論地方高校特色德育品牌創(chuàng)新的路徑選擇

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論地方高校特色德育品牌創(chuàng)新的路徑選擇

喬莉萍a,劉志丹b

(遼寧石油化工大學 a.教學質量監(jiān)控與評估處;b.馬克思主義學院,遼寧 撫順 113001)

摘要：地方高校實現(xiàn)“立德樹人”教育目標的重要途徑在于，發(fā)揮地方高校所在區(qū)域的特有文化資源，凝練出特色鮮明的德育教育主題，打造一個對當代大學生具有現(xiàn)實吸引力的德育品牌。具體說來，地方高校特色德育品牌的創(chuàng)新路徑包括如下四個方面：一是以深度的學術研究為理論支撐；二是以精彩的特色課程為基本載體；三是以鮮明的校園文化為環(huán)境依托；四是以多樣的校外互動為外在動力。

關鍵詞：地方高校；德育品牌；特色；路徑選擇

黨的十八大報告明確提出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！币虼耍绾螌⒘⒌聵淙说母救蝿章涞綄嵦?、取得實效、結出實果就成為全國各高校德育工作的核心。對于占全國高校總量95%的地方高校來說，應該發(fā)揮高校所在區(qū)域的特有文化資源優(yōu)勢，凝練出一個特色鮮明的德育教育主題，從而打造出對當代大學生具有現(xiàn)實吸引力的德育品牌。本文以榮獲教育部第七屆高校校園文化建設優(yōu)秀成果二等獎的遼寧石油化工大學“以雷鋒精神建校育人”德育品牌為例，意在探索地方高校打造特色德育品牌的現(xiàn)實路徑。

1特色鮮明是地方高校特色德育品牌創(chuàng)新的基本出發(fā)點

打造特色德育品牌，首先需要地方高校自身對所在區(qū)域的歷史文化資源進行系統(tǒng)調查和科學診斷，尤其要注重相關人文精神的傳承脈絡。在此基礎上，找出與高校德育關系密切的文化資源，為品牌創(chuàng)建奠定現(xiàn)實基礎。不是所有的文化資源都能成為地方高校創(chuàng)建德育品牌的資料來源，遴選的根本原則是以特色鮮明為基本出發(fā)點，而那些其他高校也具有的共性德育資源就應該被排除在外，因為以此為前提形成的傳統(tǒng)德育方式既跟“特色”無緣，也不能在大學生德育教育方面取得特殊成果，難以形成品牌。遼寧石油化工大學在科學分析所在城市(撫順)的歷史文化資源的基礎上，將特色鮮明的“雷鋒精神”作為創(chuàng)建德育品牌的核心要素，因為撫順市既是雷鋒的第二故鄉(xiāng)，也是他壯烈犧牲的地方，更為重要的是，遼寧石油化工大學還是全國高校中唯一一所邀請雷鋒作過報告的大學，著名的“雷鋒擦汽車”照片也是在該校拍攝的。

2凝練德育主題是地方高校特色德育品牌創(chuàng)新的根本落腳點

確定區(qū)域特色文化資源之后，凝練德育主題就成為地方高校打造品牌的關鍵一環(huán)。凝練德育主題要遵循“三確”原則：一是正確性原則，即主題理念要正確體現(xiàn)主流的社會主義核心價值觀；二是準確性原則，即主題內涵要準確把握特色資源本質；三是精確性原則，即主題語言要精確概括主題內容。其中最為重要的是，要以社會主義核心價值觀為根本衡量標尺[1]。遼寧石油化工大學“以雷鋒精神建校育人”的德育主題中，“雷鋒精神”既高度符合社會主義核心價值觀，又準確地把握了撫順市的特色資源本質。同時，德育主題的用詞也十分精確考究，主要體現(xiàn)在“建校育人”上，這表明遼寧石油化工大學奉行廣義德育的理念?！坝恕敝赶虻氖菍W生，意在將其培養(yǎng)成雷鋒那樣的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人；“建?！敝赶虻氖歉咝Ｗ陨?，意在將學校建設成具有雷鋒品質的有高度社會責任感的高校。需要強調的一點是，德育品牌的打造不是一朝一夕的“快餐工程”，而是需要長久的歷史積淀，地方高校一旦選定了德育主題，就要持之以恒的一直做下去，由此形成的特色德育品牌才能經(jīng)得起歷史和實踐的檢驗。遼寧石油化工大學“以雷鋒精神建校育人”的德育品牌歷經(jīng)了50多年的打磨與錘煉，時至今日學校用雷鋒精神建校育人的信念從未動搖過，接力雷鋒精神的旗幟從未放下過，創(chuàng)新學雷鋒活動的實踐從未間斷過，深入研究雷鋒精神的腳步從未放慢過，雷鋒精神已深深融入全校師生的靈魂和血脈，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢和學校的高等教育夢提供了強大的精神動力。

