的構建[J]. 中學語文，2014（7）.

[3] 朱建良. 淺談初中語文高效課堂的構建策略[J]. 中國教師，2014（2）.

（作者單位：江西省于都縣寬田中學）