環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)環(huán)節(jié)及其方法淺談

吉林建筑大學(xué)市政與環(huán)境工程學(xué)院　塔春紅

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環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)環(huán)節(jié)及其方法淺談

吉林建筑大學(xué)市政與環(huán)境工程學(xué)院塔春紅

摘 要：隨著教育改革在高校教學(xué)中的順利推行，高校環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)生極大改變，不僅優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，而且教學(xué)方法較以往有一定創(chuàng)新，這在某種程度上促使高校環(huán)境專業(yè)教學(xué)水平有了極大提升，教學(xué)效果可想而知。從某種意義上而言，環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)課程改革創(chuàng)新具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生能通過(guò)實(shí)際操作獲取更有價(jià)值的知識(shí)，理論與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了完美結(jié)合。本文分析環(huán)境專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程現(xiàn)狀，積極推舉相對(duì)切實(shí)可行的教學(xué)方法，優(yōu)化每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)質(zhì)量，促使該專業(yè)學(xué)生能有效吸收所學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測(cè) 實(shí)驗(yàn)課程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)方法 分析

環(huán)境監(jiān)測(cè)是操作性極強(qiáng)的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，屬于環(huán)境專業(yè)課程，對(duì)于人才培養(yǎng)起到極大的促進(jìn)作用。環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)課程具有一定實(shí)用性，需要借助以下學(xué)科作為基礎(chǔ)：儀器分析、分析化學(xué)等。在以往的環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的教學(xué)方法相對(duì)落后且教學(xué)環(huán)節(jié)單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)枯燥無(wú)味，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)效率。本文針對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的弊端進(jìn)行分析，從教學(xué)環(huán)節(jié)及方法角度闡釋如何強(qiáng)化課程教學(xué)，為之后的環(huán)境監(jiān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予理論支持。

一、環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

從目前情況分析，雖然各高校環(huán)境專業(yè)開(kāi)設(shè)了環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是整體實(shí)施效果并不理想，這與教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及方法有著直接關(guān)聯(lián)，很多教師沒(méi)有足夠重視該課程教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)單一，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，千篇一律，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)失去興趣。高校必須予以充分重視，積極推進(jìn)環(huán)境實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度分析，學(xué)生畢業(yè)需要一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中不斷累積，但是實(shí)際教學(xué)卻不盡如人意，學(xué)生無(wú)法在實(shí)驗(yàn)課程中將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。因此，環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需從教學(xué)環(huán)節(jié)著手，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法及策略，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，彌補(bǔ)教學(xué)存在的不足，促使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

1.準(zhǔn)備教材教案

環(huán)境實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)環(huán)境專業(yè)學(xué)生而言是比較重要的課程，而教材的選擇是非常關(guān)鍵的。由于教學(xué)資源短缺，實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒(méi)有固定教材，教師在教學(xué)過(guò)程中借助的是與之相關(guān)的理論書(shū)籍，同時(shí)融入環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)方法，然后編成教學(xué)所需的講義。每年秋季重新修訂教材，每位學(xué)生發(fā)放一份，將其整理輸入電腦形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，學(xué)生可以自己下載。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)講義而言，修訂內(nèi)容可以從三方面著手：第一，理論課需求；第二，補(bǔ)充最新的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)方法或在此基礎(chǔ)上實(shí)施修改；第三，根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的訴求完善教學(xué)內(nèi)容。

教案基本以PPT為主，教師通過(guò)PPT整理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的知識(shí)，包含實(shí)驗(yàn)的具體流程、方法、注意事項(xiàng)等。PPT也可以通過(guò)打印的形式獲取，這對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)非常有幫助。

2.做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)涉及多方面內(nèi)容，每個(gè)環(huán)節(jié)必須高度重視。做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是教師與學(xué)生的共同任務(wù)，主要涵蓋以下內(nèi)容：玻璃器皿、試劑藥品、設(shè)備與耗材補(bǔ)給、儀器設(shè)備調(diào)試等，每項(xiàng)內(nèi)容需要在特定的時(shí)間內(nèi)完成，如溶液試劑調(diào)配必須于課前1～2周完成，儀器設(shè)備調(diào)配同樣如此。