3地方高校特色德育品牌創(chuàng)新的現(xiàn)實路徑

3.1　以深度的學術研究為理論支撐

一般來說，具有區(qū)域特色的歷史文化資源，特別是獨具特色的人文精神，某種程度上都不是人們耳熟能詳?shù)某ＷR性知識，即使一些貌似廣為人知的文化資源，人們對他的認識也只是一種傳統(tǒng)的樸素理解，而且地方高校的特色德育主題一旦選定，就不能三天兩變，而要持之以恒。但轉型期的當代中國的社會環(huán)境與高教理念卻處于變動不居的動態(tài)過程之中，難免會有相互沖突的時候。這些因素嚴重影響地方高校德育品牌的正確性、有效性和持久性。而解決問題的途徑就是深化理論研究，通過前沿學術探索的方式，使地方高校的德育主題在內涵層面與中國的時代變遷相同步，實現(xiàn)德育理念的與時俱進。遼寧石油化工大學的具體做法是，成立了全國高校中唯一的以雷鋒精神的理論研究為主題的科研機構——雷鋒學研究中心，在此基礎上，又建立了省級學術團體——遼寧省雷鋒研究會。經(jīng)過多年的學術探索，學校收獲了一批學雷鋒研究成果，出版了《中國榜樣——永遠的雷鋒》16本系列叢書等多部專著，發(fā)表《雷鋒精神與中國夢的內在契合》等多篇文章，主持完成了新時期雷鋒精神研究、雷鋒精神與社會主義核心價值體系建設研究和學雷鋒活動常態(tài)化和機制化研究等10余項省部級以上科研課題。這些學術成果很好的解決了雷鋒精神與社會主義市場經(jīng)濟和改革開放的關系，特別是學?？偨Y的雷鋒“五個一”精神(“一顆釘”的刻苦鉆研精神、“一滴水”的團結協(xié)作精神、“一團火”的無私奉獻精神、“一塊磚”的愛崗敬業(yè)精神、“一片葉”的感恩反哺精神)，更是從理論研究層面有力地支撐了學校的德育品牌創(chuàng)新。

3.2　以精彩的特色課程為基本載體

實現(xiàn)高校德育功能的最直接、最有效的方式就是課堂教學，但具有明顯區(qū)域特色的德育內容很難進入國家的統(tǒng)編教材之中。因此，地方高?？梢試L試編寫專門的以本校特色德育主題為內容的校本教材，并將其設定為選修課，有條件的地方高校也可以將其設定為必修課。以特色課程為基本載體傳播高校自己的德育理念和目標，可以收到十分良好的教育效果，是打造地方高校特色德育品牌的重要手段之一。2006年，遼寧石油化工大學開全國高校之先河，編寫了雷鋒精神教材——《雷鋒精神概論》，并將其確定為全校學生的選修課，之后不久又將其定為全校的必修課，同時該課程也是在全國高校課程設置中獨有的省級精品課程。今年學校在這門課程里又加入了“雷鋒精神與中國夢”的教學內容，并通過對話式、熱點式、體驗式、辯論式等課堂教學方式，促進雷鋒精神由進教材、進課堂到進頭腦，還把“雷鋒精神與中國夢”的研究作為馬克思主義理論研究領域的一個研究方向，深受廣大師生歡迎，收到了良好的教學和育人效果。

