論交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

馮大力

摘 要：隨著科技的發(fā)展，交互式電子白板作為一種重要的教學(xué)工具被引入課堂教學(xué)，給課堂教學(xué)注入了活力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了新的互動(dòng)平臺(tái)，使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課堂變得趣味十足。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有效運(yùn)用交互式電子白板，在豐富課堂教學(xué)手段的同時(shí)，有效提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；激發(fā)興趣；提升課堂與學(xué)習(xí)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）12-0350-58

交互式電子白板是一種集傳統(tǒng)黑板功能與多媒體教學(xué)手段于一體的教學(xué)模式，顛覆了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，通過(guò)交互式電子白板強(qiáng)大的功能，為互動(dòng)式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了條件，客觀上促進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展和教學(xué)模式的完善。本文中我結(jié)合多年教學(xué)工作實(shí)踐，簡(jiǎn)要闡述了在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何利用交互式電子白板，完善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！闭n堂導(dǎo)入的成功與否直接關(guān)系到一節(jié)課的成效。數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，大大影響了學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的積極性。交互式電子白板的出現(xiàn)豐富了我們數(shù)學(xué)教學(xué)課堂導(dǎo)入的手段，通過(guò)利用電子白板圖文并茂、聲像兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能迅速將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來(lái)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來(lái)，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)習(xí)“直線與圓的位置關(guān)系”一課時(shí)，教師可以利用交互式電子白板將海上日出的場(chǎng)景向?qū)W生展示，學(xué)生的注意力一下子就被吸引到課堂教學(xué)上來(lái)，帶著濃厚的興趣觀看，在觀看的同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察海平線與太陽(yáng)的關(guān)系，并通過(guò)作圖將它們關(guān)系的變化展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這種課堂導(dǎo)入方式，不但能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且將抽象枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具體形象化，從而提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、運(yùn)用電子白板展示課程資源，提高課堂效率

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的抽象性，為了有效提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過(guò)程中，我們教師經(jīng)常需要向?qū)W生展示一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的課程資源，這些課程資源對(duì)于提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂容量，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)有重要的幫助。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前很多的課程資源都來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)電子課程資源的形式出現(xiàn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用交互式電子白板能夠及時(shí)方便地將課程資源展示給學(xué)生，既方便了教師的教，又促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)，有效提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)“變量與函數(shù)”一節(jié)時(shí)，由于這一節(jié)抽象性強(qiáng)，學(xué)生很難理解，教師可以利用電子白板向?qū)W生展示我們生活中的打車(chē)問(wèn)題：小明周末去圖書(shū)館，由于他家離圖書(shū)館的距離較遠(yuǎn)，小明打了一輛出租車(chē)，到圖書(shū)館時(shí)司機(jī)師傅向小明要了y元錢(qián)，小明很納悶，就問(wèn)司機(jī)師傅，司機(jī)師傅說(shuō)，我的車(chē)起步價(jià)是5公里8元錢(qián)，超過(guò)5公里每增加一公里加收0.5元，你家離圖書(shū)館x公里，你能幫助小明表示一下他家離圖書(shū)館的距離與交費(fèi)之間的關(guān)系嗎？通過(guò)這種展示課程資源方式讓學(xué)生感受到生活處處有數(shù)學(xué)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

三、運(yùn)用電子白板突破教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果

初中生活潑好動(dòng)、課堂專(zhuān)注度不高，再加上初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的難度不斷增強(qiáng)，這使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題不斷凸顯，直接影響了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率是擺在我們數(shù)學(xué)教師面前的重要任務(wù)，也是我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深思的問(wèn)題，利用傳統(tǒng)的黑板講解顯然無(wú)法解決這一問(wèn)題，交互式電子白板的出現(xiàn)為我們數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)突破帶來(lái)了福音。交互式電子白板具有圖文并茂、聲像兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，可以將抽象的數(shù)學(xué)形象化，枯燥的數(shù)學(xué)趣味化。通過(guò)電子白板可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)理解能力和接受能力，從而有效突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)“線段、射線、直線“一節(jié)時(shí)，對(duì)于線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)別是教學(xué)的難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，首先，教師可以利用電子白板的繪畫(huà)功能，先畫(huà)出一個(gè)點(diǎn)，然后從這個(gè)點(diǎn)向一邊引出一條水平線，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)射線的基礎(chǔ)上，將這條射線利用動(dòng)畫(huà)效果進(jìn)行延長(zhǎng)變化，讓學(xué)生體會(huì)射線的特點(diǎn)；其次，再在白板上畫(huà)出另一個(gè)點(diǎn)，從這個(gè)點(diǎn)向兩邊引一條水平線，通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直線及其特點(diǎn)；最后，在白板上畫(huà)兩個(gè)點(diǎn)，用一條水平線連接起來(lái)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段的特點(diǎn)。通過(guò)這種演示，讓學(xué)生具體地認(rèn)識(shí)到了三者的聯(lián)系與區(qū)別，大大降低了學(xué)生的認(rèn)識(shí)難度，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

四、運(yùn)用電子白板進(jìn)行知識(shí)鞏固，提高練習(xí)效果

知識(shí)鞏固是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的主要目的是應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。在傳統(tǒng)的知識(shí)鞏固教學(xué)時(shí)，教師往往直接將一整套題出示給學(xué)生，這樣的結(jié)果一是很難兼顧學(xué)生的知識(shí)水平，造成了學(xué)生解題能力與試題難度的脫節(jié)；二是形式單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，積極性不強(qiáng)，這影響了練習(xí)效果?；?dòng)式電子白板的出現(xiàn)克服了這一弊端，教師可以利用電子白板針對(duì)不同水平、不同類(lèi)型的學(xué)生設(shè)計(jì)一些趣味性、游戲性練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，達(dá)到了鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果的目的。如在學(xué)習(xí)“多項(xiàng)式”一節(jié)時(shí)，在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行知識(shí)鞏固時(shí)，教師可以利用電子白板將鞏固練習(xí)題做成各種美麗的圖案，點(diǎn)擊不同圖案會(huì)得到不同的題型和內(nèi)容，通過(guò)讓學(xué)生選擇并點(diǎn)擊圖案回答的形式展開(kāi)小組競(jìng)賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子就被點(diǎn)燃，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，這不但發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，而且有效地提高了練習(xí)效果和課堂效率。

總之，交互式電子白板作為一種有效的現(xiàn)代輔助教學(xué)手段，被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中并取得了顯著的效果，通過(guò)電子白板人機(jī)互動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、課程資源展示、教學(xué)難點(diǎn)突破和知識(shí)鞏固的目的，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，有效提高了課堂教學(xué)的效果。

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[ 責(zé)任編輯 田彩霞 ]