值得注意的是，實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一天教師需再調(diào)試，確保教學(xué)活動(dòng)順利推行。實(shí)驗(yàn)課程完成后，需要檢查涉及的實(shí)驗(yàn)相關(guān)設(shè)備、器皿等，確保沒(méi)有出現(xiàn)損壞。

3.課堂講授及演示

環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是保障課堂教學(xué)效果的重要過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中需要依據(jù)學(xué)生的具體情況擬定具體的教學(xué)計(jì)劃。由于學(xué)生自身能力與水平存在差異，第一節(jié)課，教師需要向?qū)W生講述開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程的意義，并講解具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行具體闡述，對(duì)于課程考核要求進(jìn)行細(xì)致講述，要求學(xué)生嚴(yán)格按照操作規(guī)范實(shí)施具體操作。

與此同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，教師需要幫助學(xué)生回顧以往的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，重點(diǎn)講解玻璃器皿如何使用，將以往知識(shí)與現(xiàn)階段學(xué)習(xí)知識(shí)相互融合。實(shí)際課程教學(xué)過(guò)程中，教師需要把握教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生清楚本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙饬x。

對(duì)于比較重要的實(shí)驗(yàn)步驟或是注意事項(xiàng)，教師須反復(fù)強(qiáng)調(diào)，如實(shí)驗(yàn)室安全、化學(xué)藥劑的正確使用等。同時(shí)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生緊急應(yīng)對(duì)事件的能力，一旦出現(xiàn)突發(fā)狀況，學(xué)生可以自行解決。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以將知識(shí)進(jìn)行延伸而不僅局限于實(shí)驗(yàn)本身。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例，最好是結(jié)合現(xiàn)階段環(huán)境發(fā)展情況去分析，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)演示至關(guān)重要，這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到極大的促進(jìn)作用。從目前情況分析，實(shí)驗(yàn)演示需要從以下方面著手：

第一，玻璃器皿使用，基本實(shí)驗(yàn)操作。玻璃器皿的正確使用關(guān)系實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此必須給予高度重視。例如，玻璃器皿清洗、移液管使用、滴定管運(yùn)用及讀數(shù)；膠頭滴管使用；過(guò)濾基本步驟等。通過(guò)研究相關(guān)數(shù)據(jù)，很多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟及方法并不明確，這對(duì)實(shí)驗(yàn)操作是非常不利的。

第二，儀器設(shè)備演示。教師需要向?qū)W生演示相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用方法，如電導(dǎo)儀使用方法、離子色譜儀使用方法、大氣采樣器使用方法等。只有了解儀器設(shè)備的正確使用方法，才能幫助學(xué)生在日后的操作中獲取正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

第三，重要實(shí)驗(yàn)步驟演示。每個(gè)實(shí)驗(yàn)操作都會(huì)涉及比較重要的操作步驟，這也是學(xué)生極易發(fā)生錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)。教師需要積極采取應(yīng)對(duì)措施。

例如，溶解氧測(cè)定，教師需要演示以下操作步驟：使用溶解氧瓶，采集水樣，水樣曝氣，避免氣泡殘存，加入MnSO4溶液時(shí)使用移液管。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生獲得比較全面的實(shí)驗(yàn)操作流程，能摒棄實(shí)驗(yàn)陋習(xí)，增加實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確率。

4.課堂巡視及報(bào)告撰寫(xiě)

課堂巡視是教師監(jiān)督學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的一種方式，查看學(xué)生是否進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的不規(guī)范操作進(jìn)行及時(shí)糾正，對(duì)于學(xué)生的疑難問(wèn)題給予及時(shí)解答，及時(shí)制止學(xué)生有危險(xiǎn)傾向的操作并予以妥善處理。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生給予評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。

教師通過(guò)課堂巡視的方法獲得學(xué)生的整體課堂表現(xiàn)有，給予相對(duì)客觀的評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生的操作情況給出成績(jī)。課堂巡視中，教師需要對(duì)于失敗的學(xué)生給予鼓勵(lì)，幫助他們分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，促使其從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，掌握相對(duì)正確的實(shí)驗(yàn)方法。