3.3　以鮮明的校園文化為環(huán)境依托

特色德育品牌的打造不能單單依靠課堂教學，也需要整體校園文化的環(huán)境熏陶，這樣學生就可以在校園生活的點點滴滴中感受到日常生活的教育魅力，這種生活式教育可以擺脫高校學生主管部門生搬硬套的說教式教育模式。營造與高校德育主題相一致的特色校園文化環(huán)境可以從以下幾個方面入手：一是樹立與高校德育主題相關的標志性建筑或特色校園文化景點；二是用高校德育主題的核心要素對校園的軟硬件設施進行冠名；三是開展定期或不定期的特色校園文化活動；四是創(chuàng)建德育主題鮮明的特色網(wǎng)站[2]。遼寧石油化工大學積極營造雷鋒校園文化環(huán)境的具體做法包括：一是通過再現(xiàn)當年“雷鋒擦車”照片拍照的歷史場景、設立雷鋒持槍雕塑景點像、雷鋒“五個一”精神紀念塔等特色景點和雷鋒日記展板等方式，打造學校的獨特校園文化景點；二是將學校開展的教學實驗改革班級命名為“雷鋒班級”，將部分優(yōu)秀學生寢室命名為“雷鋒寢室”，將學校的志愿者服務團隊命名為“學雷鋒志愿者團隊”；三是學校不間斷地舉辦“我與雷鋒精神”“雷鋒精神與中國夢”等一系列的特色校園社區(qū)文化節(jié)，開展“雷鋒精神寢室徽章設計大賽”“寢室中的活雷鋒征文大賽”和“雷鋒式樓座、寢室評比”等活動；四是創(chuàng)建了全國首家“雷鋒精神在線(http://www.lfjszx.com/)”網(wǎng)站，讓師生在網(wǎng)絡瀏覽和虛擬互動中，潛移默化將雷鋒精神內化于心。通過上述做法，學校營造了一個濃厚的學雷鋒校園氛圍，使師生在充滿雷鋒文化元素的校園里，處處感受到“雷鋒”的氣息。

3.4　以多樣的校外互動為外在動力

由于地方高校的德育主題取自于所在城市或區(qū)域的歷史文化資源，所以高校打造特色鮮明的德育品牌必須借助于校外社會力量的大力支持[3]。調動和利用校外的社會力量參與地方高校的校園德育品牌的創(chuàng)建，需要雙方的互動溝通，以“走出去、請進來”為基本互動模式。“走出去”是指高校以德育品牌為主題，組織本校學生運用專業(yè)知識為所在城市的經(jīng)濟社會發(fā)展做出一定的貢獻；“請進來”是指高校將校外那些與學校德育主題相關的要素引入到校內，為學校打造德育品牌助力。以遼寧石油化工大學為例，在“走出去”方面，學校以具有特殊吸引力的“學雷鋒志愿服務活動”為主要載體，在校外組織了多項公益志愿服務活動，產(chǎn)生了較好的社會反響。具有代表性的活動包括：選派志愿者奔赴大西北和遼西北參加志愿服務，設立雷鋒“愛心基金”和“愛心卡”資助中小學貧困生，承辦“遼寧萬名大學生跟著郭明義學雷鋒手拉手活動”，每年寒暑假組織“千里列車學雷鋒服務隊”等活動；在“請進來”方面，充分利用學校周邊地區(qū)豐富的學雷鋒資源，與撫順雷鋒團、雷鋒紀念館、雷鋒儲蓄所、雷鋒學校、雷鋒精神傳承中心等單位建立共建關系，聘請“當代雷鋒”郭明義為校外輔導員和大學生“思源社團”校外指導教師，邀請雷鋒生前戰(zhàn)友喬安山、雷鋒輔導過的學生孫桂琴、學習雷鋒精神的典型人物等到校內作專題報告。

參考文獻：

[1] 沈威.當前高校校園文化品牌培育的現(xiàn)狀分析與對策[J].思想政治教育研究，2011(1)：101-104.

[2] 李平.弘揚雷鋒精神 推進大學生思想道德建設[J].中國高等教育，2013(6)：6-8.

[3] 邱躍華，鐘和平.思想政治工作的社會管理功能及其實現(xiàn)[J].邵陽學院學報(社會科學版)，2015(4)：45-49.

(責任校對晏小敏)

中圖分類號：G40-01

文獻標志碼：A

文章編號：1674-5884(2016)01-0116-03

作者簡介：喬莉萍(1983-)，女，吉林白山人，碩士，主要從事教師教育研究。

基金項目：2014年遼寧省教育廳科學研究一般項目(W2014061)；2015年遼寧石油化工大學黨建與思想政治教育研究項目(2015SZ008)

收稿日期：20150522

doi:10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.01.035