試析初中信息技術(shù)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

廣東省五華縣雙華中學(xué) 陳東霞

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試析初中信息技術(shù)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

廣東省五華縣雙華中學(xué) 陳東霞

初中信息技術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用是打造高效課堂、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必然選擇，教師要積極探索合作學(xué)習(xí)路徑為信息技術(shù)教學(xué)服務(wù)。本文分析初中信息技術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的必要性，探討合作學(xué)習(xí)路徑，以期為信息技術(shù)教學(xué)提供參考。

初中 信息技術(shù)教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí)

信息時(shí)代的來臨意味著加強(qiáng)教育領(lǐng)域?qū)W生信息素養(yǎng)培養(yǎng)勢(shì)在必行，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要在把握信息技術(shù)教學(xué)重要性與必要性的基礎(chǔ)上積極探索各種有效教法，帶領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)步，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)作為中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的常用教法有著典型優(yōu)勢(shì)，教師要積極探索小組合作學(xué)習(xí)策略，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的必要性

1.人才培養(yǎng)需求

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流下，國家與社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)信息技術(shù)人才有著龐大需求，這意味著教育領(lǐng)域必須做好信息技術(shù)人才的培養(yǎng)工作，以便為社會(huì)發(fā)展、國計(jì)民生服務(wù)。對(duì)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)要從小做起，中學(xué)應(yīng)積極改革創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)合作型人才，在頻繁的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)互相進(jìn)步，這對(duì)綜合性人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要價(jià)值。

2.教學(xué)要求

對(duì)于學(xué)生而言，初中信息技術(shù)教學(xué)中融入小組合作學(xué)習(xí)有助于改進(jìn)以往課堂中枯燥教學(xué)狀態(tài)，在學(xué)生、教師積極互動(dòng)合作的情境下調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣，在合作與探究實(shí)踐中培養(yǎng)溝通合作技巧與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，這對(duì)于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍有重要意義。同時(shí)，教師可在與學(xué)生的互動(dòng)溝通中查缺補(bǔ)漏，為打造高效課堂提供支持。小組合作學(xué)習(xí)可加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通聯(lián)系，有助于打造良好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在小組協(xié)作中滿足學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展需求，為基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、實(shí)踐技能的培養(yǎng)訓(xùn)練提供幫助，有助于促進(jìn)中學(xué)信息技術(shù)課堂煥發(fā)新活力。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)路徑

1.多元小組合作學(xué)習(xí)

初中信息技術(shù)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)要積極融入多元理念，籌建多元小組合作模式，積極探索多種合作路徑，為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)服務(wù)。

例如，按照學(xué)生興趣進(jìn)行分組、按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力與層次進(jìn)行分組、按照學(xué)生合作意向進(jìn)行分組。不同分組模式下學(xué)生的合作模式凸顯各種差異，教師要善于利用這些差異促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步。以按照學(xué)生能力層次進(jìn)行合作分組來看，小組內(nèi)部的學(xué)生層次要均衡，優(yōu)秀學(xué)生有余力幫助后進(jìn)學(xué)生，一般學(xué)生可跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍中實(shí)現(xiàn)互幫互助，在最近發(fā)展區(qū)實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)部共同進(jìn)步。

又如，“利用電子表格處理數(shù)據(jù)”一課的基本要求是認(rèn)識(shí)電子表格軟件Excel、Lotus、CCED，最高要求是掌握這些軟件的簡(jiǎn)單應(yīng)用技巧處理數(shù)據(jù)，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可幫助后進(jìn)學(xué)生掌握表格軟件的應(yīng)用技巧。全體學(xué)生在小組內(nèi)部共同努力下嘗試制作表格數(shù)據(jù)，運(yùn)用編輯技巧處理數(shù)據(jù)，在通力合作的實(shí)踐中共同提升表格軟件認(rèn)知水準(zhǔn)與操作技巧，在和諧友愛的氛圍中提升團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)。

2.小組競(jìng)賽合作學(xué)習(xí)

初中信息技術(shù)教師可以在各個(gè)合作小組之間積極展開競(jìng)賽活動(dòng)與學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生成員參與積極性，群策群力共同參與問題的解決與信息技術(shù)學(xué)以致用，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神、小組成員實(shí)踐精神與合作創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

教師要注意發(fā)揮學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新精神，如以電腦學(xué)生以Power Point軟件的應(yīng)用為核心制作相應(yīng)的主題演示文稿，以理論為主，操作演練為輔，通過圖像制作、電子文檔制作、網(wǎng)頁制作等活動(dòng)，通過集體輔導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行常用軟件練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣，樹立良好的信息技術(shù)道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力與協(xié)同合作、自主探索能力。小組競(jìng)賽展示學(xué)生小組作品，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，學(xué)生將自己喜愛的元素融入比賽，以小組合作形式實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

3.小組多元評(píng)價(jià)

為客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐成果，初中信息技術(shù)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)需要采取多元評(píng)價(jià)模式對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)判，要對(duì)合作小組內(nèi)部各個(gè)成員的貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)合作過程中每個(gè)人的貢獻(xiàn)予以認(rèn)可，對(duì)小組合作與競(jìng)賽活動(dòng)中大家群策群力解決問題的積極表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，配合各類獎(jiǎng)勵(lì)舉措使學(xué)生感受到成功與被認(rèn)可的喜悅。

教師要重點(diǎn)對(duì)表現(xiàn)出眾、設(shè)計(jì)理念新穎、技術(shù)純熟的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)，將合作實(shí)踐探究過程中學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)作為示范榜樣進(jìn)行宣傳，對(duì)合作中出現(xiàn)的問題及時(shí)查缺補(bǔ)漏，師生共同合作打造高效與創(chuàng)新的信息技術(shù)課堂，提升教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中信息技術(shù)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式有助于提升教學(xué)水準(zhǔn)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，教師要積極探索多元化合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用路徑，為全面提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效果服務(wù)。

［1］郭 瑩.小組合作學(xué)習(xí)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中小學(xué)電教：下，2015

［2］朱曉凡.試析小組合作學(xué)習(xí)對(duì)初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的影響［J］.儷人：教師，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0096