同時(shí)，教師要避免“濫竽充數(shù)”的情況發(fā)生，對(duì)于學(xué)生課堂上的表現(xiàn)給予正能量，防止學(xué)生由于一次失敗而對(duì)實(shí)驗(yàn)課程失去興趣。

實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，學(xué)生需要根據(jù)自己的結(jié)果撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，良好的習(xí)慣對(duì)其日后工作非常有利。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的具體要求如下：手寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不能通過(guò)電腦拷貝，不能粘貼及打印，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，保障實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，避免抄襲。

規(guī)范實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、數(shù)據(jù)、結(jié)果分析，思考與討論。學(xué)生不能從實(shí)驗(yàn)講義上直接引用報(bào)告內(nèi)容，應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作掌握相應(yīng)知識(shí)，加深實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義，避免浪費(fèi)時(shí)間。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量

1.依據(jù)實(shí)驗(yàn)具體要求選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)方法的選擇與本節(jié)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容有直接關(guān)聯(lián)，由于實(shí)驗(yàn)類型存在一定差異性，它們的實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙c(diǎn)也存在差異?；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的非常簡(jiǎn)單，就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論，促使學(xué)生吸收所學(xué)知識(shí)。

綜合性實(shí)驗(yàn)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如動(dòng)手能力、解決問(wèn)題能力。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)則考驗(yàn)學(xué)生自身能力，學(xué)生必須自己提出問(wèn)題，擬定實(shí)驗(yàn)方案，可以通過(guò)小組形式共同完善實(shí)驗(yàn)操作。

例如，二氧化氮含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)，教師依據(jù)教學(xué)實(shí)際情況組織學(xué)生動(dòng)手操作，以校園環(huán)境為測(cè)定對(duì)象，學(xué)生確定監(jiān)測(cè)地點(diǎn)并且選擇采樣時(shí)間，選擇相對(duì)合理的方法實(shí)施測(cè)定，獲取的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)理論指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，從整體上保障實(shí)驗(yàn)實(shí)施的效果及意義，給予正確的大氣評(píng)價(jià)。

2.完善教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，注重學(xué)生思維培養(yǎng)

教學(xué)過(guò)程中，教師需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中獲取更多知識(shí)，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，串聯(lián)所有知識(shí)點(diǎn)，詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。

例如，水中陰陽(yáng)離子測(cè)定實(shí)驗(yàn)，教師要求學(xué)生掌握相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先，了解離子色譜儀，清楚認(rèn)知其基本原理，對(duì)其能正確操作。其次，教會(huì)學(xué)生實(shí)施進(jìn)樣操作，識(shí)別不同離子，了解其出峰順序。

教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使其能在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上深入挖掘，以此獲得更多知識(shí)，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

3.因材施教，完善現(xiàn)代化教學(xué)

由于學(xué)生知識(shí)及能力有一定差異性，教師在教學(xué)過(guò)程中需要因材施教，對(duì)于學(xué)習(xí)速度相對(duì)較快的學(xué)生給予更高要求，而對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們的動(dòng)手操作，使其掌握最基本的實(shí)驗(yàn)操作步驟，獲取一定的實(shí)驗(yàn)技能。

近年來(lái)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段被逐漸引用至實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)教學(xué)之中，獲得較好的教學(xué)效果，教師在教學(xué)過(guò)程中可以充分借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段制作教學(xué)課件，從網(wǎng)絡(luò)資源中挖掘相關(guān)知識(shí)，學(xué)生可以通過(guò)課件下載或是直接從網(wǎng)絡(luò)中獲取實(shí)驗(yàn)所需知識(shí)，促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不斷完善。

與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)構(gòu)建相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的所有內(nèi)容上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促使學(xué)生能隨時(shí)隨地獲取學(xué)習(xí)資源。

綜上所述，環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是環(huán)境專業(yè)學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化實(shí)踐技能，提升其實(shí)際操作能力。本文詳細(xì)描述環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)及方法的優(yōu)化進(jìn)行全面闡述，這在某種程度上能促使課堂教學(xué)效率與質(zhì)量雙豐收。因此，在今后的環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師必須優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)的具體需求選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

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文章編號(hào)：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0036